创新机制,提升学生艺术素养

1创新机制，提升学生艺术素养义乌市艺术学校 楼建玲 13867919625 【内容摘要】艺术是人类文明的重要组成部分，是人的全面发展中不可缺少的一个组成部分。培养小学生艺术技能，提高艺术素养，促进学生的全面发展，为孩子的成长锦上添花。我们通过提高教师、家长艺术教育意识，优化艺术课堂教学，各学科渗透艺术素养教学、学生积极参加各种艺术演出和比赛等途径，培养了学生对艺术的兴趣，促进了学生对美的体验，最终使学生成为具有高尚的道德情趣，健全的人格品质，健康的身心素质，全面和谐发展的现代人。【关键字】创新机制 艺术素养 发展艺术是人类文明的重要组成部分，是人的全面发展中不可缺少的一个组成部分。艺术素养决定了人最基本的审美观，必须重视引导学生通过艺术感知、艺术实践、艺术鉴赏和艺术创作等过程，全面提高艺术素养。培养小学生艺术素养，主要以艺术教育为依托，同时融入文化意味，是一种艺术文化的绝好体现，是全面推进素质教育的切入口。一、调整内容，提高学生的艺术素养与鉴赏能力1、提高认识，增强艺术教育意识转变艺术教育观念，面向全体学生，以培养学生体验美、欣赏美、表现美和创造美的能力为艺术教育的宗旨，提高艺术教育的普及质量，必须在全校上下形成共识，得到教师、社会和家长的支持。因此，建立学校、家庭、社会相结合的教育网络，努力做到让家长和学校、老师一起共同重视艺术教育，重视学生艺术素养的培养。我校利用各种有利因素，通过校园及校外活动阵地，提高学生审美观。完善家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，使学校教育、家庭、社会形成艺术教育合力，共同提升学生的艺术素养。2、精心设计，创造校园艺术环境精致、和谐、高品位的艺术教育环境的建设，是加强艺术教育，提高艺术教育质量的必要条件，近年来，学校按照绿化、美化、净化、人文化的思路对校园的环境进行了改造，突出了精致与和谐的氛围。2学校努力营造教育环境的文明、亲和、大方、高雅。校园内四季常绿，春季校园内有迎春花和蔷薇花，夏季小池内有荷花，秋季有沁人心脾的桂花，使人一走进学校就有一种清新亮丽的感觉。走廊上的地砖，显得古朴高贵；花坛边的木扶栏，显示了艺术的氛围。优雅的环境，舒适整洁的校园，能始终给人一种暗示，让每位教师、学生感到赏心悦目、心情舒畅。学校校园内还种了几棵橙树，每到收获季节，学校把金黄的橙分到每个班级，让每位学生、教师分享收获的喜悦，品尝那份开花、结果、收获的兴奋和喜悦。这一些都是把学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中，构建人文化的生态校园，提升校园的文化品位，使学校师生保持蓬勃向上的精神面貌。有了优美的校园环境，学校还大力营造校园文化氛围。学校在校门大厅内或其他醒目位置，将办学成果、办学特色、学生活动进行展示，既宣传了学校，又能引人注目。在楼梯上、过道上、教室里布置师生书画作品、名言警句、各种专项教育常识等等，使广大学生在榜样的激励中不断增强自信、不断超越自我，受到文化熏陶，以此让师生相互激励、共同进步。学校每个教室和每个教师都配备了电脑，每个班都配备了计算机、电视机、大屏幕液晶投影仪、实物展示台。完善的文化设施为师生们开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要的阵地，就餐时播放音乐，就寝时播放故事，在大课间学生活动之时，播放活泼好听的音乐，上下课铃声也采用轻松的音乐，一来是为了营造自然舒适、格调高雅的艺术氛围，有利于消除学生的身心疲劳；二是让学生在潜移默化中受到艺术的熏陶，得到美的享受和哺育，让学生完全沉浸在浓浓的艺术氛围之中。3、全体参与，提升学生艺术素养我校坚持实施“高质量的义务教育，高水平的艺术熏陶，培养高素质的人才” ，以“全面+特长”为办学宗旨，使学生既有扎实的文化基础，又有一定的艺术特长。学校课程设置注重艺术教育。培养艺术特长生注意艺术和文化课及其他学科知识的“生态平衡” ，以文化课为主，兼学别样。