大班体育教案《花样抛接球》

WORD（可编辑版本）大班体育教案花样抛接球大班体育教案花样抛接球属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。1、大班体育教案花样抛接球设计背景幼儿园要开展家长半天开放日，为开放日而设计的活动教案。活动目标1、通过抛接球的嬉戏，教幼儿练习投球的动作。2、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。3、培育幼儿团结合作的观念。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。重点难点投掷动作包含了手部的伸展和眼睛的瞄准等，是单个需要手脚协调，眼脑并用以及合作的运动，幼儿刚开头可能还把握不好，因此在讲解时要重点讲，让幼儿多练习，变化调整和家长之间的合作。活动预备箩筐人手单个，海洋球一大箱，画好投掷线，小松鼠头饰每人单个，奖品几个。活动过程一、开头环节情景导入：小伴侣戴松鼠头饰和师长一块进场，师长说：今日小松鼠到树林里面玩，看到了许多松果，咱们一块来捡松果吧，捡了松果就把松果投到篮子里。二、基本环节师长示范：先将箩筐摆在肯定距离外(第一次不必太远，最好让每个幼儿都可以投进，以增加幼儿的研习爱好，)然后将球投入篮子里。1、让每个幼儿都试试看，师长要观看幼儿的投进状况准时讲解和让幼儿调整。2、让幼儿邀请自己的父亲母亲和自己一块玩嬉戏，师长讲解嬉戏规章。3、最先采得松果最多的一组为胜，进行嬉戏2次。三、结束环节1、 赐予获胜组嘉奖，落后组以鼓舞。2、表扬乐观并给力的家长。3、结束活动。教学反思在本活动中大多数幼儿能通过操作、观看、调整完成嬉戏，并学会投掷动作。家长在本活动中能乐观参与和协作，但我感觉在活动中嬉戏简洁了一点，还可以加大难度，让幼儿和家长更有挑战性，盼望在下次的活动中能有更好的构思和创意。2、大班体育教案抛接球活动目标：1、在嬉戏中研习抛和接球的技能，初步学会抛接球。2、进展身体协调性及熬炼手臂的力气。3、学会与同伴协商合作嬉戏。4、初步培育幼儿体育活动的爱好。活动预备：场地、球(数量为幼儿的一半)活动过程：一、预备活动：球操师长：让咱们跟着音乐做一套球操吧。伸展运动：捧球前、上、侧举等;腰部运动：捧球沿腿下行，然后顺着身体上举，反复;下肢运动：下蹲、跳动等。二、基本活动1、幼儿自由结伴探究球类玩法。师：球是咱们喜爱的玩具，球可以怎样玩?2、请幼儿介绍自己玩球的方法。你是怎样玩的?3、师长重点介绍抛接球方法。咱们请××小伴侣和××小伴侣表演一下他们玩球的方法。双手托球腹前拿，轻轻向上抛起，看准球的方法，双臂抱住。4、幼儿练习抛球(1) 请找单个小伴侣一块来玩抛接球吧。(2) 其间师长可集中指导幼儿抛接球时存在的疑问三、嬉戏“抛接球”(1)玩法一：和你好伴侣分别站在线两端的点子上玩抛接球。在三分钟里，假如连续抛六个球沒有落地，可到师长处领一朵小红花;假如连续抛四个球沒有落地，可到师长处领一张粘纸;假如连续抛两个球沒有落地，可到师长处领单个小星星。(2)请得到小红花的幼儿向各位共享与同伴合作的阅历。(3)幼儿交换场地，进行协商后再次嬉戏3-4次。四、放松活动让幼儿用球在身上滚一滚，按摩身体各部分。让球儿为咱们按摩吧。3、大班体育活动教案好玩的抛接球活动目标:1、幼儿把握抛接球技术,能自抛自接球和对抛对接球.2、幼儿能自主结队进行嬉戏,学会与他人协作,提高团结协作力量;3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。4、初步培育幼儿体育活动的爱好。