语文教研员督导案例

语文教研员督导案例-在督导检查中合力提升减负实效  我是一名语文教研员，自2013年担任#区兼职责任督学以来，热爱督学工作，尽职尽责，秉承着“监督、指导、评估、反馈”四大督导职能，把自己与被督导学校紧密相连，监督与指导并重，为学校的发展而努力。【案例背景】      2016年开始，我担任实验小学、实验二小、#二小等五所学校的责任督学。这一片的学校是#区的优质学校，大家对于学校各项工作期望值很高。我作为一名区级的语文教研员、北京市学科带头人，2018年在进行减负专项督导的过程中，发现年轻教师的课堂教学还存在着一些问题，课堂教学的实效性还不尽如人意。在与学校教学干部沟通的过程中，某小学主管教学的主任提出要求，让我给青年教师做一节示范课，与青年教师同课异构。然后再结合两节课，给教师们讲一讲。这样有利于提升学校语文教学的课堂教学质量，使学校的减负工作做得更好。【案例描述】  面对被督导学校领导所提出来的要求，我做了深入的思考。为什么作为全区的优质学校，教师的课堂教学会存在着这样的问题呢？通过与该主任交流、分析，发现主要原因在于近几年学校入职的青年教师太多，学科教学主管工作繁杂，对于青年教师的培训力度不够。虽然青年教师整体驾驭课堂的能力还不错，但是对于教材的解读、对于课程标准的把握不够，不能凸显语文学科特点，学段特点把握不准；课堂上，依托小组合作学习的模式进行教学，学生的主体作用和教师的主导作用如何更好地发挥，教师的角色定位如何把握，这些问题，学校的领导也能够发现，跟踪青年教师听课，指出某些问题，但改进的效果依然不明显。 对于学校这样的问题，作为一名责任督学，又是全区语文学科教学的研究者、指导者、引领者和服务者，我觉得自己有责任与学校的领导一起，研究对策，尽快地形成合力，帮助学校提升青年教师的教学水平。（一）亲自为青年教师上示范课，与青年教师同课异构 经过研究决定，我和该学校青年教师陈老师一起执教小学五年级下册桥一课，学校领导和语文教师一起听课议课。陈老师的课，在学校主任和李主任以及教研组的大力帮助下，讲得比我上次督导听课时有了很大的进步。我所执教的课是在指导区级研究课，自己亲自实践的基础上，为教师们呈现的一节示范课。教学理念相对更为前卫，在凸显学科特点、学段特点的基础上，尤其关注立德树人，凸显社会主义核心价值观在课堂上的落实，关注学生核心素养的培育和学科育人的大教育观。我通过精心设计学生活动，开展小组合作学习，在学生小组交流的过程中，适时地点拨、提升，用丰富的情感语言感染学生，再通过学生的朗读将课堂推向高潮。我的示范课受到了听课教师们的一致好评。课后我又跟教师们交流设计思路，把自己的教学理念向教师们进行了阐述。在对陈老师的课给予充分肯定的基础上，同时提出了具体的建议。教研组根据我的建议又对陈老师的课进行了调整，开展后续的教研活动。其他的年级组也在本次活动后，开展了相对应的教学研讨活动，起到了以点带面的良好效果。（二）建议学校加大师徒帮带力度，促进青年教师成长 青年教师是学校的生力军，是学校的发展与未来。所以我建议学校为每一位青年教师指派师父，赋予师父责任与荣誉，给青年教师提出要求。每个学期举行徒弟汇报课、师父示范课等活动。以此来促进师徒的互帮互助共同提升，从而全面提升学校的课堂教学质量。使学校的减负工作，从课堂教学的提质上见实效。（三）建议学校教师干部多做示范引领 我还给学校领导提出建议，学校的教学干部都是市级、区级骨干教师或者学科带头人，一定要发挥示范引领的作用。每个学期，教学干部为全校的教师做示范课，既促进自身教学能力的提升，又能够指导青年教师，一举多得。对于自己所提出的建议，我还定期跟踪问询，看看学校的落实情况。（四）建议进一步加大校本教研的力度 我对责任区内的学校还提出了要加大学校校本教研的力度，切实提高学校教研组校本教研的实效性。每个学期，针对本年级教研的现状、问题、优势做具体的分析，找准问题，制订教学研究的计划，定期开展教研活动。在活动中，加强老教师和青年教师的深入交流研讨，促进青年教师尽快成长。 督导过程中，我不但在该学校上示范课，还到责任区内的其他几所学校上示范课，都受到了学校领导和教师们的好评。【案例反思】     通过对自己所负责督导小学的跟踪、调查、指导，我发现青年教师的课堂在发生着明显的变化，这是我作为责任督学的骄傲和自豪。我将督导工作与自身的教研工作有机地整合，在下校指导教学工作的过程中，站在督学的角度，全方位地检查学校的工作；在督导过程中，从教研的角度看学校课堂教学的优势与不足，从而利用自己的学科专业特长，对被督导学校给予有针对性的指导。我从中享受到了作为一名兼职责任督学的职业幸福感与成就感。