【个人研修计划59】中学美术能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板

能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划模板规划年份（2021年）（2022年）教师姓名个人信息性别女教龄1年龄职称职务政治面貌团员学科美术学段中学最高学历本科荣誉称号学校名称学校信息学段完中特色省一级达标学校、省文明学校、首批省示范性高中建设学校所在区域£城市 城镇 £乡村 £其他 学校发展愿景以信息化、数字化校园建设为核心，充分发挥校园网的强大功能作用，在教育教学、教学研究、行政管理、家校联系等方面实现信息化，形成信息化管理体系；全面提高教师信息技术能力和信息技术素养，培养造就一支掌握现代教育理论和教育信息技术的师资队伍， 促进教师专业发展；有效发挥现代信息技术对教学改革的推动作用，促进信息技术和课程改革的深入融合，提高大数据分析与应用能力，丰富网络教育教学资源，提高教育质量和效益。在两到三年内，初步实现教育信息数字化、教学手段现代化、学校管理电子化，最终实现学校的全面数字化、智慧化，提升学校治理体系和治理能力现代化，推动我校教育教学质量提升。学校能力提升工程绩效目标（一）总体原则“三提升两建构一全面”即校长信息化领导力、教师信息技术应用能力、培训团队信息化指导能力显著提升；建构提升教师信息素养发展新机制,建构整校推进混合式校本研修新模式；全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，推动我校教育教学质量提升。（二）学校目标“双推进”即大力推进教师信息化专业成长、大力推进学生个性化发展。1. 强化对教师信息技术培训、辅导力度，转变观念，促进教师信息技术应用能力提升；2. 加快我校信息化基础能力建设，建设智慧校园，加快完善信息化基础设施；3. 推进学校网站多元化建设，实现数字化教学资源共建共享；4. 打造服务于教育教学的本校数字化校园应用平台，提高教师数字分析应用能力；6. 以信息化建设为契机，加速多元化课程的实践研究与探索；完善学校教师信息技术能力提升的培训、考核、评价机制，形成常态化评测体系；7. 加强学生信息技术教学管理和信息学科竞赛辅导工作，培养具有现代信息意识的中学生。（三）教师目标1. 每位教师均能按要求,保质保量地完成 50 学时以上的线上与线下混合培训学习，能够利用信息技术融合教学环节，利用网络数据平台，掌握真实学情，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；2. 每位教师掌握 3 项以上能力点,并会把信息技术熟练应用于课堂教学中，与课堂深入融合， 优化课堂讲解、启发、示范、指导、评价等环节，促进“活动探究常态课”的深入实施，调动学生参与课堂的积极性、主动性，提高课堂效率；3. 每位教师有一项以上的信息技术与学科融合成果(课堂导入、课堂实录、微课视频等)；4. 每位教师均能掌握一个与本学科相关的、在课堂上切实可用的软件工具，如在线问卷、思维导图、演示文稿、在线测试平台等，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，进而提高课堂效率，提升教学质量；5. 打造高质量的技术应用创新课例，围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评选活动。鼓励跨 学科融合，打造高质量的技术应用创新课例；绝大多数教师会懂得大数据分析与运用，指导学生个性化学习，促进精准教学。教研组校本研修绩效目标1. 每位教师均能按要求,保质保量地完成 50 学时以上的线上与线下混合培训学习，能够利用信息技术融合教学环节，利用网络数据平台，掌握真实学情，提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；2. 每位教师掌握 3 项以上能力点,并会把信息技术熟练应用于课堂教学中，与课堂深入融合， 优化课堂讲解、启发、示范、指导、评价等环节，促进“活动探究常态课”的深入实施，调动学生参与课堂的积极性、主动性，提高课堂效率；3. 每位教师有一项以上的信息技术与学科融合成果(课堂导入、课堂实录、微课视频等)；4. 每位教师均能掌握一个与本学科相关的、在课堂上切实可用的软件工具，如在线问卷、思维导图、演示文稿、在线测试平台等，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，进而提高课堂效率，提升教学质量；5. 打造高质量的技术应用创新课例，围绕研修主题，结合学校实际，由学校组织参训教师自主设计完成一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评选活动。鼓励跨学科融合，打造高质量的技术应用创新课例；6. 绝大多数教师会懂得大数据分析与运用，指导学生个性化学习，促进精准教学。个人情况分析优势：年龄小，学习有热情，学习能力强；劣势：1.信息技术操作能力较弱，对技术的使用仅停留在制作 ppt 和希沃白板技术等浅层应用；2.对校园信息化平台的教学数据分析不够透彻深入，数据有效利用率不高。个人规划1.个人信息技术应用能力发展目标请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。1.能按要求,保质保量地完成 50 学时以上的线上与线下混合培训学习，能够利用信息技术融合教学环节，利用网络数据平台，掌握真实学情，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力；2.掌握 3 项以上能力点（B1 C12 C5）,并会把信息技术熟练应用于课堂教学中，与课堂深入融合， 优化课堂讲解、启发、示范、指导、评价等环节，促进“活动探究常态课”的深入实施，调动学生参与课堂的积极性、主动性，提高课堂效率；3.有一项以上的信息技术与学科融合成果(课堂导入、课堂实录、微课视频等)；4.