分享交流你会说话吗语言得体的重要性

你会说话吗？古人说：古人说：舌为利害本，口是祸福门。舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。俗语说：俗语说：当着矮人，别说短话。当着矮人，别说短话。言言谈谈话话语语既既能能促促进进事事业业发发展展，使使人人生生活活如如意，关系和谐，也能伤害别人，招来灾祸。意，关系和谐，也能伤害别人，招来灾祸。著名的节目主持人著名的节目主持人杨澜杨澜一一次在主持晚会时不慎被绊次在主持晚会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对倒，全场一片哗然，这对一个主持人来说是再尴尬一个主持人来说是再尴尬不过的事了，只见她从容不过的事了，只见她从容站起，拾起话筒面带微笑站起，拾起话筒面带微笑对观众说：对观众说：“”现场观众立即报以热烈现场观众立即报以热烈掌声。掌声。谢谢大家，是你们的热谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！情让我倾倒！机机智智！有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来怎么搞的，该来的客人还不来?”?”一些敏感一些敏感的客人听到了，心想：的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗该来的没来，那我们是不该来的罗?”?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”?”剩下的客人一剩下的客人一听，又想：听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了的了!”!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释主人大叫冤枉，急忙解释说：说：“我并不是叫他们走哇我并不是叫他们走哇!”!”朋友听了大为光火，说：朋友听了大为光火，说：“不是不是叫他们走，那就是叫我走了叫他们走，那就是叫我走了?”?”说完，头也不回地离开了说完，头也不回地离开了。你从这个故事中得到什么启示你从这个故事中得到什么启示语语言言运运用用 得得体体 “语言表达得体语言表达得体”是是考试大纲考试大纲在表达运用层在表达运用层级（级（D级）上对考生提出的一项要求。级）上对考生提出的一项要求。考试大纲的考试大纲的说明说明中明确，中明确，“得体得体”指能够指能够恰当恰当地使用语言，体地使用语言，体现语境和语体的要求。现语境和语体的要求。考点解读考点解读 也就是说，在运用语言时，要根据不也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。使语言发挥最佳效果。“得体得体”这一考点的分值在这一考点的分值在3至至6分。分。常考题型：常考题型：1、选择题、选择题2、改错题、改错题3、表述题、表述题语言表达如何得体语言表达如何得体 A A组：想想秀才为什么买不到柴？组：想想秀才为什么买不到柴？从前有个秀才到集市上去买柴从前有个秀才到集市上去买柴,他他对挑柴的客气地说对挑柴的客气地说:“荷薪荷薪(挑柴火挑柴火)者者过来。过来。”挑夫只听懂了挑夫只听懂了“过来过来”二个二个字字,就过去了。秀才又问就过去了。秀才又问:“价钱几何价钱几何?”挑夫只听懂挑夫只听懂“价钱价钱”二个字二个字,就开就开了个价。秀才于是讨价还价了了个价。秀才于是讨价还价了:“外实外实而内虚而内虚,烟多而焰少烟多而焰少,请损之。请损之。”这回这回挑夫什么也听不懂挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。于是挑着柴走了。B B组：知县的回答有用语错误吗？组：知县的回答有用语错误吗？从前有个知县好巴结上司。一天，从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子大人几位公子呀？呀？”知府伸出两个指头回答，知府伸出两个指头回答，“有两有两个犬子。个犬子。”说完反问知县：说完反问知县：“大人有令大人有令郎几位呀？郎几位呀？”不问则已，一问把知县问不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个回禀大人，卑职只有一个5 5岁的王八岁的王八羔子！羔子！”C C组：组：为什么会有不同的结果？为什么会有不同的结果？一家人家生了一个男孩子，合家高一家人家生了一个男孩子，合家高兴透顶了。满月的时候，出来给客人看兴透顶了。满月的时候，出来给客人看自然是想讨点好兆头。一个人说：自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。这孩子将来要发财的。”他于是得到他于是得到一番感谢。一个人说：一番感谢。一个人说：“这孩子将来要这孩子将来要做官的。做官的。”他于是收回几句恭维。一个他于是收回几句恭维。一个人说：人说：“这孩子将来是要死的。这孩子将来是要死的。”他于他于是得到一顿大家合力的痛打。是得到一顿大家合力的痛打。D D组：组：根据下面的要求，分别写两根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。段话来说明文具盒（铅笔盒）。目的（一）：向别人介绍、推荐目的（一）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。自己用的这种文具盒。目的（二）：为找回自己的文具目的（二）：为找回自己的文具盒。盒。小结小结一、要注意交际对象一、要注意交际对象 注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。例例1 1、下列对联，最适合祝贺老师、下列对联，最适合祝贺老师7070岁寿辰的一联是（岁寿辰的一联是（）（20072007年浙江卷）年浙江卷）A A碧桃献岁宜家受福碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。花甲逢春获寿延年。