六年级上册数学教案表格式

跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期1教学内容 第一单元 位置 课时 第 1 课时知识目标在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。能力目标使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学目标情感目标培养细心观察的良好习惯。重点 能用数对表示物体的位置。难点 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。实验及教具板书设计教 学 过 程一、导入1、 我们全班有 53 名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。二、新授1、 教学例 1（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。 （注意强调先说列后说行）（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3） 。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）2、 小结例 1：（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2 个）（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期23、 练习：（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。4、 教学例 2（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图） ，如何表示出图上的场馆所在的位置。（2） 依照例 1 的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 （3，0）（3） 同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。（4） 学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆” “猩猩馆” “狮虎山”的位置。 （投影讲评）三、 练习1、 练习一第 4 题（1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。（2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。2、 练习一第 3 题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置3、 练习一第 6 题（1） 独立写出图上各顶点的位置。（2） 顶点 A 向右平移 5 个单位，位置在哪里？哪个数据发生了改变？点 A再向上平移 5 个单位，位置在哪里？哪个数据也发生了改变？（3） 照点 A 的方法平移点 B 和点 C，得出平移后完整的三角形。（4） 观察平移前后的图形，说说你发现了什么？（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）四、 总结我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？五、 作业练习一第 1、2、5、7、8 题。教学后记：跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期3教学内容 1、分数乘法（1）分数乘整数课时 第 2 课时知识目标 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。能力目标 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。教学目标情感目标 1、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则。实验及教具板书设计教 学 过 程一、复习1.出示复习题。（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？（2）计算： 631032.引出课题。跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期4 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。103二、新授1、利用 教学分数乘法。031（1） 这道加法算式中，加数各是多少？（都是 ）103（2） 表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法， ×3）10（3） 9 ，那么 ×3，所以 ×3101031010_9。同学们想想看， ×39 计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。2、出示例 1，画出线段图，学生独立列式解答。（1） 引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”，就是12把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1” 。把这条线段平均分成 11 份，其中的 2 份就表示人跑一步的距离。（2） 引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑 312步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求 3 个 是多少？（列式：×13 = ）63、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。4、练习：练习完成“做一做”第 2 题。？2跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期55、教学例 2（1）出示 ×6，学生独立计算。83（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算； B、先计算得出乘积后约分。（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习1、完成“做一做”的第一题。 （提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯）2、“做一做”第 3 题。 （先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。 ）四、作业练习二第 1、2、4 题。跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期6教学后记：教学内容 （2）一个数乘分数 课时 第 3 课时知识目标理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。能力目标通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。教学目标情感目标通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。重点 理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。难点 推导算理，总结法则。实验及教具跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期7板书设计教 学 过 程一、导入1、计算下列各题并说出计算方法。× × ×05817322、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。二、新课1、教学例 3（1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的 ， 小时粉刷这面墙的几分之几？514根据公式“工作效率×工作时间工作总量” ，学生列式： ×514（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出 1 小时粉刷的面积，即这面墙的 ，第二步再涂出 小时粉刷这面墙的面积，即 的 ，由此5141得出 × 这个乘法算式表示“ 的 是多少？”5145（3）根据直观的操作结果，得出 × ，根据刚才操作的过程和结果推20导出计算方法： × = 。514201（4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，3自主解决问题。2、相关练习：练习二第 5 题。跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期83、小结一个数乘分数的意义和计算方法。（1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。（2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。4、教学例 4（1）引导学生分析题意，根据“速度×时间路程”的数量关系列出算式：× 。03（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式： （km） （3）学生独立解答“5 分钟飞行多少千米？” ，讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。5、巩固练习：P11 “做一做 ”（注意提醒学生要先观察能否约分，再着手计算） 。三、练习 1、练习三第 6 题（1）求 2 枝长多少分米，就是求 2 个 是多少？算43式： ×243（2）求 枝或 枝长多少分米，就是求 的 是多少，或 的 是多少。432132、练习三第 9 题。 （学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误讲解）四、作业练习二第 3、7、8、10 题。教学后记：教学内容 （3）分数混合运算和简便运算 课时 第 4 课时知识目标理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学 能力 在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理× 1032511 15 1跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期9目标 能力及思维的灵活性。目标情感目标创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。重点 理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。难点 熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。实验及教具板书设计教 学 过 程一、复习1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？（先算二级运算，后算一级运算）2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（乘、除法属于二级运算，加、减法属于一级运算）遇到有括号的题目该怎么来计算？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的）3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。（1）36×215 （2）5×67×3 （3）15×（3427）二、新授1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。（1） × （2） × 5439753941（3） × （4） × 8()2332跳马乡石桥小学 六年级上册数学2011 年下期102、复习整数乘法的运算定律（1）乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(ab)×c=a×cb×c（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？（3）用简便方法计算：25×7×4 0.36×1013、推导运算定律是否适用于分数。（1）鼓