期末复习教案

在合作中学习 在学习中合作 在竞争中协作 在协作中竞争第四单元复习主备人： 宁慧萍 备课组成员：罗佳丽 段俊平 第 100-102 课时（总节数）课题：第 六单元复习复习目标在新授的基础上查漏补缺复习重点：各课的生字新词重点阅读段落复习难点：阅读练习的指导学 习 过 程学习要求 学 习 内 容 与 方 法 二次备课第一节课第四单元各篇文章的重要知识点第 13 课 鲁提辖拳打镇关西一、字音唱喏（r） 厮（s ） 聒（u）噪 将（jin）些酒来 盏（zhn） 恁（nèn）地 间（ji àn） 绰（ch o）酒座而唱的 绰（chuò）号 着（zháo）落 带挈（qi è） 腌囋()（z） 小种（chón）经略相公 彀（òu ） 赊（sh）帐 揸（zh ）开 掇（du） 臊（sào）子 膘（bio）肉 眼棱（lén） 绽（zhàn）裂 咄（du） 磬（qìn） 钹（bó） 铙（náo） 二、形似字瓦楞（lèn） 愣（lèn）住 唱喏（r） 诺（nuò）言 偌大（ruò）家眷（juàn） 卷（jun）起 证券（quàn）钟磬（qìn） 温馨（xn） 揣摩（chu i） 踹门（chu ài） 惴惴不安（zhuì）豢养 打拳点缀（zhu ì） 撺掇（du） 辍学（chuò） 啜泣（chuò）笨拙（zhu ） 相形见绌（ chù） 咄咄逼人（ du）三、多音字绰：chuò 绰号；cho 绰起 腌：yn 腌渍 腌囋喏：r 唱喏 nuò 喏（叹词） 哄：hòn 起哄 hón 哄动 在合作中学习 在学习中合作 在竞争中协作 在协作中竞争hn 哄骗宿：sù 宿舍； xi 一宿； xiù 星宿 累：li 硕果累累；l i 危如累卵； lèi 劳累；四、文章作者、出处水浒传是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，元末明初小说家。曾撰写江湖豪客传 ，后改名为水浒传 。中国有一部古典名著，它最早的德文译名是强盗与士兵 ，法文译名是中国的勇士们 ，英文译名是在河边发生的故事，这部名著就是水浒传 。五、文章结构：这篇文章按时间顺序叙述故事，以金家父女诉苦为导火线；第二天鲁达到客店送金家父女是故事的发展；拳打镇关西是高潮；郑屠毙命、鲁达远走是故事的结局。开端（1-7 段）：鲁达倾听金家父女的血泪控诉。发展（8-9 段）：鲁达救助金氏父女逃离虎口。高潮（10-19 段）：鲁达在郑屠肉铺前三拳打死“镇关西” 。结局（20-21 段）：鲁达奔出南门避祸走了。六、人物形象鲁达武艺超群，疾恶如仇、见义勇为，具有强烈的正义感。另一个特点是慷慨大方，仗义疏财。鲁达并不是鲁莽之辈，他粗中有细，勇而有谋、为人体贴，做事妥善。鲁达出身行伍，有其粗鲁的一面。七、艺术特色人物描写A、动作描写。三人在酒楼吃酒，忽听有人“哽哽咽咽啼哭 ”，便“把碟子儿盏儿都丢在楼板上” ；当得知金氏父女的遭遇后，又热心周济。 （急性、粗犷、扶危济困、心地善良、见义勇为）第二天他亲自送金氏父女上路，店下二拦截，被他打落两颗门牙，为防有人给郑屠报信，又在店里“坐了两个时辰” 。 （细心，周到）三拳打死郑屠。 （疾恶如仇，勇猛无敌）B、语言描写。鲁达对受人欺压的金氏父女何等同情，却直呼“老儿” ，鲁达送他们起程，金老让座，他劈头就说：“坐甚么！你去便去，等甚么！” （粗鲁、爽快，不拐弯抹角）在得知是郑大官欺凌金氏父女时，痛骂道：“呸！这个腌囋泼才却原来这等欺负人！” “等洒家去打死那厮便来！”（疾恶如仇、见义勇为的豪放性格）郑屠，见了鲁达，满口“恕罪” “请坐” ，切肉时陪着小心说话（欺软怕硬奴才相）鲁达三人取钱的动作，鲁达的“摸” ，是搜寻身上全部银两。 （慷慨）史进边说边“取”出一锭银子，不假思考，伸手便拿。 （豪爽）在合作中学习 在学习中合作 在竞争中协作 在协作中竞争李忠去身边“摸”出二两银子，挑挑拣拣。 （小气）C心理描写。放走金老父女后有一个“寻思” ，怕店小二拦截，看出他救人救到底的狭义心肠。打死郑屠后，又一个“寻思”：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。 ”看出他并非有意打死他，只是存心惩戒他以后不再如此横行。这些心理刻画，配合他的言行，更使他性格鲜明了。正面描写与侧面描写相结合。一方面写鲁达扶危济困，一方面写郑屠横行乡里：明写鲁达，暗写郑屠。侧面由金老父女哭诉郑屠的强暴，直到拳打他时鲁达才正面告诫他，也很省笔墨。八、思考与练习重点：阅读小说要注意理清故事情节，把握人物的性格特点。试结合课文中鲁达这个人物的言谈、举止，对他的性格特点做简要分析。 （答案见“艺术特色” ）鲁达三拳就打死了镇关西，课文对这三拳的效果精心描绘，生动传神。试从课文中找出相关句子填写下列表格，体会比喻的作用。第一拳：打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。相似点：血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。第二拳：打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。想似点：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛铺里的五彩布帛相似。第三拳：只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的首场，馨儿、钹儿、铙儿一齐响。本体：是想像中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，分乱嘈杂。这些比喻形象地写出了三拳一拳重似一拳，写出了鲁达的威猛，也写出了郑屠的狼狈相，读之令人拍手称快。水浒传里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样评价这类故事？本题旨在引导学生正确看待鲁达打抱不平的行为。在当时那个暗无天日、没有公理、弱肉强食的时代里，官府不能为民做主，百姓有冤无处伸，有苦无处诉，只能寄希望于打抱不平的英雄，鲁达的行为是正义之举，是合理的。在法制社会里，则不能简单仿效鲁达的做法，应通过正当的途径以正当的方式解决问题，要依法行事。九、拓展延伸 中国古典四大名著：水浒传 （元末名初，施耐庵） ， 红楼梦 （清，曹雪芹） ， 三国演义 （元末名初，罗贯中） ， 西在合作中学习 在学习中合作 在竞争中协作 在协作中竞争游记 （明，吴承恩） 。水浒传共塑造了 108 位梁山好汉的形象，你知道这些好汉中哪些人的名字？至少说了五位。 （例：宋江、林冲、孙二娘、阮小二、武松等）“行侠仗义、除暴安良”是梁山好汉的共同特征，你能说出体现此品质的两个故事吗？例：史进大闹史家村、武松醉打蒋门神等。第 14 课范进中举一字音带挈（qiè）行（hán）事 踹（chuài） 兀（wù）自 绾（wn） 腼腆（mián tin） 啐（cuì）星宿（xiù） 嗑（hé）西北风 避讳（huì）二词语解释无名业火：佛教用语：指怒火。 唯唯连声：连连答应，形容十分恭顺。文学常识吴敬梓的儒林外史是清代著名的长篇讽刺章回小说。这部小说的语言有着典型的讽刺艺术特点。文章主题：它通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、催残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽相地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。三文章结构第一部分（1-2 段）：写范进回家到中举前的情况。第二部分（3-结束）：写范进中举后情景。第一层（3-5 ）：范进发疯。 （昏厥、疯跑、跌倒、疯走集上）第二层（6-9 ）：胡屠户治疯。第三层（10-11 ）：张静斋拜会范进。 第四层（12）：范进赏银给胡屠户。四人物形象1范进：一个热衷功名的下层知识分子，中举前穷困潦倒，地位卑微，逆来顺受，甘受屈辱。中了举，情形就完全不同了。梦寐以求的功名富贵一旦出现使他惊喜得发了疯。课文刻画范进中为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。