二年级上册教案数学
课时教案教材:北师大版小学数学二年级上册课题:数一数教学目标:1从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3体会乘法与生活的密切联系。教学重点:完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。教学难点:建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备:课件教学过程:一、谈话导课同学们,你们喜欢猜谜语吗?现在我给大家出一个谜语,如果想到的同学可以举手回答。 “叫猫不是猫,象熊没熊高,人人喜欢爱他是咱中国宝”学生:熊猫。同学们真聪明,一猜就能猜到,老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课,大家快来数一数有几只?(出示熊猫图)二、数数活动1、活动(一):数小猫A、学生各自选择自己喜欢的方式去数,在数的基础上列式子计算。B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。可能是: 1 个 1 个地数,数出 15 个 1。1+1+1=15(只) 3 个 3 个地数,数出 5 个 3。3+3+3+3+3=15(只) 5 个 5 个地数,数出 3 个 5。5+5+5=15(只) C、让学生观察全部算式,说说哪一种数法比较好。D、结语:像这样有规律排列的事物,横着一排一排地数或竖着一列一列地数,计算起来比较简单。2、 活动(二):数方格A、学生在小组内交流各自的数法,并列出相应的加法算式。B、汇报,此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。 横着数:每排有 8 个,共 4 排。8+8+8+8=32(个) 竖着数:每列有 4 个,共 8 列。4+4+4=32(个)C、让学生观察全部算式,找出它们的相同点和不同点:所有算式中的加数都是相同的。3、 活动(三):数苹果出示苹果图。提出问题:A、5 盘苹果一共有多少个? 3+3+3+3+3=15(个)B、10 盘呢? 3+3+3=30(个)C、95 盘呢? 3+3+3=?(个) 时间允许的话,可以让孩子把算式写完整。然后让孩子谈谈想法:随着盘数的增加,用加法表示太麻烦了。教师引导:有没有更简单的计算方法呢?(为下节课乘法的教学作好铺垫)三、小结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:对于有规律排列的物体,我们学会了横着数和竖着数;发现这两种数法算式虽然不同,但结果相同;明白了相同加数的个数较多时,用加法表示太麻烦了,应该找到一种更简单的方法。四、作业【板书设计】数 一 数1、一共有多少只小猫? 3、一共有多少个苹果?1+1+1=15(只) 5 盘:3+3+3+3+3=15(个)3+3+3+3+3=15(只) 10 盘:3+3+3=30(个)5+5+5=15(只) 95 盘:3+3+3=?(个)2、一共有多少个方格? 8+8+8+8=32(个) 4+4+4=32(个) 【教学反思】课时教案教材:北师大版小学数学二年级上册 P4-P5课题:儿童乐园教学目标:1、让孩子了解乘法的具体意义,知道乘法算式中各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性,从而喜欢数学的运算符号和表示方法。3、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学重点:了解乘法的含义,学会用乘法算式解决问题。教学难点:理解乘法与加法的联系和区别。教学准备: “儿童乐园挂图” 、P5 试一试示意图。教学过程:一、创设情境,引入新课1、激趣:“星期天,儿童乐园中的小朋友真多”引入情境。 (板书:儿童乐园挂图)2、发问:你能提出哪些数学问题?二、探究新知1、活动(一):有多少人乘坐飞机?2+2+2+2=8(人) 4×2=8(人)或 2×4=8(人)要求:A、求加数相同的和可以用乘法算式表示;B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义:2 表示每架飞机上有 2 个人,4 表示有四架飞机;C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。2、活动(二):火车上坐了多少人? 4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或 6×4=24(人)要求:(与活动一相同)3、活动(三):划船的有多少人?3+3+3=9(人) 3×3=9(人)或 3×3=9(人)要求:(与活动一相同)4、活动(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)质疑:A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)B、怎么调位置坐,才能用乘法表示? 3+3=6(人) 3×2=6(人)或 2×3=6(人) 空一张椅子,每张椅子坐 3人 2+2+2=6(人) 2×3=6(人)或 3×2=6(人) 每张椅子坐 2 人三、巩固应用完成“试一试”中的第 1、2 题。要求:1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报,订正答案。四、小结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。五、 作业【板书设计】儿 童 乐 园加 法 乘 法1、 有多少人乘坐飞机? 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8(人)或2×4=8(人): : : :乘 乘 乘 积数 号 数2、 火车上坐了多少人? 4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或6×4=24(人)3、 划船的有多少人? 