《4珍珠泉》教案及反思

4珍珠泉教案及反思 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3、体会抓特点表述景物的办法。4、积累课文优美语言。教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的办法。教学用具：媒体资源：?珍珠泉教学演示课件教学时间：1课时。教学过程：(一)导入同学们，你们一定见到过泉水吗谁能说说泉水有哪些特点播放?珍珠泉教学演示课件中关于泉水的图片及视频结合教学。这节课老师带着大家来领略一下珍珠泉的美景。(二)范读课文思考：作者描述的泉水是什么样的老师有感情地朗读课文。学生找出文中有关的语句读一读。(三)自学课文，理清层次自由读，给文章分段。文章可分为三段第一段(第1自然段)。第二段降2-4自然段)。第三段(第5-6自然段)。指导学生分段读课文。(四)进一步理解课文内容。读第二段，思考这段主要讲什么是按什么顺序表达的读第二段。(1)你认为这段中哪句话写得好把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考这些句子为什么写得好好在哪儿(2)泉水有什么特点(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来这句话是什么句式(排比)。(3)是泉水是如何往外冒的“扑哧一笑这是把泉水当作什么来写的(人)。(4)讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉第4自然段的这句话在这段话中起什么作用(总结，概括)。读第三段讨论：这段话叙述了作者什么样的思想感情最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!是什么意思(五)总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉展现在我们眼前，则作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢原因只有一个，那就是“爱，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗(六)布置作业请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。教学反思?珍珠泉描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的绿、深、清的特点和冒不完的水泡。抒发了作者对大自然景观赞美之情，叙述了对家乡热爱的感情。叶圣陶先生曾经说过“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。教学时我放手让学生根据连接语中的学习提示，自学自悟，教师适时地进行点拨指导。引导学生读懂连接语，明确阅读要求：课文写了珍珠泉的哪些特点，叙述了怎样的感情。然后根据要求自学课文，再根据课文提示，展开讨论理解内容，体会感情;重点理解第2、3自然段。最后指导有感情的朗读，让孩子们一边读，一边想象课文所描写的情景，在读中理解，读中感悟、读中品味，读中体验，在读中收获，从而领会珍珠泉的美丽神奇。比方，读泉水的三个特点的语句：水是“水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，三个“那样要读出绿的美感和赞叹的感情。“绿得“清得强调绿的程度要读出赞叹的感情。读潭底冒水泡的情景时，“在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。把水泡当作人来写，融入了人的感情，从中体会作者喜悦的心情。指导读的时候，要着重体会这种感情，语气要轻松、活跃。“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!是发自内心的自豪和赞美，要读出自豪感。随后，积累优美语句，进行课后延伸。文中的泡泡“我的家乡也有这样美好的景物在课文学习后，引导学生想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处。这里只布置学生去想，去回顾，去察看，为口语交际课做准备。这节课氛围活跃，我和学生一起沉浸于美丽迷人的珍珠泉之中。但有少局部学生不能大胆发言，有走神的现象发生，只想做一个听者。今后的课堂要多关注这局部学生，促其养成良好的听课、发言的习惯。