2文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇章，通过语言描写和动作描写，表现了一个前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的形象。五艺术特色1作者善于使用符合人物身份的语言，生动而准确地表现人物的性格特征。2生动传神的细节描写。作者善于抓住特定环境中的某个细节，发掘其典型意义，生动地刻画人物性格，表现小说的主题。如范进把两锭银子送给胡屠户时， “屠户把银子攥在手里紧紧的，在合作中学习 在学习中合作 在竞争中协作 在协作中竞争把拳头舒过来，道：这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ”可是范进说“用完了，再来问老爹讨来用” ，他就“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣” 。这拳头一伸一缩，一揣，及胡屠户跟在范进后边低着头扯衣服皱的细节，活灵活现地画出了一副溜须拍马的奴才相。3鲜明的对比与夸张，使小说具有极强的讽刺效果。小说围绕范进中举这一中心事件，展开了多角度的对比。范进中举前生活窘迫，以至无米下锅，到街上去卖鸡；中举后生活富足，衣食无忧。中举前，胡屠户对范进又训又骂；中举后对范进又敬又畏，阿谀奉承令人肉麻。中举前，邻人们对范进的困窘不闻不问，甚至百般奚落嘲讽；中举后又拿鸡蛋又拿白酒， “有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的” 。通过这些鲜明对比，无情地讽刺了当时的社会风气，揭示了科举制度扭曲人的心灵、败坏社会风气的罪恶本质。在现实基础上的夸张，是讽刺艺术的重要手段。课文成功地运用了夸张这一手法。范进因中举而发疯，就是通过合理夸张而设置的情节。在现实生活中，因中举而发疯的事未必多见，但热衷科举、醉心功名利禄的封建知识分子，十年寒窗苦，有的甚至是读到须发皆白，中了举欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍现象。小说在此基础上合理夸张，不仅真实可信，而且更典型，更能揭露科举制度的罪恶。4课文的语言通俗、洗练、富有表现力。如写范进卖鸡：“范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人卖。 ”寥寥数语，写出了范进的穷困潦倒和迂腐可笑。写报录人送喜报：“只听得一片声的锣响，三匹马闯进来一片声叫道：快请范老爷出来，恭喜高中了！ ”连邻居也“飞奔到集上”去找范进。为找胡屠户为范进治疯，另一个也是“飞奔去迎” ，这一片欣喜若狂的景象，都是因为范进中了举！小说中还使用了很多群众的口头语言、谚语和俗语，如“骂了一个狗血喷头” “癞蛤蟆想吃天鹅肉” “撒泡尿自己照照”等等，这些语言极大地增强了小说的表现力，对刻画人物性格起了很好的作用。将范进中举与孔乙己作一个总体比较1.人物和主题思想。范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有功名，潦倒而死。从思想性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲可怜。因此，这两篇文章从不同角度揭露了封建制度对读书人的毒害，摧残他们的精神，摧残他们的肉体。2.作者的态度和讽刺手法。范进中举和孔乙己都运用了讽刺手法，但又有区别。前者是对主人公（范进）尖锐的嘲笑，那“抱着鸡，手里插着草标”的形象，那“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水”的丑态，刻画着入木三分；后者对孔乙己的嘲讽，严厉而在合作中学习 在学习中合作 在竞争中协作 在协作中竞争冷峻，却并不显露，那又脏又破的长衫，那“坐着用这手慢慢走去”的神情，描绘得那样淋漓尽致。为什么有这样的区别呢？吴敬梓对笔下的人物是尖锐的嘲笑，无情的鞭挞，因为他痛恨封建科举制度；鲁迅对他笔下的人物却是“