《纳税问题》评课稿教研（9月）

纳税问题评课稿教研（9月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了肖轩老师执教的纳税问题一课，受益匪浅，纳税是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，是对学生进行思想品德教育的重要内容。这是一节以“生活与数学”为理念的教学课。下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。1、 整节课思路清晰，环环相扣。肖老师联系生活实际，紧紧围绕知识目标，重点突出，难点突破得法，以学生为主体，大胆放手让学生自主学习，培养学生的学习能力和思维能力，学生学得快乐，教师教得轻松。2、肖老师秉承“做中学”的理念。肖老师坚持以学生为主体，教师为主导，活动为主线的教学模式，让学生参与到课堂，自主探究，合作交流，让他们充分表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的方法。2、 利用操作形象直观体现学生的认知过程。数学教学，其核心是培养学生的策略思维，帮助学生理解算理，丰富学生的体验，使不同的学生获得不同的发展。4、设计的拓展练习，让学生充分体验了转化策略的方法多样性。肖老师的课结构设计是层层递进，转化思维渐渐渗入学生的思维中。为了能让学生更深地体会到转化策略在空间与图形、数与代数领域的灵活应用。在练习中，老师从这两个领域出发，设计了相关练习，并大胆放手让学生自主思考，自主练习，让学生充分展示思维过程，通过质疑，讨论，从而突出转化策略的优势所在，产生学好这种策略的兴趣。5、 利用学生熟悉的生活素材创设问题情景。肖老师引导学生从具体情景中发现和提出问题，放手让学生充分讨论交流，引发学生思维，增进师生互动，重难点突破到位。6、 重情境的运用。提高了学生的学习兴趣。注重直观感知和操作感知，层层递进，让学生对面积的含义有更深刻的认知。7、 十分关注每个孩子的发展。肖老师经常提问不举手的孩子，在独立解题的过程当中更是关注学困，生的掌握情况。在整节课的教学过程中，老师尽量避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，在教学过程的每个环节，课堂中的每个活动都采用不同方式给每个学生提供独立操作、思考以及师生、生生间交流的时间和空间，鼓励人人动脑想，人人开口说。课堂永远是一门遗憾的艺术，课堂上也应该努力加强对个别后进生的关注，真正的做到为了每一个学生的发展，关注每一个孩子的进步。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请肖老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！