依依惜别 共2课时

第第1 1课时课时 依依惜别依依惜别统编版语文六年级下册统编版语文六年级下册课课前导入前导入光阴似箭光阴似箭，转眼间六年的小学生活即转眼间六年的小学生活即将过去，离别将至，我们可以通过哪些方将过去，离别将至，我们可以通过哪些方式表达我们的惜别之情呢？式表达我们的惜别之情呢？l举办毕业联欢会举办毕业联欢会l写信写信活动内容活动内容1.1.举办举办毕业毕业联欢会联欢会 通过通过文艺表演的形式，表达对师友、对文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情母校的惜别之情。2.2.写信写信 可以可以给给老师、同学、母校或自己写信。老师、同学、母校或自己写信。活动指导活动指导活动活动计划计划第第1 1天：明确天：明确活动任务，制订活动活动任务，制订活动计划。计划。构思构思毕业毕业联欢会。联欢会。第第2 2天：策划天：策划毕业联欢会毕业联欢会；写；写策划策划书。书。第第3636天天：筹备筹备毕业联欢会毕业联欢会；写信；写；写信；写 毕业赠言。毕业赠言。第第7 7天：举办天：举办毕业毕业联欢会。联欢会。第第8 8天：进行交流、评价、总结。天：进行交流、评价、总结。讨论：如何办好一场联欢会？讨论：如何办好一场联欢会？策划策划筹备筹备举办举办 和同学初步和同学初步交流毕业联欢会的构想交流毕业联欢会的构想，确，确定定以下内容以下内容。节目数量和内容节目数量和内容活动分工和准备工作活动分工和准备工作1.1.策划策划毕业毕业联欢会。联欢会。2.2.写策划书写策划书活动名称活动名称活动目的活动目的活动时间活动时间活动地点活动地点活动分工活动分工活动流程活动流程分工、职责分工、职责明确，流程明确，流程清楚。清楚。3.3.筹备毕业联欢会筹备毕业联欢会对照策划书，确定各自的职责对照策划书，确定各自的职责。加强人员的沟通和调度。加强人员的沟通和调度。安排安排好活动时间，可找老师帮忙好活动时间，可找老师帮忙协调。协调。按时完成所有准备工作。按时完成所有准备工作。毕业联欢会活动策划书毕业联欢会活动策划书活动活动名称：名称：“再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的：活动目的：感恩感恩母校，感谢师友母校，感谢师友，告别小学告别小学生活生活活动时间：活动时间：6 6月月2929日日活动地点：活动地点：阶梯教室阶梯教室活动展示活动展示活动分工活动分工 节目统筹节目统筹:节目节目组组(6(6人人)。统筹。统筹规划毕业联规划毕业联欢会欢会；负责节目征集、编创；负责节目征集、编创和和排练；确保排练；确保活动分工到人活动分工到人。会场布置会场布置：舞台舞台组组(4(4人人)。舞台组按照会场布舞台组按照会场布置总图进行会场布置置总图进行会场布置。道具准备道具准备：道具道具组组(2(2人人)。按照需求准备或。按照需求准备或购买道具。购买道具。秩序维护秩序维护:秩序秩序组组(4(4人人)。维持联欢会的现。维持联欢会的现场秩序场秩序，做好做好演员的催场工作。演员的催场工作。场地清洁场地清洁：清洁清洁组组(4(4人人)。毕业联欢会举行毕业联欢会举行当天当天，负责，负责场地清洁工作。场地清洁工作。主持与串词主持与串词撰写撰写:主持主持组组(4(4人人)。撰写节目。撰写节目串词；串词；配合秩序组，做好演员的催场工作配合秩序组，做好演员的催场工作。活动报道活动报道：宣传宣传组组(2(2人人)。制作宣传。制作宣传海报、海报、条幅的制作；联欢会当天，做好摄影条幅的制作；联欢会当天，做好摄影、录、录像像和文字记录等工作。活动结束后，要和文字记录等工作。活动结束后，要利利用报纸用报纸、微信公众号等，进行总结报道。、微信公众号等，进行总结报道。活动流程活动流程 1 1.毕业演讲毕业演讲 2 2.节目表演节目表演 3 3.交换毕业赠言交换毕业赠言节目单节目单1 1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）放飞梦想（师生集体诗朗诵）2 2.高山流水（古筝独奏）高山流水（古筝独奏）3 3.最美好的回忆（歌曲联唱）最美好的回忆（歌曲联唱）4 4.孔雀舞（民族舞）孔雀舞（民族舞）5 5.