《倒数的认识》评课稿教研（5月）

倒数的认识评课稿教研（5月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天上午有幸和大家一起聆听了肖轩老师执教的倒数的认识一课，受益匪浅，肖老师始终以学生为主体，层层梯进，鼓励他们，总结出，求倒数的方法，培养他们自主学习，发展他们创新的意识，设计巧妙、思路清晰，重点突出。课程内容直奔主题，通过几道乘法算式，引导学生发现，乘积为1的两个数互为倒数。认真分析概念，抓住词“两个数”“乘积是1”“互为”来分析，为后面的练习打下基础。教学环节重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。下面我谈谈自己的一些粗浅的想法。1、 肖老师先是通过语文汉字有趣现象引出课题。肖老师利用男生女生PK计算分数的乘法，第一组算式凸显了乘积为1的分数乘法的特殊性。然后通过体验、研究、类推等活动，为学生准确顺利地导出倒数定义做好铺垫，再通过学生自主学习通过找定义关键词，又加深学生理解了，倒数的意义。2、 以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。肖老师充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，从意义到求倒数的方法都是由学生来尝试、探索，效果非常好。对0和1有没有倒数的认识更是充分听取了学生的意见，从多角度进行了讨论。3、 对教材理解全面、深刻。设计的练习题面面具到，练习中设计到求真分数的倒数、假分数的倒数、带分数的倒数4、 重视引导学生经历知识的迁移与延伸。肖老师的课堂非常注重学生已有的基础，从学生的现实学情出发，在课堂中，又注重学生知识的延伸与拓展，趁热打铁，提前为日后的基础打下基础。5、 教学语言丰富，善于引导，适时点拨。肖老师教学课件制作精美，充分调动了学生学习的积极性。教师充分挖掘了教材的深层含义，指导学生有效学习，培养了学生观察、思考、分析、交流的能力，发展了学生的实践能力和创新能力。6、 老师思路清晰，语言简洁。学生对于“互为”两个字的理解比较难,是教学中的一个难点，但是肖老师却很好的化解了这个难题。本节课，充分体现新理念,让学生充分感知、发现概念。在教学过程中肖老师能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会,促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。7、 计的练习题面面具到。练习中设计到求真分数的倒数、假分数的倒数、带分数的倒数、整数的倒数、小数的倒数。既激发了学生学习的兴趣，又给学生创造了思维的空间。让学生充分感知、发现概念。在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，在遇到困难时同时教师能做到引导到位。8、 尊重学生的个性表达。对于不同的表达方式，教师没有说哪种好对于他们的方式都给予了肯定，最后通过一步一步的探索，孩子们自己发现哪种表达更简单了。这样即打开了学生的思维，又让学生学会了比较择优。 课堂永远是一门遗憾的艺术，建议对学生的训练多留一点时间，让更多的学生先参与了、体验了，留出充足的时间让每一个学生去体验，而不是部分优等生。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请肖老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！