2023年人教版初中语文文言文重点篇目内容分类整合

2023 广 东初中语文升学考试 语 文 文言文重点篇目内容文言文重点篇目内容分类整合分类整合文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合一、写人叙事类一、写人叙事类(一一)人物类人物类篇目篇目孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表比较点：比较点：人物品质人物品质 君王君王 孙权：孙权：直言不讳，赏识人才，善于发现和开发别人的潜力，是个直言不讳，赏识人才，善于发现和开发别人的潜力，是个贤明的君主。贤明的君主。汉文帝：汉文帝：贤明、知人善用、识大体。贤明、知人善用、识大体。安陵君：安陵君：敏于应对、善于言谈，绵里藏针、柔里带刚。敏于应对、善于言谈，绵里藏针、柔里带刚。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表比较点：比较点：人物品质人物品质君王君王 鲁庄公：鲁庄公：政治上见识浅陋，军事上轻率。政治上见识浅陋，军事上轻率。能够礼贤下士、广能够礼贤下士、广开言路，知人善用、任人唯贤，虚怀若谷、谦虚好学。开言路，知人善用、任人唯贤，虚怀若谷、谦虚好学。齐威王：齐威王：虚心纳谏，修明政治，有革除弊政的决心。虚心纳谏，修明政治，有革除弊政的决心。臣子臣子周亚夫：周亚夫：治军严明、恪尽职守、刚正不阿，是凛然不可犯的治军严明、恪尽职守、刚正不阿，是凛然不可犯的“真真将军将军”。唐雎：唐雎：有胆有识、英勇无畏、应对自如，为维护国土不畏强秦，有胆有识、英勇无畏、应对自如，为维护国土不畏强秦，敢于斗争。敢于斗争。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表比较点：比较点：人物品质人物品质臣子臣子邹邹忌忌：敢敢于于直直言言进进谏谏，有有勇勇有有谋谋，善善于于思思考考，能能明明辨辨是是非非，不不被被谗言蒙蔽，并能从中悟出道理，讽谏方法得当，条理清晰。谗言蒙蔽，并能从中悟出道理，讽谏方法得当，条理清晰。诸诸葛葛亮亮：忠忠君君爱爱国国，鞠鞠躬躬尽尽瘁瘁，死死而而后后已已；深深谙谙治治国国之之道道，颇颇具具政治远见；忧国忧民，有责任感；知恩图报，信守诺言。政治远见；忧国忧民，有责任感；知恩图报，信守诺言。平民平民曹曹刿刿：具具有有卓卓越越的的军军事事智智谋谋和和高高超超的的作作战战指指挥挥才才能能：胸胸有有成成竹竹、指指挥挥若若定定、沉沉着着、冷冷静静、果果敢敢、谨谨慎慎；具具有有以以天天下下为为己己任任的的献献身身精精神神与爱国情怀以及抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。与爱国情怀以及抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论孙权劝学卖油翁周亚夫军细柳唐雎不辱使命曹刿论战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表战邹忌讽齐王纳谏陈涉世家出师表比较点：比较点：人物品质人物品质 平民平民陈胜：陈胜：能洞察时局，有卓越的组织领导才干，非凡的抱负，反抗能洞察时局，有卓越的组织领导才干，非凡的抱负，反抗命运的决心，过人的胆识和气魄，果敢机智。命运的决心，过人的胆识和气魄，果敢机智。吴广：吴广：有勇有谋、善于抓住时机。有勇有谋、善于抓住时机。卖油翁：卖油翁：身手不凡、神闲气定、善于讲道理。身手不凡、神闲气定、善于讲道理。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合(二二)治国、战争类治国、战争类篇目篇目曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表总体特征总体特征都体现了治国的理念。都体现了治国的理念。曹刿论战曹刿论战说明了取信于民对国家的重要性。说明了取信于民对国家的重要性。邹邹忌忌讽讽齐齐王王纳纳谏谏通通过过曲曲折折动动人人的的故故事事说说明明了了广广开开言言路路对对治治国国的的重重要性。要性。出师表出师表直接提出三条治国主张：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。