有关培优工作计划模板五篇

有关培优工作计划模板集合五篇 有关培优工作计划模板集合五篇 时间在消逝，从不停歇，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是我为大家收集的培优工作计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。 培优工作计划 篇1 一、指导思想 大规模提高教育教学质量，促进学生进展，已成为世界教育进展的一大趋势。为了适应这一进展趋势，实现“科教兴国”的国策，有必要对培育优等生和引导优生进行理论和实践上的讨论和实验。为了全面提高我校学生的成果，说明“尖子生吃得好，中年学生吃得好，学困生吃得好。”这个计划是为了实现大规模收获而专门制定的。 二、学生情况 那些智力、学习成果、日常表现都比较优秀的学生，往往被认为是好学生，也叫优生。优秀的学生有正确的学习态度，学习乐观主动，自学能力强，上课专心听讲，课后准时复习，能很好地把握知识。但是班级的资优学生数量少，但是影响还是挺大的。抓好他们的教育，对形成良好的班风有很大的作用。这些学生能否严格要求自己，大胆工作，无疑会对班级工作情况产生很大的影响。我们往往只注意优生学习成果的提高，而忽视了优生心理障碍的引导。 三、优秀学生和学习困难学生名单 资优学生名单：丹增罗埠格桑普赤尼玛卓玛洛桑同桌白马多吉尼玛普赤扁八区大扎西多吉扁八杨总顿珠白麻曲镇 四、培育优秀人才的详细措施 1.要求老师精心设计教案，设计具有一定梯度的习题，将训练工作纳入课堂教学。 2.注意培育学生的创新精神。比如让学生拿出论文，让学生走出校门，开展社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入学习，灵活运用学到的知识解决实际问题。 3.你不能由于天赋异禀的学生成果好就盲目“捧”他们，也不能对他们的缺点嗤之以鼻，这样会导致严重的心理障碍。我们应该热忱地支持他们，深入地引导他们，让他们成为乐观、勤奋、乐于助人的学生。 五、实现的目标 抓两头，促中间，可以调动学生的乐观性，让全部学生的成果都有所提高，在学习中有所收获。 培优工作计划 篇2 本人在这学期担任高一(1)，(2)班的英语教学工作，结合上期英语教学工作的得失，以下是对本期培优补差方面的工作所做的规划： 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成果，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成果。 二、制定目标 在这个学期的培优辅差活动中，培优转差对象根据计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成果将会在原有基础上有一定的提高，特殊是英语考试这一基本的能力。英语成果的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成果做出贡献。 三、学生情况分析 本学期我所任教的两个班的学生共有118人，从学习情况及知识技能把握情况看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课专心，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优布差的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 四、主要措施 1、专心备好每一次培优补差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。 2、制定切实可行的培优补差计划，严格按计划实施，注意过程，注意效率，注意效果。进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。 3、进一步培育学生良好的学习习惯，教会学生如何去学英语。 4、做到”堂堂清”，要求学生上课专心听讲，并做好笔记。在练习中检查出学生未能把握的知识点，并准时把进行讲解和解决。让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。 5、加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家讨论，共同进步 6、采纳激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成就感。 总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成果，实现我们本学期的目标。 培优工作计划 篇3 一、学生情况： 通过活动，大多数学生都有一定活动能力，能按活动要求去做，遵守活动规章，在活动中培育学生合作意识、竞争能力等。使跑、跳、扔能力在活动中得到增强。但仍有部分学生身体不好，不乐观参加熬炼。针对这一情况，如何增强学生身体素养，有一个健康体魄，学好各项工作保证。怎样做一个符合时代特点身心健康成长好学生，特做计划如下： 二、教学目标： 1、协作体育课中学到基本技能技巧，并进一步娴熟把握。 2、通过一些有意义游戏，展开体育活动。 3、通过本学期课外活动，使学生学会队形、接力跑、立定跳远、跳绳、踢毽子等多方面知识，达到熬炼身体目。 4、活动熬炼学生吃苦精神和坚强毅力，培育学生集体主义观念、合作能力以及竞争意识。 三、详细措施 1、激发体育爱好。爱好最好老师，学生学习爱好直接影响着学生学习行为和效果；学生能否通过体育活动促进身心健康，关键在爱好。 2、保证活动时间，在每周二、四、五组织二十分钟活动，让学生有充分时间进行体育活动，切实达到活动目。 3、抓好个别辅导，让个别身体素养差学生把握各项活动基本要领，并使之在原来基础上进一步得到提高和熬炼。 4、发扬团结精神，使每一个学生 潜能得到最大限度发挥 5、常常和班主任讨论有关早操和课间操问题 6、抓好常规工作。