《幼儿园暂行教学纲要(草案)》1951年7月《幼儿园教育工作指南》 1956

1一、发展历程幼儿园暂行教学纲要(草案 )1951 年 7 月幼儿园教育工作指南 1956 年 幼儿园教育纲要(试行草案 )1981 年 10 月 幼儿园工作规程1989 年试行，1996 年实行 幼儿园教育指导纲要(试行 ) 2001 年 7 月幼儿园暂行教学纲要(草案 )1951 年 7 月 幼儿园暂行教学纲要(草案 )1951 年 7 月新中国成立初期幼儿园德育的目标更多地体现了一些政治色彩，对符合幼儿年龄特点的德育要求涉及较少 。第一个条件是培养幼儿的集体主义精神，让幼儿很好地过集体生活、遵守规则、敬爱父母、尊长，团结同学，彼此互助。第二个条件是培养幼儿的爱国主义思想，让幼儿爱国旗、国歌、首都、人民领袖、人民解放军和志愿军、兄弟民族等。第三个条件是培养幼儿以劳动为中心的爱劳动、爱人民、爱科学、爱护公共财物的国民公德。幼儿园教育工作指南 1956 年 对德育的任务做了一些调整，明确提出幼儿园“培养儿童有组织的行为是全部幼儿园教育工作的基础”，同时还要注意培养幼儿互助友好的关系、热爱劳动的意识以及热爱祖国的品质，其中“热爱祖国”是共产主义道德教育的中心环节。幼儿园教育纲要(试行草案 )1981 年 10 月 纲要在分析了幼儿的情感、意志、个性等方面的特点之后，提出了德育的具体任务：“向幼儿进行初步的五爱教育(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物) ，培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。 ”同时， 纲要还根据不同年龄阶段班的特点把这一总目标进行了具体化。幼儿园工作规程1989 年试行，1996 年实行规程确定了德育的总体目标是：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 ”幼儿园教育指导纲要(试行 ) 2001 年 7 月 新纲要提出社会领域的目标是：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事不怕困2难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴爱集体、爱家乡、爱祖国。 ”新纲要将潜移默化作为社会教育的首要特点，进一步强化了社会教育与其他领域在教学方法和途径上的区别。新纲要特别强调幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。教师还要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，同时把幼儿与成人和同伴的共同生活和交往作为其社会性发展的重要资源。新纲要充分认识到了幼儿社会性发展的复杂性和长期性，要求实现幼儿园、家庭、社区的协调与合作，共同促进幼儿社会性的健康发展，这充分体现了我国幼教工作者对社会领域课程认识和研究的进一步深化。 二、幼儿特点幼儿期是人生社会性发展的关键期。此时期的孩子，她们仍受自我中心状态的束缚，缺乏对自我的正确认知，常以他人的评价代替自我的评价；由于动作发展不协调，他们接触社会的范围相对狭窄，对社会的规则不了解，常以自己的经验代替团体的规则；他们刚从家庭走向集体生活，十分渴望和他人的共同活动，但由于缺乏相关经验，交往常遇到困难；他们来自不同的文化社区，对一切充满好奇，希望了解各种文化的有趣一面。他们在社会和社会规范的习得中，逐渐成为适合社会标准的成员。34 岁幼儿的特点：幼儿刚从家庭这个小社会走出来，开始步入群体学习、交往的生活环境。由于这个时期的孩子自我中心意识相对中大班幼儿来说还很强，情绪易外露，易受他人的情绪影响。他们对教师和成人有较强的情感依恋，愿意和喜欢的成人亲近，开始认同和接纳同伴，并以独立游戏和平行游戏的方式进行活动，合作行为较少。45 岁幼儿特点：已适应集体生活的要求，并掌握了与学习、游戏、生活息息相关的、必需的生活自理能力。随着身体的长高、长大，自我意识逐渐形成，能有意识地控制自己的情绪，与他人相处时表现出自信，规则意识也逐渐萌发。他们喜欢和同伴一起玩，开始了解和学习与人交往的方式和策略。他们的独立意识逐渐增强，喜欢做自己能做的事，对周围的变化感兴趣，表现出好奇和探究心。56 岁幼儿特点：幼儿的自我意识有了明显提高，开始正确地了解自己、接纳自己，表现出自信、独立、积极、主动。他们有了相对稳定的伙伴，愿意与多人合作游戏。情绪的稳定性也逐渐增强，愿意遵守集体的规则，并努力控制自己的行为。他们对周围环境有着浓厚的求知欲望，并通过探索性的行为找寻答案。幼儿的社会性发展是经过个体和社会环境的相互作用而实现的，它是一个逐步内化的过程。由于每个孩子的成长环境不同，他们的社会发展会存在差异。儿童要能健康地成长，成为一个符合社会需要的人，不仅要在身体上受到照顾，还需要和社会成员进行交往，发生情感上的联系，发展主体适应能力，成为善于适应环境变化、协调与他人关系、活泼开朗的现代人。这些，将影响幼儿一生的发展，是幼儿终身受益。3三、 课程目标1.能主动地参与各项活动，有自信心。（1）会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。（2）学习正确地评价自己与他人，能正确地对待他人的评价。（3）主动积极参加各种活动，有好奇心和探究解决问题的能力，能积极发表自己的见解。（4）爱动脑，愿意按自己的意愿选择活动、设计活动、完成活动。（5）能较快地适应常规和活动的变化，乐于尝试自己没有经历过的事情。2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。（1）愿意与他人共同游戏、活动并和睦相处。（2）善于与人交往，懂得问候，交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往的策略（3）能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿的与他人分享器械、食物、衣物等。3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。（1）了解一些日常生活的规则要求，有按要求行动的意识。（2）知道各种活动不同的规则要求，养成按规则进行活动的习惯，增强执行规则的能力(3)感受生活规则的重要，能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；认真倾听并理解任务性的语言，掌握记忆任务的方法；能牢记委托，并力争完成。（1）有困难或需求帮助是会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。（2）遇到困难和挫折时，尽可能自己解决。(3)做事有信心，能有始有终地做完一件事。（4）了解自己与周围环境的关系，能较快地适应变化的环境，学会自己照顾自己。