活动重点:幼儿把握抛接球技术活动难点:幼儿学会与他人协作,能对抛对接活动预备:幼儿人手单个球,活动音乐活动过程:一、预备活动1.问好小伴侣们,早上好!今日李师长要带小伴侣们一块去玩嬉戏,您们喜爱吗?(带小伴侣进入场地,分成两队)2.做热身运动下面请小伴侣跟师长一块来做嬉戏,师长一说“停”您们就要立刻停下来.先师长示范一下,看看哪些小伴侣最能干能着师长一块做,预备:请你跟我甩一甩,甩甩甩请你跟我切一切,切切切请你跟我摇一摇,摇摇摇请你跟我点一点,点点点请你跟我转一转,转转转请你跟我蹲一蹲,蹲起蹲起请你跟我跳一跳,跳跳跳二、研习抛接球1.出示球小伴侣真能干!今日李师长还带了单个好玩的,看看它是什么?(纸球)小伴侣玩过纸球吗?您们是怎么玩的呢?谁来说一说,玩一玩?2.小伴侣真棒,明白这么多种玩法.师长也有一种玩法,不明白小伴侣会不会?下面请看师长示范一遍,两脚分开与肩同宽,两手轻轻将球向上抛过头顶,当球落下时,把球接住.这类玩法有个好听的名字叫“抛接球”.为什么叫“抛接球”呢?下面请看师长再示范一遍.小伴侣明白为什么叫“抛接球”了吗?小伴侣想不想来试试,请几个小伴侣来试试,其他小伴侣看看他们是不是抛接球.您们想不想这么样玩?等下师长就带您们去玩,看看谁玩得最仔细,学得最快,玩得最好.小伴侣先自由练习,练习好了后咱们来竞赛.听到师长的哨声后就立刻到师长这里站队,当前请小伴侣排好队到篓子里每人领单个球开头练习.83.进行“自抛自接球”竞赛吹一声口哨,停止练习,进入竞赛区,面对面站成两队.看,那边是咱们的竞赛区.竞赛的时辰师长吹一声口哨你就抛接一次球,假如你的球落地就说明你失败了,要回到这里连续练习,最终剩下的6个人将成为咱们的“嬉戏超人”.下面咱们请小伴侣跟我到竞赛区进行竞赛.经过紧急、激烈的竞赛咱们的“嬉戏超人”已经赛出,请获得“嬉戏超人”的6个小伴侣到前面来领奖,各位掌声庆贺!三、研习对抛对接(一)两人对抛对接小伴侣真能干,都能自己抛自己接住了,那您们能接住师长抛过来的球吗?咱们来试试.刚才师长在抛球给小伴侣的时辰是怎么抛的?脚一前一后分开,双手向上向前轻轻地抛向小伴侣对不对?小伴侣能不能像师长一样把球抛给你的好伴侣并且接住你好伴侣抛过来的球呢?这就要求小伴侣之间要好好合作啦.当前请小伴侣找到自己的好伴侣,两个两个拉好手,抱单个球,把另外单个球放进篓子里,跟师长到那边去练习吧.请小伴侣放开手,各站在网的一边,抛出的球要比网高一点,尽量让你的好伴侣接到你抛出的球.开头练习,听到我的口哨声就停下,到师长这里来.(二)进行多人对抛对接练习咱们除了两个人一块玩,还可不行以3个、4个甚至更多的人一块玩呢!当前请小伴侣自己组织几个人一块抛接球吧.四、跟随音乐,放松活动小伴侣,今日咱们练习了抛接球,您们玩得兴奋吗?好了,紧急之后一块来放松放松吧.课后反思:本次活动选自大班下册动感天地日常活动中的体育嬉戏活动,符合幼儿园教育指导纲要(试行)中指出的“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生计和活动环境,满意他们多方面进展的需要,使他们在欢乐的童年生计中获得有益于身心进展的阅历.”4、大班体育活动教案花样抛接球设计背景幼儿园要开展家长半天开放日，为开放日而设计的活动教案。活动目标1、通过抛接球的嬉戏，教幼儿练习投球的动作。2、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。3、培育幼儿团结合作的观念。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。