中小学教师资格考试-初中化学 真题+参考答案

教师资格考试 真题+参考答案2021年下半年中小学教师资格考试化学学科与教学能力试题（初级中学）本套试卷共五道大题，25小题，依次为单项选择题(20小题)、简答题(2小题)、诊断题(1小题)、案例分析题(1小题)、教学设计题(1小题)。注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。2.请按规定在答题卡上填涂作答。在试卷上作答无效,不予评分。一、单项选择题(本大题共20小题，每小题3分，共60分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.下列表述正确的是（）A.某品牌化妆品声称“本品不含任何化学物质”B.用漂粉精和洁厕灵的混合液清洗厕所C.开发和推广新能源，以减少PM2.5的排放D.补充纤维素作为人体的营养物质2.下列化学用语使用正确的是（）A.二氧化硅的分子式:SiO2B.原子核内有8个中子的氧原子:188OC.次氯酸的结构式:HOClD.醋酸的电离方程式:CH3COOH=CH3COO- +H+3.下列说法正确的是（）A.消除散落在地上的汞珠的方法是用土掩埋B.铜丝擦亮后，伸入到硫蒸气中，得到的产物是CuSC.可用铜制器皿盛放冷的浓硫酸D.可用热的浓NaOH溶液除去附着在试管内壁上的硫4.室温下，在下列各溶液中一定能大量共存的离子组是（）A.c(H+)/c(OH-)= 10-11的溶液中:Na+、Ba2+、NO3-、Cl-B.0.5 mol· L-1 Fe(NO3)2溶液中:H+、Al3+、SO42-、CI-C. Na2S 溶液中:SO42-、CI-、K+、Cu2+D. pH=12的溶液中:NO3-、Na+、I-、Al3+5.下列有关晶体的说法正确的是（）A.金属晶体的熔、沸点都很高B.组成和结构相似的分子晶体，相对分子质量越大，熔、沸点越低c. AlCl3在高于177.8时升华，在高于262.0时分解，它是离子晶体D. AlN难溶于水，常用作砂轮及耐高温材料，它是原子晶体6. NA代表阿伏伽德罗常数的值，下列说法正确的是（） （相对原子质量：H-1,N-14）A.相同体积的任何气体所含的分子数目相同B.2 g氢气所含的原子数目为NAC.在常温常压下,11.2 L氮气所含的原子数目为NAD. 17 g氨气所含的电子数目为10NA7.贝诺酯是解热镇痛抗炎药，其结构如图所示。下列有关说法正确的是（）A.分子式为C17H14O5NB.在氢氧化钠水溶液中水解可以得到3种有机钠盐C.1 mol贝诺酯与H2发生加成反应最多消耗8 mol H2D.贝诺酯既属于酯类又属于蛋白质类8. X、Y、Z、W 均为短周期元素，它们在元素周期表中的位置如图2所示。若X原子的最外层电子数为次外层电子数的2倍。下列说法正确的是( )XYZW图2A.氢化物的稳定性:X>YB.最高价氧化物对应的水化物的酸性:W>YC.4种元素的单质中,Z单质的熔、沸点最高D.干燥的W单质具有漂白性9.下列能定性分析多种共存阳离子的方法是（）硫化氢系统分析法 两酸两碱系统分析法色谱分析法 红外光谱分析法A.B.C.D.10.下列说法不正确的是（）A.重结晶过程中收集的热滤液应该边搅拌边使其迅速冷却B.在蒸馏操作中，应在加热前先通入冷凝水，停止加热后再关闭冷凝水C.稀硝酸酸化的硝酸钡溶液不可用于检验溶液中是否有硫酸根离子D.实验室制备氯气时，可用氢氧化钠溶液进行尾气处理11.下列说法正确的是（）A.向纯水中加酸或加碱都能抑制水的电离，加盐可以促进水的电离B.