学校在重视学生文化课基础上充分发挥寄宿制的优势，利用课余时间培训学生的艺术特长。4、结合学生，加强校本课程开发根据学生的实际情况，在课程教学中增加优秀民族文化内容，弘扬民族精3神，培养学生的民族自尊心、自豪感。目前，我校已经成功地开设了书法、西画、国画、二胡、笛子、古筝、扬琴、唢呐、笙、中阮、琵琶、钢琴、舞蹈等课程，由学校统一开发教学内容。学校在教学内容的安排上增加了许多优秀的民族文化的内容，起到了很好的艺术素养培养作用。(1)学校课程设置注重特色教育。学校在重视学生文化课基础上充分发挥寄宿制的优势，利用课余时间培训学生的艺术特长，学校开设钢琴、古筝、扬琴、笛子、二胡、琵琶、舞蹈、美术、书法、声乐等艺术课程。(2) 学生自主选择训练项目。我们学校艺术训练项目很多，就如一个艺术小超市。学生入学初，从学校“课程小超市”中，由学校老师、家长和学生，根据自己特长选择科目，进行学习。每个人都学会了一门艺术。通过这样的方式，我校培养出了一大批文化课成绩和艺术成绩都十分优秀的学生。(3)学校从单一的必修课向综合的选修课、活动课、隐性课程发展，促进学生全面发展和个性提高，如学校开设了阅读欣赏课，视唱练习课，交际课，形体训练课等等，开阔了学生的视野，提高了学生的兴趣，陶冶了学生的情操。二、创新机制，构建新型艺术课程与艺术实践序列1、开齐开足上好艺术课程学校艺术课程开课率达到 100%，发展艺术类校本课程。学校所有班级，由教务处统一制作课表并由教务处统一安排教师。以上所有课程的开设，均纳入学校相关考核中。学校从行政和职能上确保以上方案的实施。目前，学校已经开设了十三门艺术课程，每一个学生都选学一门艺术，做到人人都学艺术，人人都有特长。2、开展课外艺术实践活动通过活动，丰富艺术活动的内容和形式，并逐步规范化、制度化。带学生走出校门、走向社会，组台专场演出，向社会汇报艺术教育成果，参加地方组织的文艺活动，把学校艺术教育推向社会。开展社会艺术实践，建立校外艺术实践基地，利用双休日组织美术专业的学生到野外写生；外聘专家来校举办短训班，走出去参观大型艺术展，观看高雅的文艺演出，广泛吸取艺术营养；开展民间音乐美术学习活动，对本地发展情况进行调查等，大力拓宽学校艺术教育的舞台。43、加强各项艺术团队训练加强合唱队、舞蹈队、乐队等建设，丰富学生的课余生活，提高学生的艺术才能，学校提倡诗意地爱孩子，诗意地爱自然，诗意地爱艺术，诗意地爱生活，着力创设教育生活的最美境界，营造了浓厚的艺术教育氛围。积极参加艺术社会实践活动。学校合唱队、民乐队多次在浙江省比赛中获一等奖。4、创设展示艺术特长平台个性艺术审美能力和升华都是在艺术活动中实现的。艺术训练活动做到人员落实，内容落实，时间落实。学生学有所长，艺术个性得到发展。学校结合重大节日，每年举办有特色、有主题的文化艺术活动和艺术节，创设一切机会外出展演。发展校园文化，建立课外活动阵地，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持举办每学期一次书画展、每学期一次演奏会，为学生施展其艺术才华提供了舞台。通过活动竞赛，充分彰显学生的个性特长，培养艺术苗子。在 2010 年中，学校成功地为艺术尖子生、艺术中下生，六年级毕业生艺术展演，让每一个学生都有展示自己的机会，促使学生更有兴趣学习艺术，提升学生的艺术素养。5、注重学科艺术素养渗透 培养艺术素养，追求健康生活，与每一位老师，每一个学科都息息相关，学校领导明确指出，艺术教育不仅仅是艺术教师的职责，全校的每一个教职工都要关注、参与艺术教育，各学科教师努力挖掘各学科教育资源，对学生进行艺术素养的培养。让艺术教育渗透到学校的整个教育中去。在开好美术、音乐课的基础上，在其它学科中渗透艺术教育。如语文排演课本剧；外语教师组织“迎新春英语晚会” ；体育教师组织“校园集体舞”等训练；努力做到校有特色、班有特点、生有特长。