民族团节ppt教学课件

第11课歌曲：歌曲：爱我中华爱我中华五十六个星座五十六只花，zxxk五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：爱我中华、爱我中华、爱我中华。爱我中华，健儿奋起的步伐，爱我中华，建设我们的国家。爱我中华，中华雄姿英发，爱我中华，五十六族兄弟姐妹，五十六种语言汇成一句话：爱我中华。阅读第阅读第1、2自然段回答问题：自然段回答问题：1、我国是由（）个民族组成的统一的多民族国家。2、民族分布的特点：大杂居、小聚居5656一、民族区域自治的实行一、民族区域自治的实行高山族、满族布依族、朝鲜族苗族、壮族瑶族、侗族彝族、维吾尔族回族、藏族分布格局：大杂居、小聚居3、制度：（1）提出时间：筹建新中国的时候 （2）正式确立时间：1954年宪法 （3）内容：五个省级民族自治区和许多自治州、自治县民族区域自治民族区域自治 各少数民族聚居的地方实行区域各少数民族聚居的地方实行区域自治。各民族自治地方都是中国人民自治。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。共和国不可分离的部分。1954年年中华人民共和国中华人民共和国宪法宪法我国已建立了哪几个省级民族自治区？我国已建立了哪几个省级民族自治区？新疆维吾尔族新疆维吾尔族新疆维吾尔族新疆维吾尔族自治区自治区自治区自治区1955195519551955年年年年10101010月月月月1 1 1 1日日日日宁夏回族自治区宁夏回族自治区宁夏回族自治区宁夏回族自治区1959195919591959年年年年10101010月月月月25252525日日日日内蒙古自治区内蒙古自治区内蒙古自治区内蒙古自治区1947194719471947年年年年5 5 5 5月月月月1 1 1 1日日日日西藏自治区西藏自治区西藏自治区西藏自治区1965196519651965年年年年9 9 9 9月月月月9 9 9 9日日日日广西壮族自治区广西壮族自治区广西壮族自治区广西壮族自治区1958195819581958年年年年3 3 3 3月月月月5 5 5 5日日日日 对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义；成为我国的一项基本国策和基本政治制度。4民族区域自治的意义：民族区域自治的意义：p56第二段最后第二段最后想一想：民族区域自治有什么优越性？想一想：民族区域自治有什么优越性？有助于把国家统一和少数民族自治结合起来。有助于把国家的方针政策和少数民族地区的具体特点结合起来，做到因民族制宜，因地区制宜。有助于把国家富强和民族繁荣结合起来。有助于把各民族热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来。二、各民族共同发展我国干线铁路旧制度下的西藏为封建贵族无偿劳动的农奴旧制度下的西藏为封建贵族无偿劳动的农奴A.解放前，我国少数民族人民解放前，我国少数民族人民生活的怎样？生活的怎样？各民族共同发展各民族共同发展 B.面对这种状况，党和政府面对这种状况，党和政府 制定了什么政策？制定了什么政策？C.成效如何成效如何?工业工业总产值总产值粮食粮食原油原油铁路通车铁路通车里程里程卫生机卫生机构床位构床位1952年年5.4亿元亿元1581.5万万吨吨5.2万吨万吨3787千米千米5711张张1998年年5313亿亿元元7295.43万吨万吨2047.24万吨万吨13143千千米米393000张张增长增长983.9倍倍4.61倍倍393.7倍倍2.5倍倍68.81倍倍中国少数民族地区经济的增长情况表少数民族地区的经济已经成为全国经济发展的重要组成部分共同发展的几个代表共同发展的几个代表1、西藏(图)完成民主改革，进入社会主义社会；成为我国重要的牧区。