人美版小学五年级美术下册《便笺盒的设计》教学反思

教学反思：便笺盒的设计一课属于“设计·应用”学习领域，本课要面对的是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本课设计目的旨在于激发学生丰富的想象力与创造愿望，认识便笺盒的不同的形状和生活中便笺盒的作用，了解艺术来源于生活的道理。在教学构思中，针对五年级学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标，通过教学活动，让学生了解便笺盒在生活中的作用，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。情感目标，提高物以致用、审美、创新的能力，引导学生关注生活中的设计。以“纸盒的选择、加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作”为重点，着重解决“制作便笺盒的方便、实用、美观、新颖、牢固”的教学难点。便笺盒的设计制作具有实用的价值，所以教师要特别强调作品的设计科学合理性、牢固性、耐用性，真正做得能为生活提供便利，让孩子感受制作成功后的喜悦在教学过程的设计中，我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“设计”为主线，通过欣赏生活中便笺盒的图片来启发学生设计的思维，激发学生的设计欲望。通过师生探究这一环节，让学生理解如何针对不同形状、不同大小的盒子进行不同的设计，拿取便笺纸会更加方便，例如将盒子倾斜剪切，拿取便笺纸的方法不同，可以把盒子放倒横拿或竖放拿取便笺纸。当然还会出现一些看似方便但却不实用的方法,针对实物进行比较。例如尖尖的设计好看但容易扎到手，将盒子前面的面全都剪掉便笺纸会散出等等，通过观察和比较，学生动手实践的过程中也会避免这种情况。在组合、美观这一环节就相对容易一些，组合时可以灵活的将大盒子可以进行分割、插接，几个小盒子可以进行简单的组合，要注意高低错落；将包装好的盒并进行简单的装饰，比如用平时的小玩具作为装饰，用广告画进行装饰等等。这节课从学生的设计作品反映出了他们较强的动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。但同时本节课也存在着很多的问题。例如，课堂教学中没有很好的做到张弛结合、气氛活跃，学生的认知心理、情感心理及动手能力和谐并进。面对机遇与挑战，到底如何上好美术课，有待于不断学习，探索、实践。为人师者，要不断完善自己，让自己真正成为发展素质人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教育活动都闪现出教师劳动的创造光辉！