B B为学有宗古稀成庆为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。诲人无倦恩重及门。C C乐道安贫音容宛在乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。因材施教手泽犹存。D D执掌教坛垂七十载执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。栽培桃李满三千株。6060岁岁岁岁挽联挽联挽联挽联B7070岁岁岁岁小结小结二、要注意谦辞和敬辞二、要注意谦辞和敬辞口诀：家大舍小令外人家大舍小令外人 例例2、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是、下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句是A这是您这是您家母家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。托我买的，您直接交给她老人家就行了。B令嫒令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。都很感谢您。C我们家家教很严，我们家家教很严，令尊令尊常常告诫我们，到社会上要清清白常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。白做人。D令郎令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。不愧是丹青世家子弟，他画的马维妙维肖、栩栩如生。你还知道哪些谦辞和敬辞？你还知道哪些谦辞和敬辞？艺术人生艺术人生“家父门家父门”事件事件 2007年年4月月19日播出的日播出的艺术人生艺术人生，是一档特别节目，谈的是电视剧是一档特别节目，谈的是电视剧恰同学恰同学少年少年。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，在这里，首先对首先对家父家父前些日子的过世表示深切的哀前些日子的过世表示深切的哀悼。悼。”有人逮到了其中的有人逮到了其中的“家父家父”一词，一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为称之为“家父门家父门”事件。事件。掌握谦敬掌握谦敬初次见面说初次见面说“”，好久未见说，好久未见说“”，请人批评说，请人批评说“”，求人原谅说，求人原谅说“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺说，向人祝贺说“”，麻烦别人说麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点用，请人指点用“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到用，客人来到用“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走用，中途先走用“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送用，请人勿送用“”，请改文章说，请改文章说“”，归还原物用归还原物用“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄称，老人年龄称“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾说，希望照顾说“”称人住处是称人住处是“”，称己住处为称己住处为“”，送人照片说送人照片说“”，欢迎购买说，欢迎购买说“”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾考考考考你你小结小结三、要注意适应场合三、要注意适应场合 场合不同了，表达用语也必须随之而变化，场合不同了，表达用语也必须随之而变化，“到什么到什么山上唱什么歌山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。最佳表达效果。例例3 3、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。E、医院门口：宾到如归。F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。”G、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！四、要注意表达目的四、要注意表达目的 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做侧重点方面也应有所不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。到有的放矢，准确得体。小结小结例如：同是一个文具盒例如：同是一个文具盒 如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种如果你是推销商，向人介绍这种产品时，你应该强调这种文具盒造型精美、功能多、价格低。文具盒造型精美、功能多、价格低。如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只如果你失去这只文具盒想拟一则寻物启事，则要强调这只文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。文具盒的颜色、形状、材料以及盒内的文具等。请同学们进行小结：你觉得应该怎请同学们进行小结：你觉得应该怎样让语言得体呢？样让语言得体呢？用用 语语 时时 应应 注注 意：意：1、看清对象、看清对象 2、掌握谦敬、掌握谦敬 3、注意场合、注意场合 4、明确目的、明确目的 课堂课堂 检检 测测 课堂小结课堂小结 同学们在使用语言时，一同学们在使用语言时，一定要看清对象，掌握谦敬，注定要看清对象，掌握谦敬，注意场合，明确目的。意场合，明确目的。希望大家举一反三，日积希望大家举一反三，日积月累，最终都能语言得体，营月累，最终都能语言得体，营造和谐的