2、内蒙古自治区(图)莫力达瓦达斡尔族自治旗成为国家商品粮基地3、（云南）西双版纳(图)我国第二大橡胶基地西气东输西气东输 贵州打造“西电东送”王牌电站洪家渡水电站。电站总装机容量60万千瓦，是我国首批“西电东送”的标志性工程。2004.8第十三届中国丝绸之路第十三届中国丝绸之路 吐鲁番葡萄节吐鲁番葡萄节 拉拉萨祈祷大法会祈祷大法会畲族姑娘采茶忙畲族姑娘采茶忙为神灵而敲击的佤族为神灵而敲击的佤族木鼓舞木鼓舞考考你一一一二三考考你一 维吾尔族 二二 藏族藏族三 苗族这是我国哪个少数民族在欢渡什么节日？这是我国哪个少数民族在欢渡什么节日？傣族傣族泼水节泼水节 元朝和清朝分别是哪个少数元朝和清朝分别是哪个少数民族建立的政权？民族建立的政权？新时期共产党员的楷模新时期共产党员的楷模新时期共产党员的楷模新时期共产党员的楷模孔繁森用随身携带的小药孔繁森用随身携带的小药孔繁森用随身携带的小药孔繁森用随身携带的小药箱为农牧民看病、治病箱为农牧民看病、治病箱为农牧民看病、治病箱为农牧民看病、治病援藏干部援藏干部-孔繁森孔繁森孔繁森辅导他收孔繁森辅导他收养的孤儿学习组卷养的孤儿学习组卷网网孔繁森照顾生孔繁森照顾生病的藏族老人病的藏族老人在课前预习阶段利用翻转课堂高中课堂话语的首要功能便是教学功能，贯穿课堂始终。首先，课程开始前，教师要明确教学目的，引出开课语，引起学生的注意并激发学习兴趣，即Warming-up或Lead-in环节，通过开门见山、故事引入、悬念巧设等方式帮助学生进入学习状态，让学生对课堂主题有个基本认知，为后续更好地投入课堂做铺垫;其次，課堂教学中，教师要系统讲解知识内容，语言简洁有效，保证学生对知识重点和难点有清楚的认知，尤其在学到难度较高的语法时，要多多举例帮助理解，提高理解能力。同时需要合理设置提问练习内容，优化提问语，明确提问的目的、问题的难度类别、对问答过程和反馈的有效掌控，将问题具体化、答案丰富化，让讲解和互动问答都能引发学生思考，激活学生思维，提高课堂参与的积极性;最后，在评价反馈环节，老师需要综合整体表现，总结关键问题，保证评价语言的公正性和激励性，同时还要对学生有所启发，让学生正确看待自己的表现，做好自我评价。通过鼓励表扬帮助学生获得成就感，明确指出具体长处和提高的方向，增强学生认同感。英语课堂话语的使用主体是高中英语教师，教师通过将不同类型的教学话语运用到对应的课堂教学环节，以达到课堂秩序维持、知识输入、互动交流、有效输出的教学要求。高中英语课堂话语可依照其功能分为课堂教学管理用语、知识讲解用语、交流互动用语和评价反馈用语。课堂教学管理用语是对教学重点的总结输出，把控课堂的整体节奏，引导学生建立知识框架;知识讲解用语是对内容知识点的理解性讲解，让一个个晦涩难懂的知识点变得通俗易懂可消化，保证知识点的准确性，帮助学生提高理解能力;互动交流用语表现在两个方面，一方面是对课堂上的知识内容进行探讨，通过提问应答等方式巩固所学，另一方面则是课堂之外的学习交流，通过拓展交流和沟通，丰富学生知识体系，并拉近师生距离，建立情感沟通桥梁;评价反馈用语是老师对学生英语话语的指导评价和反馈，分析点评，纠正错误表达，保障教学输入和输出的准确性。以经过课前、课中的学习已经基本完成了知识的掌握，但不同学生对于知识的理解程度是不一样的，也存在不同程度的遗忘情况。