一上好两课，做好两操；二坚持开展评比活动。 7、每日课间操让学生在老师指导下，让学生自由参加体育小组活动，让每一个孩子都能体验体育熬炼和成功快乐。 8、学生训练课内容、形式、节奏等安排，要求形式多样，各种练习手段尽量与游戏活动相结合，以激发学生对田径运动爱好与爱好。 9、训练必须以身体系统训练为主。 10、要把训练和思想教育结合起来，有意识地在教学训练过程中，培育学生“爱祖国、爱学校、懂礼貌、讲文明、肯吃苦”品质，加强跟班主任、家长、校领导联系，使学生能安心训练，无“后顾之忧”。通过师生共同努力.从难、从严、从实战动身，大运动量地进行严格训练，加强意志品质培育，为中考打基础。 四、辅导内容准时间 1、培优 1）内容：篮球田径 2）时间：每周一、三大课间 2、辅差 1）内容：身体素养熬炼，主要以踢毽子、仰卧起坐、扳手腕、跳绳、跳高、跳远、赛跑等为主。 2）时间：每周二、四、五大课间 培优工作计划 篇4 针对我校九班级学生化学学习和考试反馈的实际情况，确定并落实恰当的备考目标,正确熟悉中考复习的终极目标，不行能让人人成为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果，学生在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少分”。 培优计划： 一、对初三学生中化学学习成果较好的学生，高考化学复习采纳的复习方法是“六环节十二个字”： 1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练 &；6、提高。 二、随时关注学生状态。 一是看学生的课堂状态； 二是抽查学生纠错本； 三是检查学生读书(课本)落实，作业情况； 四是跟踪单元考、月考成果，准时补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求进展，实现提高。 三、抓好学生各种能力的培育： (一)记忆能力的培育 (二)自学能力的培育 (三)理解能力的培育 (四)观察能力的培育 (五)思维能力的培育 (六)分析问题和解决问题的能力培育 (七)实验操作技能的培育 (八)表达能力的培育 四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。 但不是什么综合性的练习都不做，我们采纳间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的阅历告知做一些思路清晰，题量不大，题目简洁的试卷，对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。 补差计划： 对初三学生中化学学习成果较差的学生，高考化学总复习采纳的复习方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实 第一、抓好基础教学，努力降低化学教学难点，关注每一个学生。 第二、夯实学生学业基础，适应学生需要。找一些简洁的高考题让学生做，提高学习爱好。 第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。 学习困难生的学习特点主要有： a.意志持续时间短，不容易坚持，常表现为不按学习计划学习，应加强激励和检查； b.自觉性不是太强，需加强督促； c.学习思维灵敏度不高，不讲不懂，一做就错，需加强练习； d.知识不扎实、零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。 复习中，化学老师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。 培优工作计划 篇5 一、指导思想 老师即是一个“社会工”；又是传授知识、开发智力、塑造个性的“灵魂工程师”；也是小学生的“引路人”；也是学生进步的阶梯，成功的欣赏者；作为老师不仅要注意工作方法，而且要讲求教学艺术。随着新旧交替变革，新知识、新观念、新思想向传统教育发起了挑战，老师工作正面临着前所未有的考验，为了适应了时代的需求，让全部学生都赢在起跑线的终点，结合我校生员实际与低班级学生差异性进 二、学情分析 培优生： 学困生； 三、学困原因 1、学生学习习惯较差，上课不会听讲，留意力不集中。 2、年龄小接受知识慢。 3、反应迟钝。 4、家庭因素，缺乏必要的辅导。 四、措施方法 1、关爱学生，做学生进步的欣赏者。 法国教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和激励”，而这种布满情感的激励、唤醒和激励，对于每一个学生都是值得的，都将会产生令人欣喜的力气。心理学讨论表明，在激励中成长的孩子学会自信，在赞扬中成长的孩子学会自爱，在挑剔中成长的孩子学会谴责，在敌意中成长的孩子学会争斗。对于班级里每一个学生来说，他们都是处于进展中的个体，是逐步走向成熟的个体，而且这种进展具有差异性。差异来自遗传与环境的共同作用，存在于个体之间，存在于个体自身。就德智体美劳各育而言，每个学生的进展是不一样的，因此老师要承认这种差异，敬重这种差异。每个班主任都应该“蹲下身子，走下讲台，到孩子中间”，用儿童的视野看儿童，用学生的视野看学生，而不要用成人眼光。我们的老师要学会赞扬，要学会说“太好了，你真棒”之类的赞扬的语言。我们的老师更要有一颗宽容的'心，一双能发现学生闪光点的慧眼，欣赏学生的每一点进步，哪怕只是小小的进步，准时给学生激励、表扬，呵护他们的那一份来之不易的成功。 2，提高自身知识素养，更新教育观念。 老师有其独特的教育魅力。担负的教育教学重任。维系着全班学生的成才，他付出的是自己的良心，关注的是学生的成长，因此只有不断学习，加强自我教育，内强素养，外树形象，才能不断开拓进取，不断完善自己。“惟有学而不厌的先生，才能教出学而