团结就是力量（游戏）团结就是力量（游戏）6 6.感恩的心（集体歌舞）感恩的心（集体歌舞）7 7.依依惜别情（诗朗诵）依依惜别情（诗朗诵）8 8.心有灵犀猜成语心有灵犀猜成语（游戏（游戏）9 9.谁是最可爱的人（相声）谁是最可爱的人（相声）1010.老师寄语老师寄语阅读阅读我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱和和聪聪明在于学习，天才在于积累明在于学习，天才在于积累，说说，说说这这两两则材料分别则材料分别写了什么内容，对我们筹备联写了什么内容，对我们筹备联欢会有什么启发。欢会有什么启发。阅读材料阅读材料我我为少男少女们为少男少女们歌唱歌唱何其芳何其芳 生平生平介绍介绍:何其芳何其芳(191219121977)1977)，中国，中国现代诗人、散文家、文现代诗人、散文家、文学评论家。他的学评论家。他的诗细腻华丽，诗细腻华丽，他的他的散文散文善于借用善于借用比喻和典故，渲染美比喻和典故，渲染美丽颜色和图案。丽颜色和图案。主要主要作品作品:画梦录预言画梦录预言作者简介作者简介 19381938年年夏夏,何何其其芳芳来来到到延延安安，延延安安抗抗日日根根据据地地的的新新的的人人、新新的的事事、新新的的生生活活、新新的的希希望望，一一一一展展现现在在他他眼眼前前。他他的的视视野野开开阔阔了了,他他的的生活目标明确了。生活目标明确了。写作写作背景背景 他他不不再再写写那那种种缠缠绵绵忧忧伤伤的的诗诗歌歌，转转为为写写奔奔放放快快乐乐、积积极极向向上上的的诗诗歌歌，歌歌颂颂新新的的世世界界，表表现现沸沸腾腾的的新新生生活活。我我为为少少男男少少女女们们歌歌唱唱就是这种新诗风的代表作。就是这种新诗风的代表作。1.1.这首诗的基调是什么样的这首诗的基调是什么样的?应该如何朗诵这应该如何朗诵这首诗首诗?这这首诗的基调是热情奔放、首诗的基调是热情奔放、乐观向上的。朗诵这首诗时，语乐观向上的。朗诵这首诗时，语调应轻松欢快，气势高昂。调应轻松欢快，气势高昂。诗诗中把少男少女们称作早晨、希望、中把少男少女们称作早晨、希望、未来的事物和正在生长的力量。他们之间未来的事物和正在生长的力量。他们之间的相似点是生机勃勃，充满朝气和希望。的相似点是生机勃勃，充满朝气和希望。2.2.诗诗中把少男少女们称作什么中把少男少女们称作什么?他们之间的他们之间的相似点是什么相似点是什么?我我觉得可以用早晨的太阳、雨后的彩虹、觉得可以用早晨的太阳、雨后的彩虹、绚烂的春天、初生的牛犊、雨后的春笋等事绚烂的春天、初生的牛犊、雨后的春笋等事物来称少男少女们。物来称少男少女们。3.3.你觉得可以用哪些事物来称少男少女们你觉得可以用哪些事物来称少男少女们?我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱是是一首抒情诗。在这首诗中，诗人一首抒情诗。在这首诗中，诗人为少男少女们歌唱，表达了自己为少男少女们歌唱，表达了自己渴望年轻、热爱新生活渴望年轻、热爱新生活的感情，的感情，以及以及对新生力量的由衷赞美对新生力量的由衷赞美。拓展阅读拓展阅读生活是多么广阔生活是多么广阔何其芳何其芳生活是多么广阔。生活是多么广阔。生活是海洋。生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。去参加歌咏队，去演戏，去参加歌咏队，去演戏，去建设铁路，去做飞行师，去建设铁路，去做飞行师，去坐在实验室里，去写诗，去坐在实验室里，去写诗，去高山上滑雪，去高山上滑雪，去驾一只船颠簸在波涛上，去驾一只船颠簸在波涛上，去北极探险，去热带搜集植物，去北极探险，去热带搜集植物，去带一个帐篷在星光下露宿。去带一个帐篷在星光下露宿。去过极寻常的日子，去过极寻常的日子，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去在平凡的事物中睁大你的眼睛，去以自己的火点燃旁人的火，去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心去以心发现心。生活是多么广阔。生活是多么广阔。生活又是多么芬芳。生活又是多么芬芳。