乘法分配律练习
乘法分配律练习 乘法安排律练习 班级： 姓名： 4+8×25 10+2×32 35×101-1 200-4×25 102×76 88×125201×2536×110119×16+19×84201×38-38113×258-258×12-258 25×34 3101×25 48×23+48×26+51×48 135×106-135×6 85×101-85 101×246 102×25 56×1101+56 237×138-237×23-237×15 57×38+49×38-38×7 第四单元拓展练习 班级： 姓名： 1. 1用1.2.3和一个小数点，能组成哪些不同的两位小数？每个数字只能用一次 2.按要求拼数。1 2 7 0 . 1大于2且小数局部是三位的小数。2大于10且小数局部是两位的小数。3.(1)用数字卡片4 .5. 9和小数点 .能组成多少个不同的小数？把它们全部写出来。每张卡片只能用一次3.(2)请你用数字卡片5 2 4 0和小数点 . 按要求写出下面各小数。每张卡片都要用且只能用一次5.用6.0.0.3这四个数字和小数点组成符合以下要求的小数。1一个0都不读。 2只读一个0 . 3两个0都读。6. 用4.0.0.4这四个数字和小数点组成符合以下要求的小数。1一个0都不读。 2只读一个0 . 3两个0都读。7.小马虎在读某小数时，漏看了小数点，将数读成了二十二万零二百，而按正确的读法读数时应当读出两个0，这个小数是多少？8.1你能将以下分数改写成两位小数吗？8.2你能将以下分数改写成位三位小数吗？ 9只能动两笔，怎样使“6=60=600”这个等式成立？10.1将一个小数扩大到原来的10倍，在将所得数缩小到它的 ，最终将所得的数扩大到它的10100倍后是325，这个小数是多少？2.两个数的商是0.015，假如被除数扩大到原来的101倍，除数缩小到原来的 ，那么商是多少？111.一个正方形的面积是0.64m, 假如将这个正方形的边长扩大到原来的10倍，那么所得的大正方形的面积是多少平方米？2.一块正方形菜地的面积是324m, 假如将这个正方形菜地的边长缩小到原来的 ，那么缩小后的正方形菜地的面积是多少？12.妈妈到菜市场买菜，买500克西红柿花了1元3角，买3千克萝卜花了4元2角，每千克西红柿比每千克萝卜贵多少钱？13.(1)一辆汽车10分钟行驶7600m，照这样计算，这辆汽车从甲地到乙地共行驶了1.5小时，甲地到乙地的路程是多少?13.2一辆汽车10分钟行驶6800m，照这样计算，这辆汽车从甲地到乙地共行驶了3.5小时，甲地到乙地的路程是多少千米?14.乐乐的书桌长90厘米，宽50厘米。假如书桌的长不变，宽延长20厘米，那么延长后书桌的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？合多少平方米？通分 第一课一教学内容：教材第73 页的内容73页做一做。 二 教学目标1 通过教学，稳固学生对同分母分数大小比拟方法的驾驭，并学会同分子分数比拟大小的方法。2 造就学生归纳、概括的实力。3 造就学生应用数学学问解决现实生活中的问题的意识。 三 重点难点1 重点：驾驭同分母分数和同分子分数大小比拟的方法。2 难点：理解同分母分数和同分子分数大小比拟方法的算理。 四 教具打算每人两张同样大小的长方形纸，世界地图一幅。 五 教学过程 一导入我们已经学会了比拟整数和小数的大小，这节课我们就来学习比拟分数的大小。师板书：分数大小的比拟在学习之前，请同学们看大屏幕上面的问题： 1 填一填：的分数单位是 ) ，它有 个这样的分数单位。 的分数单位是 ) ，它有 个这样的分数单位。 是 个 ， 是 个 2 与 ，哪个大，为什么？ 二讲授新课A.教学同分母分数比拟大小。 问题导入：出例如4 。出示世界地图你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？先学生视察图进展判定再出示条件：陆地面积占地球总面积的 ，海洋面积占地球总面积的 。1. 理解题意：要想知道地球上海洋面积多还是陆地面积多，就是要比拟 和 的大小 。师板书 放手让学生自己依据条件比拟。学生相互沟通方法、结果及理由。 2。视察两个分数的特点： 和 的分母一样，分子不同。 3.探究比拟同分母分数的大小。 法一：依据分数的意义：把地球总面积看作单位“l ，把单位“l ”将其平均分成10份，陆地面积约是这样的3 份，海洋面积约是这样的7 份，3 7，所以 ，即海洋面积大于陆地面积。法二：从分数单位上面考虑： 是3 个 ， 是7 个 ，7 个 大于3 个 ，所以 大于 。4解决问题 ： 地球上的海洋多。5刚好练习：比拟下面各组分数的大小。 学生独立完成，口答结果。 5.发觉规律： 提问：以上各组分数有什么共同特点？同分母分数如何比拟大小？学生归纳同分母分数比拟大小的方法。小结：分母一样的分数，分子大的分数比拟大。课件出示，生齐读 .B教学同子分数比拟大小问题2导入：比拟下面每组数的大小。1视察每组中两个分数的特点： 每组中两个分数的分子一样，分母不同。 2学生尝试比拟上面各组分数的大小。 3请学生汇报自己比拟的结果及理由生利用手中的两张同样大小的长方形纸进展比拟或画图来比拟。法一：画图比拟同分子分数的大小。如： 和 展台上展示 法二：分子一样，分母不同，可以依据分数单位比拟出他们的大小 以 和 为例，因：(4) .发觉规律： 师问：以上各组分数有什么共同特点？分子一样的分数如何比拟大小？学生试着归纳小结：分子一样的两个分数，分母小的分数较大。课件出示，生齐读 三，稳固练习。完成教材第73页做一做。 学生独立填在教材上，口头表达结果及依据，引导学生通过比拟这几组分数的大小，稳固分母一样和分子一样的分数比拟大小的方法。 四拓展练习l . 比拟大小。课件出示2 小明、小刚、小亮和小红四人分别看一本同样的故事书。两天后，他们各看了这本书的 、 、 和 。他们谁看得多？遵照从多到少的依次排列起来。 五课堂小结这节课，你有什么收获？你还有什么不懂得？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页