艺术课也打破与其它学科之间的壁垒，突破学科界限，统整学生的知识，把美术与相关的学科如音乐、语文、自然、历史等学科结合起来，充分体现学习过程的多元化，培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使学生得到全面的发展。例如在秋天的叶子这一课教学中，为了让学生能运用肢体语言，绘画，粘贴等艺术形式表现秋天的动态与形态，教师在课前先要收集各5种形状和颜色的秋叶，制作“树叶画”范作，以及可以烘托秋天情景的相关音乐等。在准备过程中， “音乐资料的寻找”这一块可由音乐老师负责，如寻找用于歌伴舞的歌曲秋姑娘和作为表演情景剧“树叶宝宝”纷纷落下时背景音乐的钢琴曲秋日私语 。树叶的搜集和教师范作的准备则由美术老师负责。在安排教学进度时，教学内容交叉进行；经常选择尝试“二人并班同上”的形式。通过“资源”的共享，在很大程度上压缩了老师们的工作量，同时也增加了音、美老师互相交流、协作的机会，为艺术教师专业发展创设了一个良好的合作氛围。提升艺术素养，追求健康生活，与每一位老师，每一个学科都息息相关。不管哪一个学科的教师都可以从不同的侧面切入，渗透艺术教育，如语文课对语言文字的美感教育；数学感受数字之美；自然带领学生到大自然中寻找美；劳动感受创造之美；思品体验做人之美学校领导在要求教职工参与艺术教育，各学科在渗透艺术教育的同时，还鼓励教师参与各种艺术活动，如组建教师民乐队等，从而提高全校教师的艺术素养。三、优化配置，形成持续发展的长效保障机制1、制度保障为教师提高教学积极性，学校制订了一系列的制度，如艺术教师评价制度 、 艺术教师教学常规 、 艺术学校骨干教师评选方案 、 艺术学校教育科研奖励条例 、 出色艺术教师评分表等。(1)实施例会制。课题组把每星期一早上早自学和第一节课作为课题研究理论学习、教学研讨、研究反思的时间。并在每次学习后写学习笔记学习心得，共计 40 多篇。校长每周都参与学习研讨，帮助指导。（2）每位研究人员每学期开一节课题研究课，学校组织课题组成员听课，并及时给出反馈意见。听课人员必须给出案例分析、案例反思。一年多来,本课题组开设研究课 40 节,有优秀案例分析、案例反思 32 篇。（3）课题组老师在研究的同时，每学期至少撰写一篇论文。艺术组每一位老师都交了相关的课题论文 20 多篇，其中有 1 篇论文在省级刊物发表或获奖，多篇在市级获奖。 （4）学校每学期组织艺术组教师外出进修、学习、培训。62、专家引领邀请专家来校指导，提高艺术教师的整体素质。大力开展艺术教师培训，提高教师思想业务水平，建设一支以专职教师为主、结构合理、数量和质量都能够满足学校课堂教学和课外艺术活动需要的艺术教师队伍，发挥优秀教师的引领作用。学校邀请了顾小燕、夏扬、朱国华等一大批专家，来校为教师辅导，为学生辅导。3、开展研究艺术是专业性较强的一门学科，它包括音乐、舞蹈、书法、美术等很多方面。要使学生的艺术素养得到提高，教师首先要有较强的的艺术素养。俗话说：要交给学生一滴水，老师必须拥有一桶水。学校特别重视艺术教师的专业水平和艺术素养的提升。我们学校在现在已有 20 多位专职艺术教师，都是来自全国各地音乐院校的优秀毕业生，形成了一支非常齐全的艺术教师队伍。以艺术教师为一个团体，组建教研组，积极开展艺术课程、艺术活动的专项研讨，做到艺术科研与实践相结合。实行“师徒结对” ， “以老带新” ，优势互补，促进教师的发展。每周一雷打不动，在校长的带领下进行教学研讨活动，集思广益，互相启发。让教师在随心所欲中进行交流与碰撞，其乐融融中提升自我。4、校际交流加强学校与学校之间的校际联系，吸取其他学校的长处，让学校的艺术教学更有成效。本学期就已经组织教师到温州少艺校、南京小红花艺术团等学校考察，扩大了教师的视野，虽然经费投入大，但是取得了良好的效果。四、科学管理，促进艺术教育的规范化制度化建设1、健全学校艺术教育管理网络学校制定一系列的艺术管理措施，促使学校艺术工作正常进行。目前，学校建立了一系列的艺术教师评价制度， 艺术教师课堂教学评价表 、 艺术教师奖励条例 、 校长奖励基金发放方案 、 学生艺术水平评价方案等。为培训更多更优秀的