高校学生党建与社会主义核心价值观教育研究

高校学生党建与社会主义核心价值观教育探析摘 要：如何把社会主义核心价值观高效融入到党建工作中，既是提高在校大学生关于迫切需要解决的问题，同时也是符合社会主义核心价值观普通化的需要。在一定程度上高校的党建工作的成果与党组织的发展存在关系，所以必须准确分析高校学生价值观现状和学生党建工作实绩，正确解读社会主义核心价值观内涵，推进高校教育健康发展关键词：高校 学生党建 社会主义核心价值观 教育 大学时期是教育社会主义核心价值观的主要阶段，另外，大学党建的工作也是对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体。高校的党建工作必须严格按照国家要求，把社会主义核心价值观的培育和实践行为作为一项重要任务，寻找将高校教育与社会核心价值观相互融合的具体措施，能够准确提高党建工作的成效，从而达到推进高校教育的健康发展的目标。社会主义核心价值观是国家意识形态的体现，不仅是共同构建全面小康社会、建设和谐国家进程中的重要的思想基础，而且还是我国国家发展的精神支持。社会主义核心价值观的提出，更加明确了高校党建工作的方向，丰富了工作的内容，拓宽了工作范围 一、当代高校大学生现状 伴随着我国经济的不断发展以及改革开放的不断深入，在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代背景下，跟随互联网以及多媒体成长而成长的大学生的思想意识形态更加开放和多元，集中表现为学生思想独立，追求自我发展。大学生是民族精神的重要承载体与继承者，也会是重要弘扬者。作为新时期、新环境下成长起来的当代大学生，在人格特征、价值观念等方面具有独特的时代特点（一）主我意识强。当代大学生以 80 后，90 后为主体，志向远大，眼界开阔，思维活跃，主我意识强。党中央认为， “当代大学生生活在改革开放后的和平时期，他们深爱着党、深爱着祖国、深爱着社会主义、并且坚决拥护党的发展路线，有着远大的抱负，喜欢探索新鲜事物，并且主动接受外来事物，在中国特色社会主义的道路上，对我国建设全面小康社会的伟大目标充满信心与激情。在思想方面，他们是积极的、主动的、健康向上的。 ”但与此同时，生长于和平年代的他们危机意识相对薄弱，政治立场不够坚定成熟，尚无法深刻理解个人与集体的辩证统一关系，因此不免处于个人价值和集体利益的双重冲突里（二）多元化价值观并存。在当代经济、政治多元化，全球一体化的形式中，当今中国文化具有传统与现代、东方与西方、精英与大众交织并存的时代特色，外国文化的融入成为多元化价值观的形成推动力。也对大学生价值观的取向选择产生重要影响。传统、单一的道德价值已经在许多人的思想观念中淡化甚至消失。用封闭、单一的传统价值观念去衡量开放发展，把“核心”当做“唯一”显然是行不通的。当代大学生向往的是尊重创造、鼓励个性与时代特色的大环境，因此引导其多元化价值观由“无序”走向“有序” ，由“盲目”走向“成熟”至关重要（三）网络信息化程度高。近日，全球网络数据权威机构世界互联网在线数据统计网发布全球互联网用户数量排名，中国以 7.21 亿互联网用户名列首位，而中国微信的活跃用户数量在 2015 年已经达到 6.5 亿。其中，大学生用户所占比重日益攀升，高度信息化的社会已然成为大学生的生活世界。网络信息化使大学生可接触的资源更丰富、途径更便捷，同时还使多种文化得以传播。但与此同时，网络信息化导致大学生认知的碎片化、快餐化，逐渐弱化了深度思考的过程，不利于其认知深度的发展二、高校党建与社会主义核心价值观教育的关系 1、国家政策的重要载体作用 我国现处于改革开放的时代，在市场经济迅速发展的情形下，存在着一系列具有现实性以及理论性的时代问题：如何摈弃社会道德领域的诸多不良风气，如何能够明确有针对性解决这一问题。党发布的意见大力推崇教育和社会主义核心价值观的实践，就是对这个时代的坚定的回应和有力的解答，具有非常重要的影响。 意见既然能把握全世界各国的思想文化相互融合的新发展方向，又能够把握当今时代人民群众思想方面充满多样化的新特点，有利于在我国树立坚强，奋发向上的标杆，增强正能量，弘扬我国向善待人的真诚精神，提高人民群众对是非的判断力、勇于承担社会责任感。只要把意见的精神贯彻好、行动落实，围绕“三个倡导”开展工作，将社会主义核心价值观渗透到每个人的现实生活中以及思想层面，我国和人民群众就一定能够在思想和精神上进一步强起来，从而巩固实现中华民族伟大复兴中国梦的思想基础现在高校里边的学生，大多都是“90 后” ，其中以独生子女为多，他们在我国经济发展很好的时期成长学习，但是放在他们面前的是比以前更难以捉摸的环境，需要学会独立面对将来可能会发生的很多难以想象的事件，并且要承担着建设新国家、为社会服务的重担。这也就要求当代大学生必须学会在全方位提高自己的身体素质以及应变能力，最重要的是价值观、是非观是否正确，国家要求高校党建工作与社会主义核心价值观相融合为的就是要解决这个问题。无论是在思考问题的方面还是在生活的习惯、针对相同问题不同见解等方面上都具有不同。因此，教育方法必须有新意，要能够真正学到自身，并且潜移默化地把社会主义核心价值观融入他们的现实生活中。要与每个人的平常生活的地方，以及接触到的群体紧密联系着，举办“三个倡导”的活动，让价值与现实生活相贴近，只有这样才容易被学生群体所接受，甚至逐渐转化为他们的内在信念和自觉行为2.