直接提出三条治国主张：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。比较点：比较点：写作手法写作手法表达方式表达方式 曹曹刿刿论论战战：叙叙述述事事件件线线索索清清晰晰，以以“肉肉食食者者鄙鄙，未未能能远远谋谋”布局全篇，运用动作描写和语言描写刻画人物。布局全篇，运用动作描写和语言描写刻画人物。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表比较点：比较点：写作手法写作手法表达方式表达方式 邹忌讽齐王纳谏：邹忌讽齐王纳谏：以事件发展为线索，叙述清晰；运以事件发展为线索，叙述清晰；运用用心心理理、语语言言描描写写塑塑造造人人物物，以以议议论论“王王之之蔽蔽甚甚矣矣”点点明明文文章中心。章中心。出出师师表表：先先提提出出治治国国建建议议，以以情情来来议议；再再陈陈述述出出师师理理由由，以情来叙；文末直接抒情，再三勉励，临别依依。以情来叙；文末直接抒情，再三勉励，临别依依。表现手法表现手法 曹曹刿刿论论战战：详详写写论论战战过过程程，略略写写作作战战过过程程，充充分分刻刻画画曹曹刿刿的的政政治治才才能能与与军军事事才才能能。将将曹曹刿刿与与鲁鲁庄庄公公的的形形象象进进行行对比，突出各自的人物形象特点。对比，突出各自的人物形象特点。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表曹刿论战邹忌讽齐王纳谏出师表比较点：比较点：写作手法写作手法表现手法表现手法 邹忌讽齐王纳谏：邹忌讽齐王纳谏：采用采用“三叠排比三叠排比”的结构方式，的结构方式，“三三问问”“”“三三答答”“”“三三思思”“”“三三比比”“”“三三赏赏”“”“三三变变”，形形成成前前后后呼呼应应、上上下下关关照照、层层层层推推进进的的结结构构，同同时时句句式式给给人人错错落落有有致致、朗朗朗朗上上口口之之感感。邹邹忌忌以以自自身身经经历历设设喻喻，再再类类比比到到国事上，巧妙劝谏君王。国事上，巧妙劝谏君王。出出师师表表中中以以先先汉汉兴兴隆隆与与后后汉汉倾倾颓颓的的对对比比，表表现现了了“亲亲贤贤远远佞佞”的的重重要要性性；叙叙述述先先帝帝刘刘备备对对贤贤臣臣的的“殊殊遇遇”，以以此此鼓鼓励后主，应效仿先帝，完成励后主，应效仿先帝，完成“兴复汉室兴复汉室”的大业。的大业。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合(三三)劝谏类劝谏类篇目篇目孙权劝学送东阳马生序邹忌讽齐王纳谏出师表孙权劝学送东阳马生序邹忌讽齐王纳谏出师表总体特征总体特征都是劝说。都是劝说。孙权劝学：孙权劝学：孙权用自己的状况和吕蒙的状况进行对比来反驳他的托孙权用自己的状况和吕蒙的状况进行对比来反驳他的托词，使吕蒙没有理由不学习。词，使吕蒙没有理由不学习。送东阳马生序：送东阳马生序：宋濂通过讲述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励宋濂通过讲述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励马马生勤奋学习，刻苦读书，将来才能有所成就。生勤奋学习，刻苦读书，将来才能有所成就。邹忌讽齐王纳谏：邹忌讽齐王纳谏：邹忌从自身经历联想到国家，使用类比的方式劝邹忌从自身经历联想到国家，使用类比的方式劝谏君主纳谏，使齐威王广开言路、修明政治。谏君主纳谏，使齐威王广开言路、修明政治。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目孙权劝学送东阳马生序邹忌讽齐王纳谏出师表孙权劝学送东阳马生序邹忌讽齐王纳谏出师表总体特征总体特征出师表：出师表：诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，广开言路，严诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇明赏罚，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心，以及效忠刘氏父子的忠心。之恩的真挚感情和北定中原的决心，以及效忠刘氏父子的忠心。