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。在在毕业联欢会上开展诗毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，可以选择自己歌朗诵活动，可以选择自己喜欢的诗歌进行展示，也可喜欢的诗歌进行展示，也可以自由创作诗歌进行展示。以自由创作诗歌进行展示。聪明聪明在于学习，天才在于积累在于学习，天才在于积累华罗庚华罗庚19561956年在北京大学的演讲年在北京大学的演讲 生平生平介绍介绍:华罗庚华罗庚(191019101985 1985)江苏金坛人江苏金坛人,著名著名数学家，中国科学数学家，中国科学院院士院院士。他是。他是我国解析数论、矩阵几我国解析数论、矩阵几何学等多方面研究的创始人与开拓何学等多方面研究的创始人与开拓者。者。主要主要作品作品:数论导引堆垒数论导引堆垒素数论等。素数论等。作者简介作者简介地1 1、2 2段：指出科研上段：指出科研上的正确做法：失败后，的正确做法：失败后，不气馁；吸取教训，不气馁；吸取教训，总结经验。总结经验。地3 3、4 4段：结合体会，段：结合体会，说明观点：天才，就说明观点：天才，就是坚持不懈的努力；是坚持不懈的努力；学习需要长期积累。学习需要长期积累。5 5段：总结全文，提段：总结全文，提出总观点。出总观点。这篇文章的观点是什么？这篇文章的观点是什么？这篇文章的观点是这篇文章的观点是“聪明在于聪明在于学习，天才在于积累学习，天才在于积累”。马克思马克思终身好学不倦终身好学不倦，他每天，他每天到大英到大英博物馆图书馆阅读博物馆图书馆阅读,用长达用长达4040年的时间阅读年的时间阅读资料和摘写资料和摘写笔记，最后写成了笔记，最后写成了资本论资本论这部巨著。这部巨著。你你还能举出哪个事例，来证明还能举出哪个事例，来证明“聪明在于聪明在于学习，天才在于积累学习，天才在于积累”?”?在在这篇演讲稿中，华罗庚以这篇演讲稿中，华罗庚以自己的亲身经历来说明自己的亲身经历来说明:聪明在聪明在于学习，天才在于积累。这则演于学习，天才在于积累。这则演讲稿启发讲稿启发我们思考我们思考应如何应如何投入将投入将来来的学习和生活。的学习和生活。我们可以我们可以尝试用演讲的方式尝试用演讲的方式回忆自己在学习和生活中的一些回忆自己在学习和生活中的一些收获，以及对收获，以及对将来的将来的学习、生活学习、生活的思考。的思考。第第2 2课时课时 依依惜别依依惜别统编版语文六年级下册统编版语文六年级下册课课前导入前导入 读阅读读阅读材料材料给老师的一封给老师的一封信信一文，回忆写信的格式，说一文，回忆写信的格式，说说这封信写了什么内容，表达了说这封信写了什么内容，表达了作者什么样的思想感情。作者什么样的思想感情。阅读材料阅读材料第一行顶格写收信人的第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号。称呼，后面加冒号。地正文另起一行，空两格。正文另起一行，空两格。表示祝福的话。空表示祝福的话。空两格写两格写“祝您祝您”或或“此致此致”；另起一；另起一行顶格写祝福语。行顶格写祝福语。右下角署名，日期右下角署名，日期居署名正下方。居署名正下方。1.1.作者在信中主要回忆了哪些情景作者在信中主要回忆了哪些情景?一年级入校时的情景一年级入校时的情景方老师教他写字的情景方老师教他写字的情景方老师在运动会上的情景方老师在运动会上的情景2 2.请你说说方老师是请你说说方老师是一位一位怎样的老师怎样的老师。和蔼可亲和蔼可亲温柔善良温柔善良善解人意善解人意热情大方热情大方给老师的一封信中，作者回给老师的一封信中，作者回忆了方老师给自己留下深刻记忆忆了方老师给自己留下深刻记忆的几的几件小事，赞美了老师件小事，赞美了老师无私奉无私奉献献的精神，表达了对老师的精神，表达了对老师无限的无限的感激之情感激之情。你你最想给谁写最想给谁写信呢？你觉得写信信呢？你觉得写信时应注意哪些问题时应注意哪些问题？l给老师或同学写一封信给老师或同学写一封信l给母校写一封信给母校写一封信l给自己写一封信给自己写一封信回忆往事，回忆往事，抒发感情抒发感情提出建议提出建议表达期望表达期望写写 信信表达方式灵活多样表达方式灵活多样