【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析－初中数学《一元一次不等式组》学情分析

一元一次不等式组学情分析新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。一、教材分析本节课选自北师大版初中数学八年级下册第二章第六节内容一元一次不等式组。本节课是在学生学习了方程组，掌握解不等式的方法以及用数轴表示不等式解集的基础之上进行学习的。本节课的学习也为生活中解决实际的问题提供了帮助。二、学情分析接下来谈谈学生的实际情况。八年级的学生已经有着良好的学习习惯，上课时能积极的思考、主动、创造性的学习。而且各个方面都已经发展的比较完善，具备了一定的分析问题能力和解决问题的经验。对于教学相对比较顺畅。所以教学中，尽量将课堂交给学生。三、教学目标分析根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：(一)知识与技能了解一元一次不等式组及其相关概念;会解简单的一元一次不等式组并会用数轴确定解集。(二)过程与方法经历由实际问题到数学概念的过程，感受从特殊到一般的思想。(三)情感态度价值观解决问题中，提高合作意识和探究意识。四、教学重难点分析我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：一元一次不等式组及其相关概念，解简单的一元一次不等式组并会用数轴确定解集。教学难点是：一元一次不等式组解集的理解。五、教法和学法分析数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，学生通过教学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我始终以学生为本，以学生为立足点，借助多媒体教学，引导学生观察、探究充分调动学习学习的积极性。教学中我主要采用创设情境、自主探究的教学方法，把课堂还给学生。六、教学过程分析