教育信息化2.0行动计划下——信息技术与甘南州双语课堂教学深度融合的实践研究

教育信息化2.0行动计划下信息技术与甘南州双语课堂教学深度融合的实践研究一、选题背景近年来，信息技术得到了飞速的发展，教育信息化逐渐成为推进教育现代化的重要手段。2016年，教育信息化2.0行动计划发布，提出了“推进信息技术与教育深度融合，培养创新思维和实践能力”的目标，为全面实现教育信息化提出了新挑战。在这一背景下，深化信息技术与教育的深度融合，探索出符合我国国情和教育实践的新型教育模式，成为教育界关注的热点问题。甘南州是一个少数民族聚居的边远地区，是我国西部欠发达地区之一。甘南州教育事业发展水平相对较低，而信息技术与教育深度融合的成果和实践也不足，给当地的教育现代化带来了一定的困难。因此，本研究选取甘南州的双语课堂教学，以信息技术与教育深度融合为出发点，探索如何采用信息技术手段，促进双语课堂教学的深度融合，推动甘南州教育信息化水平的提升。二、研究意义1. 推动甘南州教育事业发展本研究旨在从双语课堂教学的角度出发，探究如何采用信息技术手段，推进双语课堂教学的深度融合。通过本研究的推进，不仅可以提高甘南州教育信息化的水平，更可以推动甘南州教育事业的发展，促进当地少数民族的教育现代化水平。2. 推广信息技术深度融合教育模式信息技术与教育深度融合的教育模式是现代化教育的必然趋势，本研究深入挖掘信息技术在双语课堂教学中的应用，为信息技术深度融合教育模式的推广提供了新的思路。3. 增强教师的信息技术应用能力本研究旨在探究如何将信息技术与双语教学深度融合，给予在甘南州工作的教师更多的信息技术与双语教学的应用方法和思路，提升他们的信息技术应用能力和双语教学水平。三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将以甘南州某中学为例，重点从以下三个方面进行研究：(1)信息技术在双语课堂教学中的应用方式本研究将从实际教学出发，探究在双语课堂教学中信息技术的应用方式，包括如何利用数字化教学资源、如何利用互联网技术促进师生互动、如何利用教育智能化手段优化双语课堂教学环节等问题，以期探索出符合甘南州实际的信息技术应用方案。(2)双语课堂教学深度融合的具体实践本研究将重点探究双语课堂教学深度融合的具体实践方法。包括如何将信息技术与双语教学紧密结合，如何在知识传授与语言交流之间取得平衡等问题，以期让师生在双语课堂教学中获得更好的学习体验。(3)双语课堂教学深度融合模式的评估本研究将从师生角度出发，对双语课堂教学深度融合模式进行评估。主要包括对双语课堂教学的效果评估、对教师教学水平的评估、对学生语言交际能力的评估等内容。以期为甘南州教育事业的发展提供有力的数据支撑。2. 研究方法(1)文献研究法本研究将通过文献研究法，收集相关文献和报道，包括国内外双语课堂教学深度融合模式的发展状况、信息技术在教育中的应用现状等，为本研究提供理论指导。(2)案例研究法本研究将选择甘南州某中学为案例，根据该中学的实际情况，深入挖掘信息技术在双语课堂教学中的应用情况，以及深度融合模式的实践情况，为本研究提供实证数据支持。(3)问卷调查法本研究将采用问卷调查法，对该中学进行问卷调查，从师生角度收集双语课堂教学深度融合模式的效果评估数据，为本研究提供实际数据支持。四、预期成果和创新点1. 预期成果(1)探索出采用信息技术手段与双语课堂教学深度融合的方案(2)形成适合甘南州实际的双语课堂教学深度融合模式(3)提升甘南州教育信息化水平，推进甘南州教育事业的发展2. 创新点(1)本研究将信息技术与双语课堂教学深度融合这两个热点问题相结合，创新性地探究了在甘南州这样的少数民族地区，推动教育信息化的具体实践方案。(2)本研究将实际教学和师生需求放在首位，以案例研究的方式进行，为教育信息化和深度融合教育模式的推广提供了有力的支撑。(3)本研究将双语课堂教学深度融合模式的评估作为重要内容，将从师生角度出发，提供了更加全面、客观的数据支持。