基于数学核心素养的甘肃省中考命题研究

基于数学核心素养的甘肃省中考命题研究一、课题背景伴随着新时代的到来，我国的经济、科技、文化等各个领域取得了巨大的发展，高中数学教育也在不断地转型、革新与创新中不断进化。作为基础学科之一的数学科学，其在人们的学习生活中发挥着重要的作用，且随着大数据、人工智能等新技术的不断发展与普及，数学知识在今后的发展中将变得越来越重要。作为甘肃省中学数学课程的重要组成部分，中考数学作为评价学生数学学业水平的重要手段，被广大教育工作者广泛关注和探讨。本课题将针对当前甘肃省中考数学命题的局面，基于数学核心素养进行研究，探索合适的中考数学命题方案，以促进学生数学素养的全面发展。二、研究目的本次研究旨在探讨基于数学核心素养的甘肃省中考数学命题研究，以提高学生数学核心素养、促进数学课程改革为目标。具体目标包括：1.分析数学核心素养的内涵和意义，为中考数学命题提供基础和方向；2.研究中考数学命题现状，探讨存在的问题和改进方案；3.结合数学核心素养，探索新的中考数学命题方案，提高学生数学素养。三、研究方法在本研究中，将采用文献资料法、问卷调查法、实证研究等方式进行综合研究。具体方法包括：1.文献资料法。通过收集、整理和分析国内外有关数学核心素养和中考数学命题的相关文献和资料，对研究问题进行梳理与分析。2.问卷调查法。通过设计并开展问卷调查，了解学生对数学核心素养的掌握程度以及在中考数学命题中的应用情况等相关情况。3.实证研究。采取案例分析和数据分析等手段，对已有的中考数学试卷进行分析和评估，梳理中考数学命题的现状。四、研究内容本研究将分为三个部分：1.数学核心素养的分析和探讨。通过文献资料法，梳理数学核心素养的内涵和构成，分析其在数学学科中的重要地位和作用，如何体现在中考数学考试中。并结合实际情况，对其中的一些关键问题进行探讨，如数学思想的培养、问题解决能力的提高、数学模型的应用等。2.中考数学命题的现状分析。通过实证研究方法，对近几年甘肃省中考数学试卷的命题手法、难度程度、题型结构等进行分析和评估，发现其中存在的问题和需要改进的方面，进而寻找一些符合数学核心素养的、有利于学生素养提高的中考数学命题方案，并提出改进建议。3.基于数学核心素养的中考数学命题方案的探索。在综合分析中考数学命题现状的基础上，结合数学核心素养，针对学生数学素养的提高，进行中考数学命题方案的探索和改进。通过对不同模块的命题方式、考察思路、题型设置等进行研究和探讨，提出符合数学核心素养的一些中考数学命题方案，以达到提高学生数学核心素养的目的。五、预期成果1.对数学核心素养概念的深入了解和掌握，并得出适合甘肃省中考数学命题的方案；2.发现中考数学命题中存在的问题和不足，并提出一些改进和优化方案；3.探索中考数学命题的核心问题，提出一些合适的、有利于学生素养提高的中考数学命题方案；4.为中考数学命题改革提供一些理论和实践方面的参考，以促进学生数学素养的全面发展。六、研究的重要性本次研究旨在探索基于数学核心素养的中考数学命题方案，提高学生数学核心素养、促进数学课程改革。具有重要的现实意义和学术价值，对学校教育工作者、数学教育研究者和实践者均具有参考意义。研究成果不仅可以推动甘肃省中考数学命题的改革，更能够促进学生学习兴趣和创新思维的提高，并使得学生在数学领域中具备更加全面的数学素养。七、可行性分析本研究采用了多种研究方法，如文献资料法、问卷调查法、实证研究等。同时，结合了数学教育的前沿理念，以深入探讨数学核心素养在中考数学命题中发挥的应用为主线，使得本次研究既具有理论深度，又具有实践的可行性。因此，本研究具有一定的可行性和实施条件。八、研究计划本研究计划分为以下三个阶段：第一阶段：文献调研和问卷调查。通过文献资料法和问卷调查法，对数学核心素养的内涵和构成、中考数学命题现状、学生数学素养的表现等进行深入调研，预计用时3个月。第二阶段：中考数学命题现状分析。通过对甘肃省中考数学试卷的实证研究，分析存在的问题和改进策略，进一步寻找合适的中考数学命题方案，预计用时4个月。第三阶段：基于数学核心素养的中考数学命题方案的探索。结合已有的数学核心素养和中考数学命题分析，对中考数学命题方案进行探索和优化，提高学生数学素养和问题解决能力，预计用时4个月。总计用时11个月。其中，第一阶段和第三阶段的调研时间占比较高，需相关人员耐心、认真地进行资料收集以及深入多维度的分析。第二阶段重在实证分析，可利用专业工具进行数据处理。三个阶段相互衔接，每个阶段的时间也略有浮动，但总的研究时间基本稳定。