重点难点投掷动作包含了手部的伸展和眼睛的瞄准等，是单个需要手脚协调，眼脑并用以及合作的运动，幼儿刚开头可能还把握不好，因此在讲解时要重点讲，让幼儿多练习，变化调整和家长之间的合作。活动预备箩筐人手单个，海洋球一大箱，画好投掷线，小松鼠头饰每人单个，奖品几个。活动过程一、开头环节情景导入：小伴侣戴松鼠头饰和师长一块进场，师长说：今日小松鼠到树林里面玩，看到了许多松果，咱们一块来捡松果吧，捡了松果就把松果投到篮子里。二、基本环节师长示范：先将箩筐摆在肯定距离外(第一次不必太远，最好让每个幼儿都可以投进，以增加幼儿的研习爱好，)然后将球投入篮子里。1、让每个幼儿都试试看，师长要观看幼儿的投进状况准时讲解和让幼儿调整。2、让幼儿邀请自己的父亲母亲和自己一块玩嬉戏，师长讲解嬉戏规章。3、最先采得松果最多的一组为胜，进行嬉戏2次。三、结束环节1、 赐予获胜组嘉奖，落后组以鼓舞。2、表扬乐观并给力的家长。3、结束活动。教学反思在本活动中大多数幼儿能通过操作、观看、调整完成嬉戏，并学会投掷动作。家长在本活动中能乐观参与和协作，但我感觉在活动中嬉戏简洁了一点，还可以加大难度，让幼儿和家长更有挑战性，盼望在下次的活动中能有更好的构思和创意。5、大班体育教案两人间相互抛接球含反思活动目标1、让孩子们熟悉到，跟同伴合作是一种精神。有的时辰单个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的关心，更多的乐趣。2、在相互抛球接球的过程中，肯定会有的孩子会抛不好或者接不好，因此师长肯定要在这一个时辰引导孩子要怎样才能给同伴抛个好球或者接到好球。3、熬炼孩子们双手用力的协调性、接球的预判力量另有临时反应力量。4、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。重点难点1、重点：学会怎样与同伴沟通，并且能够把握如何将球抛好给同伴。2、难点：沟通过程中会产生怎样的分歧，如何去解决，是否需要师长介入等。抛球时双手的用力协调，尽量避开单手抛球。3、由于抛接球是单个相互互换角色的活动，抛球者在将球抛出去之后就变成了接球者，他需要随时预备着接同伴抛过来的球。因此抛接球的双方都仔细地对待对方，抛球的同时预备接球。活动预备1、先把活动的内容、留意事项等先告知于幼儿。2、带领幼儿活动各种大、小关节，调动其参与活动的乐观性，以及身体能动性。活动过程一、 开头环节：1、师长带领幼儿做完预备活动之后，将幼儿两两分组，或者是让幼儿们自己需找自己的伙伴进行活动。2、师长先做示范，一边讲解一边示范，并且确保每单个幼儿都能看到师长将球抛给同伴的动作;师长伸手迎球、接球的动作。3、每组单个球，活动开头。创设孩子间自己抛接球的机会，师长适时介入。二、 基本环节：1、师长在巡察幼儿活动过程当中，找出消失的疑问并且指导幼儿如何去解决。发觉的疑问：不能平稳地抛接球;接球者想接球，可是又不敢去接，沒有主动去迎球并接球;在活动过程中，同组的幼儿相互埋怨对方沒有做好的状况时有发生，并沒有在自身方面找缘由。2、每个幼儿的身体机能以及技能的进展水平都是不一样的。在发觉疑问时，从抛球者的主动性角度来说，师长要教育幼儿怎样把球抛得平稳。从接球者的被动性角度来说，他们想接球，可是球来得偏了，低了或者高了，这么样都会导致他们不想接球，想接也接不稳，接不到。3、当孩子之间相互抛接球时，孩子能解决的疑问让孩子自己去解决， 让对话属于孩子间的沟通。当幼儿认知发生冲突需要关心，或者活动无法连续开展幼儿束手无策时，当谈话内容处于拉锯状态而缺乏深度和宽度时， 师长都要适时介入，奇妙点拔，引发幼儿思索。