因此，教师需要设置课后练习任务，帮助学生实现知识的巩固。传统小学数学课后练习的方式比较单一，主要依托于课后练习本的形式，无法形成有针对性的指导。在翻转课堂的理念下，应当突出课后练习的自主性，教师可以根据学生需要设置基础巩固类、提高练习类、拓展延伸类三个不同层级的练习资源库，让学生在课后学习中根据需求自主选择，有效地提升练习效果。在轴对称图形知识点的课后练习中，教师可设置多个类别的练习任务单：一是基础巩固类。这部分针对能力较弱的学生，帮助他们重新梳理一遍轴对称图形的知识，主要从基础概念、图形判断等方面入手。二是提高练习类。这部分针对中等学生，帮助他们实现知识层面的进一步提升，主要内容聚焦于复杂轴对称图形的判断，复杂图形对称轴的数量等方面内容;三是拓展延伸类。这是为培养学生高阶学科思维设计的，是基于对学科知识点完全掌握的基础上开展。例如已知轴对称图形的另一半，求另一半图形形状等较高难度的练习题。轴对称图形教学为例，翻转课堂在课中学习中的运用，教师尤其要关注两个“促学”点：一是以思促学，提升学生辩证思维能力。数学的学习离不开深度思考，因此教师需要利用启发性的问题来激发学生的探究欲，驱动学生开动脑筋，进入自主探究的状态。在课前预习环节学生已经初步掌握了轴对称图形的基本概念，随着课堂教学的深入，教师可根据教学目标设置核心问题：“如何判断一个图形是不是轴对称图形？”围绕这个问题引导学生进行讨论、总结和归纳。并在教学过程中衍生出一系列的子问题：“把图形对折的折痕一定是对称轴吗？”“折痕两边的图形有什么特点呢？”“正方形的对称轴有几条呢”。通过不断地发问，引导问题纵向延伸，使探究活动一步一步地深入，在这个过程中学生的思维能力得到了有效的锻炼，达到了知识巩固、内化的效果。二是以做促学，提升学生实践运用能力。实践操作在翻转课堂中有助于发散学生思维，使学生能够有更多的空间和平台展示个人能力，进而促进思维创新和能力创新，实现知识的灵活运用。在翻转课堂中，教师可以采用实践活动的形式，让学生在自主探究中得出结论，提升学生的实践运用能力。在轴对称图形教学时，教师可以先在屏幕上向学生展示轴对称的图形“蝴蝶”，不直接告诉学生是如何画出来的，然后让学生根据所学的轴对称图形特征，尝试运用剪纸的方式制作出来。的教学模式，能有效地提升学生的自学意识和自学能力，让他们在翻转课堂中建立对新知识的理解，加强对旧知识的巩固，实现课前与课中的有效衔接，使教学顺利开展。因此，在课前教师应合理运用微课等信息技术手段帮助学生做好预习，能显著提高预习质量和效率。以“轴对称图形”教学为例，翻转课堂在课前预习中的运用，教师要着力把握好两个关键点：一是布置预习任务卡，提升学生资源获取能力。结合教学的主题内容，教师可通过以问促学的方式提升预习的指向性，设置以下预习任务单：阐述轴对称图形的概念？观察给定的轴对称图形，说一说它们具有哪些特征？找一找生活中常见的轴对称图形并找出它们的对称轴。二是通过微视频学习，提升课前预习自学成效。根据教学内容，教师可在国家教育资源公共服务平台下载有关“轴对称图形”的一些教学视频，并通过学习平台发送给学生，学生可以在课后时间，在家长的协助下通过电脑或移动端观看微课视频。这样以微课视频的形式，是把传统课堂上教师应当教学的内容搬到了线上，通过学生自主学习，自主探究，找到预习任务单中问题的答案。这个过程，是学生独立获取知识的过程，也是学生思维不断发展的过程。值得注意的是在开展课前预习时应给予学生充足的时间，引导学生利用网络去搜集、整理、汇总关于轴对称图形的相关知识，确保自学富有成效。谢谢聆听，同学们再见！