基于学生核心素养的农村初中英语口语教学模式和策略研究

基于学生核心素养的农村初中英语口语教学模式和策略研究一、研究背景与意义英语口语在现代社会越来越重要，不仅对高中和大学教育至关重要，也对职业发展和国际交流至关重要。但是在农村初中学生英语教育中，往往只注重基础知识的灌输，并未充分发挥学生的口语表达能力，缺少与实际应用相结合的教学模式。本次研究以学生核心素养为出发点，旨在探讨一种适合农村初中英语教育的口语教学模式和策略，从而提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力，培养学生的英语核心素养和全面素质发展。二、研究目标和研究内容本次研究的目标是：探究一种适合农村初中学生的英语口语教学模式和策略，通过提高学生的口语表达能力和实际应用能力，培养学生英语核心素养和全面素质发展。本次研究的内容包括：1. 学生核心素养的概念与内涵。2. 农村初中英语口语教学的现状及问题。3. 学生核心素养与英语口语教学的关系及优势。4. 基于学生核心素养的农村初中英语口语教学模式设计。5. 基于学生核心素养的农村初中英语口语教学策略探究。6. 教学实践及效果评估。三、文献综述学生核心素养是指学生面对未来的挑战和发展需要，应该具备的基本素质和能力，它是一种综合性的素质。其核心概念为：知识、思维能力、社会责任感、创新能力、实践能力和自我发展能力。近年来，学生核心素养在国内受到了广泛关注。英语教育是培养人才的重要途径，也是现代社会中不可或缺的一部分。但是，农村初中学生英语教育中存在着口语教学不够重视的问题。针对这些问题，许多学者提出了不同的教学理论和策略，为培养学生的英语口语提供了参考。基于学生核心素养的英语口语教学策略是一种重视学生自主学习和实际应用的教学模式。以学生核心素养为核心，通过创设合适的口语语境和激发学生的语言表达兴趣，培养学生的英语口语表达能力和实际应用能力。四、研究方法本次研究采用文献综述法、实证研究法、实践教学与反思法等多种研究方法。1. 文献综述法：通过搜集相关文献，了解学生核心素养、英语口语教学及其研究现状，为本次研究提供理论基础。2. 实证研究法：通过问卷调查、教学实验等方式，收集和分析农村初中学生英语口语教学的现状和问题，并评估基于学生核心素养的英语口语教学模式和策略的效果。3. 实践教学与反思法：通过教学实践和反思，总结和归纳基于学生核心素养的英语口语教学模式和策略的实践经验和有效策略，并不断改进和完善教学方法。五、预期成果和应用价值本次研究预期将提出一种适合农村初中学生的英语口语教学模式和策略，通过提高学生的口语表达能力和实际应用能力，培养学生英语核心素养和全面素质发展。本研究结果将为农村初中英语教学提供一种新思路和新方法，促进口语教学的创新与发展，同时也为其他地区和学段的英语口语教学提供一定借鉴和参考价值。