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目孙权劝学送东阳马生序邹忌讽齐王纳谏出师表孙权劝学送东阳马生序邹忌讽齐王纳谏出师表比较点：比较点：劝说方式劝说方式孙孙权权劝劝学学：规规劝劝，以以对对话话的的形形式式，孙孙权权将将自自己己与与吕吕蒙蒙的的情情况况进进行行对对比，以此来劝说吕蒙学习。比，以此来劝说吕蒙学习。送送东东阳阳马马生生序序：长长辈辈对对晚晚辈辈的的劝劝诫诫和和劝劝勉勉，作作者者现现身身说说法法，回回忆忆了了求学时的经历，委婉地解释了自己学有所成的原因。求学时的经历，委婉地解释了自己学有所成的原因。邹忌讽齐王纳谏：邹忌讽齐王纳谏：邹忌是讽谏，用暗示、类比的方法提建议。邹忌是讽谏，用暗示、类比的方法提建议。出出师师表表：诸诸葛葛亮亮是是直直谏谏，用用表表文文的的方方式式直直接接向向君君主主提提建建议议，全全文文以以议论为主而辅之以叙述、抒情，言辞恳切。议论为主而辅之以叙述、抒情，言辞恳切。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合(四四)读书学习类读书学习类篇目篇目孙权劝学送东阳马生序孙权劝学送东阳马生序总体特征总体特征 通过道理或事例让人思考学习的重要性或方法。通过道理或事例让人思考学习的重要性或方法。比较点比较点1 1：内容内容 孙权劝学：孙权劝学：强调读书的重要性。强调读书的重要性。送东阳马生序：送东阳马生序：赠序，以记叙为主，谈及博览群书、勤奋学习、赠序，以记叙为主，谈及博览群书、勤奋学习、专心刻苦、尊师专心刻苦、尊师重教的重要性。重教的重要性。比较点比较点2 2：写作手法写作手法孙权劝学：孙权劝学：本文注重以对话的形式表现人物形象。对话言简意赅，本文注重以对话的形式表现人物形象。对话言简意赅，生动传神，寥寥数语，就使人感受到人物说话时各自的口吻、神态和生动传神，寥寥数语，就使人感受到人物说话时各自的口吻、神态和心理。心理。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目孙权劝学送东阳马生序孙权劝学送东阳马生序比较点比较点2 2：写作手：写作手法法送东阳马生序送东阳马生序：本文多用对比手法突出事物的不同方面，鲜明而有：本文多用对比手法突出事物的不同方面，鲜明而有说服力。如说服力。如“乡之先达乡之先达”的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突的倨傲粗暴，与作者的谦卑恭敬形成对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生同舍生”的豪华装束，与作的豪华装束，与作者的者的“缊袍敝衣缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越形成对比，突出作者内心的充实和强大；太学生优越的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。的学习条件，与作者求学的种种艰辛形成对比，突出专心学习的重要性。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合二、山水游记二、山水游记(写景写景)类类篇目篇目三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书桃花源三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪总体特征总体特征通过描写景物抒发作者的情感。通过描写景物抒发作者的情感。比较点比较点1 1：描写对象及描写对象及环境描写环境描写自然环境自然环境三峡：三峡：山山连绵不断、高峻挺拔；连绵不断、高峻挺拔；水水湍急湍急(夏夏)、清澈、清澈(春冬春冬)、凄寒、凄寒(秋秋)。答谢中书书：答谢中书书：江南山川江南山川景色秀美、山高水净、绚景色秀美、山高水净、绚烂多彩、充满生机。烂多彩、充满生机。记承天寺夜游：记承天寺夜游：月光月光澄澈、空明。澄澈、空明。文言文重点篇目内容分类整合文言文重点篇目内容分类整合篇目篇目三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书桃花源三峡答谢中书书记承天寺夜游与朱元思书桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪比较点比较点1