3+3+3=9(人) 3×3=9(人)或 3×3=9(人)4、 坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)3+3=6(人) 3×2=6(人)或 2×3=6(人)2+2+2=6(人) 2×3=6(人)或 3×2=6(人) 【教学反思】课时教案教材:北师大版小学数学二年级上册课题: 有几块积木教学目标:1、通过具体情境,进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性,获得成功的体验,提高学习数学的兴趣和热情。教学重点:求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。 教学难点:从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学准备:课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。教学过程:一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木,教师顺势诱导:“这么多积木,怎样数才能数得又快又准呀?” (板书:有几块积木?)二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。2、小组交流:你是怎样数的,所列的算式中每个数各代表什么意思?3、汇报情况。 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)4、你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)因此得出结论:直接用乘法计算会简便的多,因为乘法是加法的简便运算。5、从上面的两道乘法算式中,你发现了什么?两个乘数前后调换位置,积不变。 三、巩固应用完成“练一练”中的第 1、2、 、3、4 题。要求:1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报,订正答案。四、小结:今天,我们学会了什么?“乘法的意义” 、 “乘法算式中乘数的可交换性” 、 “乘法和加法的联系”【教学反思】课时教案教材:北师大版小学数学二年级上册 P8-P9课题:动物聚会教学目标:1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义,从情境图中提出有关乘法的数学问题,列出乘法算式进行计算,从而进一步地体会乘法的简单应用。2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力,分析能力和提出问题、解决问题的能力。3、培养学生与人合作交流的意识与能力。教学重点:在具体的情境中理解乘法的表示意义,能够列出乘法版式进行计算,体会乘法的简单应用。教学难点:体验、比较和区分似“3 个 6”和“6 个 3”的不同含义。教学准备: “动物聚会”主题图教学过程:一、故事引入教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图:秋天到了,勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果,庆祝共同的丰收,它们喜气洋洋地欢聚在一起。(板书:动物聚会)二、问题探究1、教师启发:你能提出什么乘法问题?要求:A、独立观察主题图,思考问题;B、小组内交流:提出问题、解决问题,并解释算式的意义。2、小组汇报:A、一共有多少只小鸟? 3×3=9(只)表示:每根树枝上有 3 只小鸟,3 根树枝上有 3 个 3 只。要求:A、求加数相同的和可以用乘法算式表示;B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义:2 表示每架飞机上有 2 个人,4 表示有四架飞机;C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。2、活动(二):火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或6×4=24(人)要求:(与活动一相同)3、活动(三):划船的有多少人?3+3+3=9(人) 3×3=9(人)或 3×3=9(人)要求:(与活动一相同)4、活动(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)质疑:A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)B、怎么调位置坐,才能用乘法表示? 3+3=6(人) 3×2=6(人)或 2×3=6(人)空一张椅子,每张椅子坐 3 人 2+2+2=6(人) 2×3=6(人)或 3×2=6(人)每张椅子坐 2人三、巩固应用完成“试一试”中的第 1、2 题。要求:1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报,订正答案。四、小结:今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。六、 作业【板书设计】儿 童 乐 园加 法 乘 法5、 有多少人乘坐飞机? 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8(人)或 2×4=8(人): : : :乘 乘 乘 积数 号 数6、 火车上坐了多少人? 4+4+4+4+4+4=24(人) 4×6=24(人)或6×4=24(人)7、 划船的有多少人? 3+3+3=9(人) 3×3=9(人)或3×3=9(人) 8、 坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6 (人)3+3=6(人) 3×2=6(人)或 2×3=6(人)2+2+2=6(人) 2×3=6(人)或 3×2=6(人)【教学反思】课时教案教材:北师大版小学数学二年级上册 P10P11课题:数松果教学目标:1、从生活经验出发,层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。3、体会乘法与生活的密切联系。教学重点:完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。教学难点:建立“数一数”的数学模型,并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备:课件教学过程:一、情景创设师:小松鼠在松树林里采了一大筐松果,你能帮他们数