高校党建的基础（1）国家方面 国家方面的目标倡导“和谐、文明、民主、富强” ，同时也是社会主义核心价值观的最高指标。和谐指的是我国上下五千年来所流传下来的为人待物处事的一种方法，同时是国家各方面稳定持续发展、社会和平共处稳定的重要保证；文明是具有中国特色的中华民族在文化建设方面应有的状态；民主的主要含义是指人民群众掌握实权，对各种事物有判断力，这是一种创新，一种传承，为人民群众的美好生活提供坚实有力的政治保障；富强指的是不仅国家发展而且百姓安居乐业，这也是国家常盛不衰、人民幸福安康的过程中承担着极为重要的作用。学生党建工作需要强有力的物质基础，党建工作需要有效开展在民主的氛围中，文明的信念也需要融入到党建工作中，从而使国家层面的社会主义价值观教育融入到高校党建工作中，创造和谐从容的学生党建工作局面。 （2）高校教师层面 师德是身为教师教学的中心思想，如果教师心中存在不满，即使老师拥有怎么样的学术本领，也没有用处。无论是对学生而言，还是对国家、社会而言，高校老师在教授社会主义核心价值观的方式上应当作为示范引领，应当成为道德品行学生学习的榜样。老师们不但要坚守道德、政治、法律的底线，而且要担当社会主义核心价值观实践的榜样，因此，高校需要进一步寻找规范老师职业道德教育的长效机制和违反师德行为后的有效处理办法， （3）大学生教育层面 高等教育是教育过程中的重要环节，高校在社会主义核心价值观教育和实践的过程中，发挥着非常重要而又特殊的作用。必须将社会主义价值观深入贯彻到学生的思想中，让大学生无论是在理智信念层面、还是在行为方式上，清楚明白事实真相、坦然接受各种锻炼机会，成为帮助国家、人民、社会稳定发展的人。帮大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 ，因此，应将社会主义价值观思想深入融合到高校党建工作中，将优秀的大学生准确及时的升级为优秀的学生党员，将社会主义核心价值观内包含的深刻含义，全面贯彻到指导高校学生优秀党员的教育和管理工作去三、高校学生党建与社会主义核心价值观教育的融合措施 一是将学生党建工作与课程教育相结合开展社会主义核心价值观的课程教育，在思想与更多的同学保持较为的紧密联系。在课程教育过程中，可以通过学生党员激励作用，积极表现出学生党员的作用，在老师与学生的交流展，传播校园正能量，深入了解社会主义核心价值观的深刻内涵。重视学生的全面发展，以专业课程为核心，重视通识知识教育，重视学科理论教学。学生的综合素质是一项重要的培养目标，也是评价标准二是将高校党建工作与校园共同维护相结合为了加强学生党员的责任感和主人翁意识，可以鼓励学生中的党员积极主动的去参加一些关于校园保护或者校园建设的活动。通过树立爱校园、讲卫生的环保理念，共同建造属于当代大学生的美丽校园，用自身的行动美化校园，升华学生深爱母校的感情，将社会主义价值观传递给每一位同学，从而为建造和谐校园做出自己的贡献三是将学生党建工作与学生发展相结合高校学生党建工作需要结合当前党的路线方针政策，可以通过大学生群体中显现出的优秀代表或者典型的案例，围绕着勇于承担、自我与国家等方面，与大学生党员深入沟通，深入了解学生群众的内心，开展真实、深刻而又切实可行的批评与自我批评教育活动，从而创新学生党建与社会主义核心价值观教育途径四是将学生党建工作与红色革命相结合高校党组织可以结合本地的关于革命的一些资料，由老师党员带领学生党员积极探寻所在地的老党员，与这些党员前辈、民族英雄进行面对面的沟通交流，可以听听老一辈革命所亲身经历的革命历史，从而学生党员也感受到强大的革命精神号召。在日常生活中可以对关于十八届四中全会的一些热点多一些关注四、结论 当前应结合社会主义核心价值观，在爱国教育内容结构和层次上进一步调整优化，推动思想与行为、教育与学习、管理与服务协调并进。在多元价值观并行的现代社会，大学生有权利也有途径去接触各类文化观点、价值理论，形成自身独特的爱国观念。因此在实际教育过程中，教师应当注意允许多样性的存在，尊重学生的爱国情怀，同时学会运用社会主流价值观引导其形成正确、理性、符合个人成长和国家发展规律的爱国理念，避免走入狭隘的民族主义僵局通过有效的教育方式，让学生在不知不觉中加深对社会主义核心价值观的理解，并落实到现实生活的。社会主义荣辱观对学生党员来说，如何正确的理解和实践才是重要问题。大学生是国家的栋梁与希望，高校作为培养大学生的组织，需要义不容辞地进行将社会主义核心价值观融入到教学过程中，培养具有创新精神与创新能力的新时代大学生。社会主义核心价值观不仅代表了现当代我国发展的主要思想，并且提供了现代社会现追求价值观和文化认同感，更能够坚定新一代学生党员对建设中国特色社会主义的信念、以及对改革开放现代化建设的信念、对党的信任，从而达到促进整个社会的团结和稳定的目标参考文献： 1 周南平，张敏. 美国高校思想政治教育的隐性化及其启示J. 南京政治学院学报. 2011（06）. 2 周翔. 着力培育当代大学生核心价值观J. 法制与经济（下旬）.2013（03） 3 赵晓昕. 党的建设科学化水平衡量标准刍议J. 江西教育学院学报. 2012（02）. 4 王延. 大学生党建工作模式新探J. 学校党建与思想教育. 2012（16）. 作者简介： 洛嘉（1973.8-） ，女，藏族，青海人，硕士，教授，研究方向：大学生思想政治教育。