“双减”政策下部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析

<p>“双减”政策下部编版小学语文四年级上册蟋蟀的住宅作业分层设计案例分析“双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析任课教师：时间：2021年10月学 &nbsp; &nbsp;科：语文班级：四（3）班课 &nbsp; &nbsp;题：部编版小学语文四年级上册蟋蟀的住宅作业分层设计案例分析题型题目设计思路学生完成情况基础题一、看拼音，写汉字Dà tn &nbsp;&nbsp;zhù zhái&nbsp; &nbsp;&nbsp;shèn zhòn&nbsp;&nbsp;&nbsp;（ &nbsp; &nbsp; ）&nbsp; （ &nbsp; &nbsp; ）&nbsp;（ &nbsp; &nbsp; ）&nbsp; Xun zé &nbsp; &nbsp;nun hng&nbsp;&nbsp;hng（ &nbsp; &nbsp; ）&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;tin&nbsp;&nbsp;mn &nbsp; &nbsp; &nbsp;Hu&nbsp;chái&nbsp;&nbsp;gng（ &nbsp; &nbsp; ）&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）&nbsp;2、 给下列生字组词临（ &nbsp; &nbsp;） &nbsp; 较（ &nbsp; &nbsp; ）址（ &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;卧（ &nbsp; &nbsp; ）本题主对学生看拼音写词语的基础知识进行必要的巩固练习。让学生完成基础知识题目的同时，进一步熟悉课文。大部分学生都完成，只有极个别学生写错。需要教师进行针对性的辅导。提高题3、 用关联词把下列句子连接起来1、（）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。2.&nbsp;（）有雨，这里（）立刻就会干的。4、 我知道。1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？_2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅？_加强学生对关联词的运用。并进一步加深学生对课文的理解。注重学生的知识积累。对于整体梳理，大部分学生能准确感知，但对于特殊句子的把握还有待提高。题型题目设计思路学生完成情况拓展题五、课后请仔细观察一种小昆虫，写一篇短文。写出这种昆虫的特点。通过本课学习后再次感悟进而启迪自己心智，让学生学会观察、学会描写，由此来提高学生的兴趣。大部分学生积极性高，通过观察写作后，都有很大收获，少数学生比较敷衍。反思：作业是检测学生上课后对知识掌握情况的重要手段，教师应该应用好这一手段，要让作业设计发挥出检测学生水平、激发学生学习兴趣的作用。作业的分层设计旨在对学生进行课后辅导，对所学知识查缺补漏。所以，在分层设计作业时，要有针对性，不能一刀切。通过本次作业设计，我认为小学语文作业的设计既要有坡度又要有深度，既照顾后进生又要提升优生的能力两者兼顾，扎实有效的训练基础知识和基本技能。通过搜集资料预习课文，培养学生的自学能力。使学生了解作者，走进文本，真正与作者思想产生共鸣。课后作业，巩固学生的基本技能，强化课文内容，深入体会作者的思想感情。在双减背景下，作业分层设计是教师必备的基本功，作业分层设计对教师有着更高的要求，教师除了要有过硬的专业素养，还要对本班学生的知识层次有着清晰的认识，这样才能设计出学生“跳一跳”就能完成的作业，更能让学生体会到成功的体验。</p>