2022苏教版语文6年级教学案例多篇精选汇编

2022苏教版语文6年级教学案例多篇精选汇编资料汇编目 录1、六年级语文下册教案和田的维吾尔一文教案2、六年级语文下册教案真理诞生于一百个问号之后教材简介3、六年级语文下册教案跨越百年的美丽精彩教案4、六年级语文下册教案让学生在情境中感受快乐5、北师大版六年级语文下册教案小抄写员教学设计6、六年级语文下册教案口语交际•习作三7、苏教国标版六年级语文下册教案卢沟桥烽火8、六年级语文下册教案跨越百年的美丽课后反思9、六年级语文下册教案学弈一文课例分析10、六年级语文下册教案千年梦圆在今朝反思六年级语文下册教案和田的维吾尔一文教案学习目标1、学习并积累酷热、铺天盖地、美不胜收等词语和生动的句子。2、了解和田的维吾尔的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。课时安排1课时教学准备歌曲古丽我们新疆好地方多媒体课件教学过程一、导入课堂：同学们，我们在以前的几节课中和大家一起领略了少数民族的风情，有藏族的藏戏，客家和傣家具有民族特色的建筑，这节课我们学习和田的维吾尔，首先，送给大家一首歌，希望借着歌声去亲近维吾尔，了解维吾尔。歌曲我们新疆好地方这欢快的节奏，也印证了维吾尔人快乐的生活二、整体感知，具体把握课文内容先请同学们默读课前的连接语，看其中对我们提出了那些阅读要求1、先请同学们自由、轻声的朗读课文，想一想和田的维吾尔人有那些特点（播放幻灯片）希望同学们在读的时候注意到有概括性的的词语。同学交流，（板书）豪气、乐观热爱土地爱美能歌善舞2的确，作者把维吾尔人豪放乐观的性情；热爱土地、爱美的淳朴风情；再把能歌善舞的才情很形象的介绍了出来，同学们只读一遍课文就能准确的找到概括性的词语，足以见得同学们的细心和机智，接下来希望同学们再用心的品读你最感兴趣的内容，划出能触动你心灵的句子，并谈谈你的感受。（播放幻灯片）（感受至深时，可以将心中的情感用简洁的语言做以标记）3、学生交流：a.那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。;一;一;铺天盖地说明沙尘暴的范围广，强度大。以致造成了停电。撕扯用拟人手法再一次的表明沙尘暴的强度大，破坏力极大。过渡：沙尘暴肆虐的这个晚上，人们的表现如何我缩再被窝里，一个缩字将作者对沙尘暴的惊恐程度表现了出来，作者此时只能是缩在被窝里惊恐地竖耳听着听着沙尘暴肆虐着黑暗中的一切。忽闻一阵马车飞奔/铜铃丁冬过渡：这个汉子是在什么情况下嘶着嗓子迎风引吭呢车上的一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。;一;一;迎风引吭-迎着风沙，大声歌唱嘶着沙哑的嗓子可以感受到他是经常这样唱。而嘶是用力的喊，像是在向肆虐的沙尘暴示威，这是何等的豪迈，又是何等的乐观！过渡：让我们齐读这一部分，在读中体会维吾尔人在艰苦环境中表现出的那种豪迈和乐观的气概！b.和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿，香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品;一;一;馕，也是在土馕坑里烤成的！;一;一;和田维吾尔人能利用土地烤制出美味的;一;烤肉、馕、库乃其过渡：说说你在读完这一部分的感受热爱土地的程度令人惊叹，你能想象的出美味的食品是这样烤制出来的吗作者和你有着同样的感受(播放幻灯片)句式转换练习谁能想象那黄灿灿谁能变换一下方式说法，能说说你为什么这样变呢作者用了两个反问句，句末还用连用了两个感叹号就是为了表达自己对维吾尔人热爱土地程度的惊叹，同学们齐读这两句，读出我们我们对着种做法的惊叹。（读）维吾尔人正因为了解土地，才更加眷顾土地，维吾尔人对土地的充分利用还表现在那里呢c.直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。;一;一;把晾晒衣服的场面比做抽象画给单调的沙漠增添了颜色过渡：是啊，正是有了维吾尔人的存在，才使得这静寂单调的沙漠有了颜色，有了生机与活力！d.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花都帕，那一团团飘然而过的艾得来斯，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。;一;一;用比喻生动形象的介绍出都帕、艾得来斯艳丽的美，谁能为大家读出都帕艾得来斯艳丽的美同学们用心想象！过渡：虽然我们从未见过，但维吾尔人喜欢用色彩艳丽的衣物来装扮自己真是爱美的民族当然也是爱花的。（播放幻灯片）（维吾尔人用来装饰墙壁的挂毯上有花、房梁顶、门框边有花，在维吾尔姑娘的日常打扮中也离不开花）4.总结：与其说是艳丽的花朵和衣物装饰了维吾尔人的生活，不如说是维吾尔人对于生活的热爱使他们的生活更加绚丽多姿。（点题板书）三.总结全文，深化主题他们将对生活的热爱融入到歌舞之中，用歌舞的形式去表达生活，享受生活。(播放幻灯片)古丽一曲多情的古丽把我们带入了维吾尔人载歌载舞的生活，与其说他们热爱土地/爱美/爱唱歌跳舞，到不如说他们是真心的热爱生活，热爱生活，而变得豪迈乐观，纵使环境再苦，生活的感觉也是甜的！四拓展延伸同学们，中华民族有56个兄弟姐妹，再本单元中我们只领略了几个民族的地域风情，如果有兴趣，可以通过更多的方式去了解其他地方的人文风情。