将0.1mol·L-1的NH3·H2O与0.1mol·L-1的NH4Cl溶液等体积混合，则c(Cl-)>c(NH4+)>c(H+)>c(OH-)C.0.1 mol·L-1的NaHCO3溶液中,c(Na+)+c(H+)=c(OH-)+c(HCO3-)+2c(CO32-)D.因为25 时，Ksp(BaCO3)>Ksp(BaCrO4),所以除去废水中的Ba2+选择Na2CO3比Na2CrO4好12.某化学科研小组在研究只改变某一条件对化学平衡的影响时，得到如图3、图4、图5、图6的变化曲线(图中p表示压强,T表示温度,n代表物质的量)。下列结论正确的是（）A.若反应为2A(g)+B(g)2C(g) ,则H>0,p2>p1B.若反应为2A(g)C(g),则H<0,T1>T2C.若反应为3A(g)+B(g)2C(g)，则H>0,T2<T1D.若反应为A(g)+B(g)2C(g) ,则H<0,T2>T113.下列教学目标属于“情感态度与价值观”范畴的是( )。A.初步认识物质的性质与用途之间的关系B.初步学习运用比较、分类等方法对信息进行加工C.感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用D.能进行简单的探究活动，增强科学探究的能力14.有机化学中“还原反应”和“加成反应”两个概念之间的关系为（）A.交叉关系B.从属关系C.对立关系D.重合关系15. 化学教师常用“浮、熔、游、响、红”五个字概括钠与水反应的实验现象，这五个字体现了实验观察应该（）全面 仔细 准确 形象A. B.C. D.16.学生学习中采用了以氧气的性质为核心，将氧气的制法、检验、用途等知识组织起来，形成彼此之间相互联系的整体的策略。这种策略属于（）A.联系-预测策略 B.多重感官协同记忆策略C.知识结构化策略 D.先行组织者策略17.某教师在讲授“二氧化碳的性质”相关内容时,选用了某人进入堆放大量新鲜玉米皮的地窖中晕倒的报道作为情景素材。该情景素材属于（）A.化学实验 B.化学史C.科技动态 D.社会新闻18.中学化学教科书中常会出现“注释”，下列内容不适合放在注释中的是（）A.新科学名词解释B.拓展性化学史素材C.教科书中引用统计数据的来源D.实验安全操作提示19.课程实施评价的功能主要是促进学生的有效沟通，改善教师的教学。下列不属于良好评价活动特征的是（）A.关注学生学习目标的全面达成B.强调评价的甄别和选拔功能C.评价标准清晰完备D.定性评价与定量评价相结合20.下列关于中学化学教学评价的表述正确的是（）A.期末考试是最全面的评价方式B.化学考试就是评价，分数就是评价结果C.要想真实评价学生的学习成果就必须运用纸笔测试D.目前纸笔测试是中学化学教学中最常用的评价方式二、简答题(本大题共2小题,第21题12分,第2题13分,共25分)21.阅读下列素材，回答有关问题。归纳法和演绎法是科学研究中运用得较为广泛的逻辑思维方法，也是中学化学教学中经常用到的教学方法和学习方法。问题:(1)结合具体的化学教学实例说明什么是归纳法，什么是演绎法。(6分)(2)中学化学教学中选择用归纳法还是演绎法的主要依据有哪些？(6分)22.阅读下列文字，回答有关问题。研究表明，学生并不是空着大脑走进化学课堂的。在学习新的化学知识之前，学生已经具备了与所要学习的新知识相关的一些经验和看法，学生已有的知识经验在很大程度上影响其对新知识的学习。问题:(1)化学教学中常用的了解学生已有知识经验的方式有哪些? (7分)(2)举例说明化学教学中教师应如何正确利用学生的已有知识经验?