幼教资格证面试试讲模板及真题示例
幼儿园五大领域教育活动设计与指导1.活动方法观察法、实验法、游戏法、操作法、参观法、讨论法、讲述法活动组织形式集体活动、小组活动、个别活动2.活动设计1、活动名称2、活动目标认知：对知识的理解、掌握、记忆，认知能力的形成过程。情感：包括兴趣、爱好、倾向、态度、习惯养成、价值观等。动作技能：包括大小肌肉群的协调、模仿、操作、行动、动作等。3.活动准备（1）知识准备 一是教师具备相关知识，二是要了解幼儿具备哪些与该活动相关的知识、技能和能力水平。（2）情感准备 幼儿的活动需要情感的支持。（3）材料准备 可以发动幼儿一起准备活动材料。4、活动重点难点5、活动形式与方法6、活动过程活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。活动的开始部分教师可以通过各种各样的方法将幼儿引入到活动中。活动的基本部分在设计基本部分时，主要考虑以下几点：大体分为哪几个步骤？每个步骤必须完成哪些内容？采用什么方式、方法？哪一个步骤是重点？哪一个步骤是难点？怎么突出重点？怎么突破难点？每个步骤的时间大体怎样分配？每个步骤如何进行清晰的陈述？用什么方式进行步骤之间的过渡？活动的结束部分这部分主要考虑结束的方式。7.活动延伸活动延伸既要是对前面活动的巩固，也是继续开展下一活动的连接，起着承上启下的作用。要交代清楚延伸的具体活动是什么，其指导要点是什么。8.活动评价活动评价即是教学小结，它应包括教师对本次活动的总结，突出重难点，也包括对活动中幼儿行为表现的小结。活动评价是教师教学活动必不可少的一个重要环节，教师进行教学反思、自我诊断，通过对儿童活动情况的分析，找到自己设计或组织教学过程中的优势或不足，以便及时调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，提高教学质量。 体育教学活动学跳橡皮筋（大班）1 活动目标学习跳橡皮筋的基本方法，练习有节奏的跳跃。锻炼腿部力量，提高动作的协调性和灵敏性。激发对民间体育游戏的兴趣，体验跳跃和合作游戏的快乐。2 活动准备熟悉一些简单的民间童谣和儿歌。长、短牛皮筋若干（环状、条状各若干）录放机，包括一些简单的儿歌或民间童谣马莲开花拉大锯歌曲的DVD等。3 活动过程（1）开始部分在欢快的音乐中带领幼儿一路小跑来到户外活动场地，先做热身运动。听信号做相反动作。（如快走慢走，站立蹲下，向左转向右转，高个走低个走，手放下手举起，向前走向后走，挺身走弯腰走，向左跳向右跳）随音乐做徒手操。（教师自编或自选）（2）基本部分1）出示橡皮筋并提问：知道这是什么吗？你们想学跳橡皮筋吗？（引起幼儿的兴趣）2）教师随节奏明快的儿歌或民间童谣示范表演跳橡皮筋（环状、条状橡皮筋各示范表演一段），进一步提高幼儿的活动兴趣。3）幼儿学跳橡皮筋。教给幼儿几种跳橡皮筋的基本步伐身体右侧靠橡皮筋站立，单脚跨、点、踩，双脚交换在橡皮筋的两侧或者一脚跨住橡皮筋一脚进行这些动作。身体右侧靠橡皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踝绊住皮筋，脚尖点地两下，同时右脚自然跳动两下，接着右脚跨过皮筋收回。身体右侧靠皮筋站立，轻轻跳起，用右脚踝绊住皮筋，脚尖点地，然后身体稍向左转，左小腿向后抬起，跨过皮筋，同时左右脚交替跳动三下，接着右脚和左脚先后跨出。（3）幼儿练习可以跟随教师先进行单脚练习（可练习5-8次），幼儿练习时可先由两名幼儿抓住长条橡皮筋的两头，高度可以先放在脚踝部.逐渐上升，可以比赛谁跳得高，跳的动作多。将幼儿分成若干小组（每组3-5人），有一定基础的幼儿或学得快、跳得好的幼儿带其他幼儿。教师巡回指导，重点关注能力较弱、胆小内向的幼儿。让跳得好的幼儿进行表演。让幼儿进行自由结合，练习教师刚教的几种跳橡皮筋的基本步伐。鼓励幼儿探索橡皮筋的多种跳法。（单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等）（4）结束部分教师带领幼儿随音乐自由放松全身，在草地上，或坐或躺，或四周漫步，活动自然结束。4 活动延伸1、教师经常利用户外活动时间组织幼儿开展跳橡皮筋的游戏。2、家长创造机会带领孩子一起跳橡皮筋，共同感受跳跃的快乐。 5 活动评析 跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿很喜欢的一种全面锻炼身体的运动。此活动把跳皮筋游戏与有趣的儿歌或民间童谣巧妙地结合在一起，既符合幼儿活泼好动的特点，又能激发幼儿参加活动的兴趣。活动过程的设计层次清楚，体现了由易到难、由简单到复杂的、循序渐进的教学原则，教学方法上采用了：引导-示范-模仿-体验-练习-分享-合作-探索的过程，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围里掌握了跳皮筋的方法，既锻炼了幼儿的腿部力量，提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性，又使他们从中体验到了合作游戏的快乐。音乐教学活动小老鼠打电话（中班）一、活动目标1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、初步学习随着歌曲做游戏，并能有节奏的对话。