4（5）愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。自信心培养小班 中班 大班上学期1知道自己的性别，年龄和姓名，知道自己是和别人不同的。2不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。当同伴遇到困难时，能及时帮助或告诉别人。1知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，喜欢自己的长相。愿意用自己特殊才能为大家服务。2知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。3感受与了解周围环境的变化，并能很快适应。1知道自己是一个独立的人，有着与别人相同和不同之处，对自己的优点和进步感到自豪和光荣。2敢于面对自己的缺点和错误，有改正的愿望和行动。3不害怕环境的变化，在新环境中能自己照顾自己。下学期1愿意表现对游戏、活动选择的喜好。2乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。1遇到困难和挫折时，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决。2对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动，对完成任务有信心。1热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终的做完每件事。2愿意接受有难度的任务，尝试新活动3遇到困难和挫折时不气馁，敢于不断尝人际交往小班 中班 大班上学期1知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别生人。2能与同伴友好相处，愿意和同伴一起游戏；在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。3遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理；体验与老师、同伴共同生活的乐趣。1喜欢和同伴共同游戏。2主动与认识的人打招呼，愿意与人聊天、交谈。3学习用正确的方法（语言提示、商量等）表达自己的需要与想法。1主动准确使用礼貌用语。2有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。李卓森交接图书3知道接待客人的方法，主动与客人聊天。下学期1会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友。2能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。1关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。2愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯，1主动带年幼的同伴共同游戏，体验大带小的快乐。2愿意与众多的同伴合作游戏，有一定的坚持53知道做客的要求，不乱翻别人家的东西。乐意参加参观、散步等活动。性。3能友善的对待外国友人，礼貌地与他们交流。行为规则小班 中班 大班上学期1了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节的要求。2不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。3愿意和他人分享游戏材料，不干扰妨碍别人游戏活动；游戏开始结束时，能按要求摆放和收拾玩具材料。1能安静地倾听别人的发言、交谈，不随意插嘴。2知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。1愿意听从成人和同伴劝告，不做危险的事。2熟悉有关安全、交通、环保的标记，愿意按标记的提示行动。3会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。下学期1愿意按“三轻 ”的要求游戏、活动，知道不妨碍别人。2理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号，并按要求执行。1关心弱小同伴和有困难的人，帮助他们做力所能及的事。2愿意与父母或成人交谈，与人交往不胆怯，乐意参加参观、散步等活动。1会根据需要自己制定区域游戏的规则，并制作相应的提醒标记。2有环境保护的意识，当发现不当的行为举止时，敢于劝阻。民俗文化小班 中班 大班上学期1了解幼儿园、家庭、社会周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。2了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。1感知与了解自己的生活与他人劳动的关系，感激劳动者，尊重和爱戴他们。2认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境，了解中国最著名的风景名胜，感受其中的美。3认识并尊敬国旗，参加幼儿园的升旗活动。1了解各行各业劳动者的工作，感激他们的劳动付出，尊重他们的劳动成果。 2关注家乡的新成就，为家乡的变化而自豪。3知道中国的首都是北京，认识并尊重国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。下学期1. 了解幼儿园、家庭、社区周围环境，喜欢自己居住和生活的地方。2.了解为自己服务和帮助自己的人，尊重他们的劳动。3. 在过新年、庆六一等活动中，感受节日的欢乐气氛。体验节1在主要的节日活动中，体验节日的欢乐气氛，能用绘画、制作等表现自己的感受。2了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产，有求知和学习的愿望。1了解传统民间节日的由来和庆贺方式，喜欢民俗习惯。2了解江苏著名的民间工艺，萌发对民间工艺的兴趣。3知道中国是一个多民族的国家，尊重少数民族。6日的快乐。四、当前幼儿园社会领域教育活动存在的问题以两个社会活动为例 ，关于如何选择恰当的内容、适宜的方式， 对儿童进行社会态度、社会情感和社会行为的培养， 还存在一些亟待解决的问题。活动一： 无声的爱( 大班)活动目标1. 了解聋哑人的交流方式， 学习简单的手语。2. 引导幼儿平等地看待聋哑人， 激发幼儿关爱残疾人的情感。活动过程1. 游戏： 教师做手语， 请幼儿猜。2. 引导幼儿尝试用手势来表达( 请个别幼儿展示) 。3. 提问： 你们知道， 生活中什么人主要依靠手语来和别人交流?4. 观看关于聋哑学生学习的课件。提问： 画面中的学生在干什么? 你们能听懂他们在说什么吗? 为什么? 他们用什么方式和老师、同学交流?5. 教师小结。6. 学习简单的手语： 你好、早上好