(6分)三、诊断题(本大题1小题，15分)23.在刚学完溶质的质量分数计算后，某初中化学教师为了了解学生学习情况，使用下面的试题进行测试。【试题】常温下有120 g溶质的质量分数为8%的氯化钾溶液，若使其变成溶质的质量分数为12%的溶液，可采用的方法有哪些? (每次只能改变一个变量)【考试结果】测试后教师对学生的答题情况进行了统计，结果如下A.方法完整，计算正确B.方法不完整，计算正确C.计算有错误D.没回答9%45%42%4%根据上述信息，回答下列问题:(1)本题正确答案是什么? (3分)(2)试对B、C两种答案情况的主要原因进行分析。(6分)(3)根据上面的统计与分析，教师在后续教学中应如何进行强化和补充。(6分)四、案例分析题(本大题1小题,20分)24.阅读案例，并回答问题 下面是某教师“探究二氧化碳与水作用”的教学片段实录 教师：请同学们做下面的实验1。向集满二氧化碳的矿泉书瓶中倒入约1/2体积的水，立即旋紧瓶盖，手持瓶颈，振荡。根据现象做出分析和判断。（学生进行实验1，现象：瓶子变瘪，得出结论：二氧化碳溶于水。）教师：瓶子变瘪除了二氧化碳溶于水，还有没有其他原因？学生：二氧化碳与水发生化学反应。教师：化学反应的特征是有新物质生成，只要证明有新物质生成，就证明二氧化碳和水发生化学反应了。我们通过下面的实验2证明。（学生进行实验2：将紫色石蕊溶液浸泡过的纸人的左右两个柚子分别用毛笔涂上稀盐酸和稀硫酸。）学生：纸人两袖都变红了。教师：紫色石蕊是一种色素，遇酸能变成红色。实验2中纸人的两个袖子都涂上了酸，因此变红。请同学们接着完成实验3，并描述观察到的实验现象。（学生进行实验3：向盛有二氧化碳的集气瓶中注入水，振荡，然后加紫色石蕊试液。紫色石蕊溶液变红。）教师：实验3可能是紫色石蕊溶液变红的物质是什么？你们的猜想是什么？学生：可能为H2O；可能为CO2；可能为CO2和H2O反应后的生成物。教师：如何设计一个实验证明你的猜想？学生A：将毛笔蘸水，涂在纸人的裤子上，在将实验3中的溶液涂在纸人的脸上，通过纸人不同部位的颜色变化来进行验证。（教师对学生的方案进行评价引导，并进一步指导学生按照合理的实验方案进行实验验证。）问题：（1）请简述该方案中教师的教学思路。（8分） （2）请结合上述案例，评价该教师教学组织的优点。（8分） （3）应如何评价学生A设计的实验方案并进行恰当引导。（4分）五、教学设计题(本大题1小题,30分)25.阅读材料，根据要求完成任务。材料一 义务教育化学课程标准(2011年版)关于“酸的化学性质”的内容标准为：“认识常见酸的主要性质和用途，知道酸的腐蚀性”。材料二 某版本教科书中有关“酸的化学性质”的内容如下。材料三 教学对象为初三学生,学生已学过几种金属与稀盐酸和稀硫酸的反应,并具备了一定的实验操作基本技能。要求:(1)请写出稀盐酸与锌、铁反应的化学方程式。(4分)(2)完成“酸的化学性质”内容的教学设计，请从教学目标、教学方法和教学过程三个方面叙述(不少于300字)。(26分)答案：一、单项选择题1.【答案】C。解析:任何物质都是由化学物质组成的,不含化学物质的物质是不存在的，A项错误。漂粉精的主要成分是Ca( ClO)2，洁厕灵的主要成分是盐酸，二者混合易产生Cl2,而Cl2是一种有毒气体，因此二者混合使用会导致中毒，B项错误。相对于传统能源，新能源普遍具有污染少、储量大的特点。开发和推广新能源，减少化石燃料的使用,有助于减少PM2.5的排放，C项正确。人体中没有可以分解纤维素的酶，故纤维素不能被人体吸收，不能作为人体的营养物质，D项错误。2.【答案】C。解析