能掌握一个与本学科相关的、在课堂上切实可用的软件工具，如在线问卷、思维导图、演示文稿、在线测试平台等，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，进而提高课堂效率，提升教学质量；5.打造高质量的技术应用创新课例，围绕研修主题，结合学校实际，自主设计完成一节信息技术与学科教学融合创新课例,开展技术应用创新优秀成果评选活动。跨学科融合，打造高质量的技术应用创新课例。2微能力选择请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。学校指定的微能力范围个人选择A1 技术支持的学情分析A3 演示文稿设计与制作A5 技术支持的课堂导入A13 数据可视化呈现与解读B1 技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作B4 技术支持的发现与解决问题B6 技术支持的展示交流B9 自评与互评活动的组织C1 跨学科学习活动设计C2 创造真实学习情境C5 基于数据的个别化指导C6 应用数据分析模型B1 技术支持的测验与练习C2 创造真实学习情境C5 基于数据的个别化指导3个人信息化教学能力发展绩效目标1、要完成 25 学时的网络在线课程学习。2、完成 25 学时的校本研修实践。3、通过 B1C2C5三 个能力点的微认证考核评价，提交相应的微认证材料（如信息技术融合课的教学设计、课堂实录片段、微课程视频、数据分析使用报告等）， 能力点趋向混合学习和智慧学习，争取优秀。4、结合学科特点，能熟练掌握常用的信息技术工具；完成优质教学设计、信息技术融合微课程等资源建设。4研修活动任务清单研修主题研修内容研修形式组织者预期结果信息技术助力精准教学，打造高效课堂组建团队，集中培训集中培训选取符合本组情况的微能力点；每位教师确定研修的 3 个微能力点，个人制订研修计划，开展研修活动。信息技术助力精准教学，打造高效课堂线上研修，跟进督促线上与线下混合式结合能力点研修主题，围绕“四学”（学情分析、教学设计、学法指导和学业评价），完成线上 25 学时的课程学习。信息技术助力精准教学，打造高效课堂线下实践，交流成果邀请省内专家到校对全校老师进行指导。完成线下 25 学时的课程实践， 以集备组为单位进行“两讨论”、“两实践”、“两研磨”信息技术助力精准教学，打造高效课堂考核评价，展示推集体研讨，成果提交，应用教学，评比展示推广。1. 制作特色化、个性化研修作业，完成微能力测评2.对研修情况进行全面总结，实现课堂效率的提高及教学质量的全面提升。5阶段性成果时间内容绩效指标2021年6 月 -7月初组建团队，集中培训学校领导团队与教师一起研讨制定学校整体发 展规划，明确共同愿景，达成学校、教研组、教师个人全方 位发展的共识。组建团队，培训先行，选择能力点。2021 年7 月 中旬-8 月底线上研修，跟进督促确定研修主题“信息技术助力精准教学，打造高效课堂”，结合能力点研修主题，围绕“四学”（学情分析、教学设计、学法指导和学业评价），完成线上 25 学时的课程学习。2021年9月-12月线下实践，交流成果1. 各教研组教师，围绕研修主题“信息技术助力精准教学，打造高效课堂”，完成线下 25 学时的课程实践， 以集备组为单位进行“两讨论”、“两实践”、“两研磨”。2. 教研组老师开展优秀教学设计、信息技术融合课、数据分析展示等活动，推荐 2-3 名教师展示优秀实践成果展示，各组相互观摩借鉴。3. 各位教师提交初步成果至研修平台，争取优秀。个人对研修情况进行阶段性总结反思，开展自评与互评，在交流研讨中共同提高。2022年1 月 -4月考核评价，展示推广1.成果分享。 2.多元评价。3.总结提高。附表：微能力自我诊断表微能力自我诊断表编 号维 度微能力所属环境微能力掌握情况判断A1学情分析技术支持的学情分析多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A2教学设计数字教育资源获取与评价多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A3教学设计演示文稿设计与制作多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A4教学设计数字教育资源管理多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A5学法指导技术支持的课堂导入多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A6学法指导技术支持的课堂讲授多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A7学法指导技术支持的总结提升多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A8学法指导技术支持的方法指导多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A9学法指导学生信息道德培养多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A10学法指导学生信息安全意识培养多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A11学业评价评价量规设计与应用多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A12学业评价评价数据的伴随性采集多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定A13学业评价数据可视化呈现与解读多媒体教学环境掌握 £未掌握 £不确定B1学情分析技术支持的测验和练习混合学习环境掌握 £未掌握 £不确定B2教学设计微课程设计与制作混合学习环境£掌握 未掌握 £不确定B3教学设计探究型学习活动设计混合学习环境£掌握 未掌握 £不确定B4学法指导技术支持的发现与解决问题混合学习环境