六年级语文下册教案真理诞生于一百个问号之后教材简介课文的题目是真理诞生于一百个问号之后,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理.课文可分为三大部分.第一部分（第1段）开门见山,提出观点.明确指出：真理诞生于一百个问号之后本身就是真理.第二部分（第2段至第6段）运用事例,证明观点.这是文章的主体部分.首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上,科学真理的发现,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了一百个问号之后才获得的.然后,由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例.第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关.第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红,继而进行了许多实验,终于发明了酸碱试纸.第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律.最后对三个典型事例作总结,强调这三个事例都是很平常的事情,却都发现了真理.因此,只要有打破砂锅问到底的精神,就一定能从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就.第三部分（第7段至第8段）总结全文,重申观点.指出科学并不神秘,也不遥远,关键在于知微见著,不断探索,善于独立思考,具有锲而不舍的精神.选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式.六年级语文下册教案跨越百年的美丽精彩教案教学目标1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。3、领悟本文的哲理美。教学安排1、以标题为突破口，学生找出关键词句2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系3、重点：体会居里夫人的美丽所在梁衡简介：梁衡（1946-）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听走西口获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。教学内容与步骤（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年）1、今天我们学习的新课文是跨越百年的美丽，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A妇女受到歧视B死于白血病）2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，跨越百年的美丽，非常吸引读者的眼球。那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里（提示：外表、理性）（1）淡薄名利，（2）追求真理，治学严谨，（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。（4）持之以恒，（5）忘我，执着，不怕失败的精神，（6）有自制力，故意把头发剪短，（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来，（8）科学献身精神：笔记本发射线，结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人。3、比较阅读悼念玛丽居里，小组合作，完成下表文体写作手法表现手法语言悼念玛丽居里跨越百年的美丽4、人们常说，美是禁不起时间的考验的，有人老珠黄的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的原因。（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。（2）作者对她充满了礼赞：A直接抒发；B间接类比5、再次精读全文，让学生理解苏轼前赤壁赋中的句子及文末排比句的含义6、讨论：在别的领域有否与之相提并论的美（谢希德、特丽莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）7、思路拓展，讨论：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪我眼中的美是怎么样的8、以我眼中的美为题写一篇短文六年级语文下册教案让学生在情境中感受快乐【教学设计】一、创设情境，激发情绪：入情。1、教师配乐朗读（音乐舒缓、愉悦）2、学生交流自我感受3、师（激情导语）：是啊，古老的水井那清澈的、甘甜的、冰凉的井水给我的童年带来太多美好的回忆，这怎能不使我对它有着一种深厚的喜爱之情。水井给儿时的我带来了哪些甜美和欢乐呢自读课文，划出相关的语句或段落，在关键词语下加上小圆点。二、强化情境，学法指导：动情。1、重点指导学习第二自然段。（1）指名读一读画出的句子，并说说自己的体会。（引导学生从喜欢、趴在、好奇、一颗一颗地、多远、多深等词语感悟井水清及我的欢乐）（2）自我尝试朗读：把井水的甜美和我的欢乐表现出来。（3）相互评议：听了朗读，你还想说些什么