《今天的天气》教案

1今天的天气 -教学设计一、教学目标过程与方法能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。知识与技能知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。情感、态度与价值观具有天气意识，学会主动关注天气。想知道，爱提问，善思考。认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。学会关爱他人。二、教学重难点教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。三、教学准备课件，相关资料。2四、教学过程（一）创设情景，谈话导入1、 假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、 在什么情况下不便出门游玩？生：回答。 （天气情况） 。（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。 （出示板书） 。师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。生：描述自己的感受。师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，降水，风力，风向等方面对天气进行了描述。 （板书）（三）独立设计，认识气象符号1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，3记录各种天气特征） 2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。3、 师：学生交流各自设计的符号。 （哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4、教师适当的激励与点评。科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。（四） 、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？展示天气符号。师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。生：仔细观察，找出差异。师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。 （学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机4短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息） 。现场播打 121 气象预报台，与同学们一起聆听天气预报。师：每天预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？生：根据已有回答。2、观看课件。3、学生交流感受。在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号之后， ，学生受到很多启发，从而，在思维发展上获得一次飞跃。 让学生更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。（五）总结全课，激发课外探知的热情。师：我们一同回顾一下今天研究学习的内容。师生互动总结：我们学会了怎样行描述天气；设计并认识了更多的天气符号；还当了一回气象预报员；了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让天气为我们生活带来更多的方便。五、板书设计：今天的天气天气状况： 气温 降水 风力 风向 等方面来描述