3、乐于参加音乐游戏活动，体验游戏的快乐。二、活动准备电话机、电话本、猫和老鼠头像各一个、图谱一张。三、活动过程（一）提问导入活动，激发幼儿兴趣师：今天，小老鼠的爸爸妈妈都不在家，只有小老鼠一个人在家，你觉得小老鼠会做什么呢？（二）学习歌曲中的对白1、引导幼儿说出平时打电话的常用语言；2、教师示范有节奏的念对白；3、幼儿模仿；4、教师示范对话一遍；5、幼儿模仿；6、进行师幼互动打电话、交换角色打电话巩固。（三）教师创设情境学唱歌曲前半段1、听前奏，教师示范念歌曲前半段；2、教师范念前两句歌词，配上间奏；3、出示数字，带着幼儿看着号码练习两遍；4、幼儿按节奏念前半段歌词；5、教师范唱歌曲前半段，并提示间奏；6、幼儿跟唱一遍；7、分角色合作演唱一遍。（四）学习歌曲结尾部分及整体1、看课件，完整欣赏歌曲；教师提问：小老鼠请来的朋友是谁啊？为什么是它？2、教师用懊恼的声音范唱，幼儿跟唱；3、引导幼儿学学小老鼠看见猫关门，害怕发抖的样子；4、幼儿完整表演唱。师：真是一只粗心的小老鼠，差点丢了性命，我们小朋友不可以学老鼠这么粗心，这样很危险的，我们一定要做一个认真、仔细的好孩子！（五）游戏“小老鼠打电话”师：现在，我们一起来玩这个小老鼠打电话的游戏好吗？讲清要求：游戏时，小椅子就是老鼠的家，如果猫来了，都得跑到自己的家里，不然会被猫抓走的。四、活动延伸在生活中，什么电话是不能打的？所以，我们在打电话的时候，也应该先看仔细，可别像今天的小老鼠一样，这么马马虎虎的，差点惹出了这么个大麻烦。五、活动评析音乐活动小老鼠打电话描写了一只小老鼠找朋友玩过家家，结果拨错了电话号码请来了一只猫的故事。歌曲内容生动幽默，旋律朗朗上口，念白中的老鼠与猫打电话是幼儿乐于模仿的，而中间的一大段间奏又为幼儿提供了表演的机会。歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。因此在学唱及游戏表演过程中旨在以轻松愉快的的学习方式来让幼儿学唱及体会歌曲的幽默诙谐情趣。歌曲中有念白又有唱又有间奏部分的模仿表演，对中班上学期的幼儿来说，有一定的难度。绘画教学活动黑白配动物（大班）一、活动目标（一）欣赏生活中黑白配的物品，感受黑白装饰所带来的美感。（二）能大胆运动点、线、面及黑白色彩来装饰物品。（三）尝试在黑白用品上进行绘画创作，享受创作的乐趣。（四）能大胆表达自己的感受，体验与同伴相互合作的快乐。二、活动准备（一）幼儿尝试制作装饰画（二）PPT课件：黑白配动物课件及黑白两种颜色相配的绘画作品。（三）黑白色圆形卡纸各一张（黑色大一些、白色小一些），教师着黑白颜色相配的上衣。（四）花瓶、碗、盘子、包等黑白相配生活用品及课件。（五）记号笔、毛笔、棉签、白色颜料及墨汁，黑色、白色的的卡纸若干。（六）一个幼儿作品展示台。三、活动过程（一）出示黑、白圆形卡纸，通过提问导入活动1、今天老师给小朋友带来一样东西，看看是什么，是什么颜色的？2、老师把这张白色的纸与黑色的纸放在一起，请小朋友们给他取一个好听的名字。3、老师把黑色与白色放在一起，看看会变出什么？（出示熊猫）4、熊猫是什么颜色？小朋友想一想，你们还看到什么东西是黑色和白色配在一起的？（二）引导幼儿欣赏课件，了解动物身上的黑白配，感受黑白对比色彩的美。1、现在我们看看黑白颜色的动物有哪些？2、你们喜不喜欢这些动物？为什么喜欢？（三）引导幼儿欣赏生活中物品的黑白配，进一步感受生活中黑白对比色彩的美。1、小朋友，你们在家里、幼儿园及大街上还看到哪些黑白相配的东西呢？2、欣赏课件及黑白相配生活用品，了解生活中黑白配的物品。看了这些黑白配的物品，你感觉怎么样？说说你喜欢什么包（盘子、碗）？为什么？引导幼儿欣赏并了解黑白配的基本方法。老师这里有许多小朋友画的画，小朋友看一看他们是怎样用点的方式、用线的方式、用一块一块的颜色的方式把它们变成漂亮的画的？说一说，他们用黑色在白色的纸上画出了只有黑白颜色的什么画？了解工具材料，引导幼儿讨论表现的方法。提问：你想用什么工具、什么方法来装饰这些物品？讨论：黑色的纸（物品）上用什么颜色的颜料来画？白色的纸（物品）上用什么颜色的颜料来画？（六）幼儿作画，教师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆用自己喜欢的材料、方式来装饰。2、鼓励幼儿根据需要与同伴合作完成。3、注意巡回指导。（七）展示幼儿作品，引导幼儿进行欣赏、评价。四、活动延伸用黑色、白色装饰活动室或家里的生活用品。五、活动评析黑白装饰画，是绘画中的一种表现形式，它是以黑、白对比为造型手段，运用点、线、面多种形式，使画面黑白变化丰富，虚实层次错落有致的一种表现方式。画面主体以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有较强的装饰性和艺术特色。根据课题内容及幼儿的年龄特征，该活动教师采取了以下活动形式：感知与发现。教师通过语言提示引导幼儿对黑色、白色相配的物体产生兴趣，启发幼儿回忆生活经验，丰富幼儿的感性知识。欣赏与寻找。教师通过直观演示引导幼儿欣赏发现黑白对比色彩的美。通过寻找活动，感受生活中黑白相配物品的美。尝试与表现。在了解黑白配基本方法的基础上，幼儿尝试画黑白颜色的装饰画。
