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俞敏洪 英语单词记忆法

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俞敏洪 英语单词记忆法

俞敏洪谈英语词汇记忆法 李:俞老师,您好!很高兴今天能采访您。我们都知道词汇是语言的基础,在外语学习和外语考试中,词汇也是重要的突破口,尤其是在汇是重头戏。所以外语学习者非常关心单词记忆法的问题。英语单词记忆方法多种多样,您认为在运用这些方法时要注意什么? 俞:对一般的英语学习者来说,如果希望达到比较高的英语水平,就不仅仅是一个背单词的问题,还涉及到听、说和阅读的能力。词汇量的多少对阅读能力有影响,但它只起到一半的作用。特别是想要实实在在学好一门语言 要 单词 用到阅读中的 ,记忆单词 在阅读中 。我 有 的 背单词, 所背的单词都是阅读 中 要 的。比如 要学 英语 ,就 这一 60 的所有单词背 来,其 的是为¡¢£在 时¥词。§ 有多“«,实它的时有影响 的阅读能力。§ 就意 · 到一个¶词都要¥词, 在有的学用”»词的 比较¿,但 ´要很多时注¯,¨ ¸所中到 达什么中 意, 记在。这样 ´ 阅读 为一种¸¸ 的 为,很 到读英语 的 。我们读中 说时, 不 为其中有一 个 语不知道就 来 是想 它 作 ª来学。 所以,我 在 有 的方法是 学¶§阅读,到 Ø是单词背不 来,阅读也读不好。所以我º背单词 读 。但是如果词汇量不 ,读 就æ 到多 背单词如果有一 ø的,就很ß 。所以要 阅读和背单词 者 起来。 么 ?就是 证所有的单词都是 要读到的 中 到的单词。在一 始就要选择有词汇的教科,这一点特别重要。教科所选的 一般都是有代性的,这就是说在以Ø 读其 时,所学的词汇通常都能 。如果 想在国内提高外语水平的, 背的单词一 要是实用单词。实用单词的志是以Ø在读英语杂志(如英 籍的时候还能 到的单词。这样背单词就有 的、有意义¡。否则光背单词(我自己就背过 在已忘掉一半¡),背 ¡用不, ´就忘掉¡。我的经验总 起来就是: 一,背单词要 阅读相联系。 二,阅读 中单词的 要 自己的单词量基ª接近。如果 百词的 中有近一半是¶词,那阅读就 有 ¡。 ,不要前掉大而空,动不动就背一ª词,这么只是为¡炫耀自己, 有 要。要实实在在 所 到的 中的单词背 来。阅读要读懂,还有另外一个跟背单词几乎要样多时的事情,就是对于句子 构的解读。如果 有解读句子构的ª领,就是 单词背 来也 用。李: 我在教四级阅读是发 很多学¶就 到您所说的问题:·个单词都认识,可是整句的意却弄不明白。俞:这就是 为句子解读能力不 。中国学¶有 个大 题:听说水平挺低,但是口语的句子 构相对简单,只要努力听说,也不 提高。 解 的问题是阅读的 大 ,也就是词汇和句子 构 李:所以我在写那ª 大学英语四级考试阅读理解精要 时,特别选 四级考试阅读理解题中历年考过的100个 句, 析它们的 构 给 中 ¥译。我想大 从大学英语四、六级考试到的理解问题,而在句子填空中。俞老师,您刚才谈¡记单词时要注意的一般事项。在请您 具体考试( 要是谈常见的单词记忆方法。俞:刚才我讲过要从实用的角 记单词, 用角 一步来说就是针对具体考试。市面流各式各样的括我编写的 包考试中的常见单词罗列在一起, 的就是给学¶规 单词记忆的ø。所以有的学¶说:“从某种意义, 单词实很简单,我们就是为¡考试而几这些单词。” 考 Ø读其 时,一 有40%的单词永远也 不¡,所以它的 用程 只有一半多一点; ¡, 的可能性有70%80%。我对学¶常说的一句是:单词背到考试那天为止就 ,中午12点考试 束时, 忘¡都 事。李:您在 提到多记忆法,其中有 割联想记忆法,我对它的体 比较深刻。四级考试 的词有时很怪,如 是个法语词,译 汉语是“疲惫”,这个“ ”Æ的汉语发¯和这个英语单词的前 个Æ Ø来我 您的经 子个方法不 。这是否等于,只要记 单词,不 考 记忆方法科学 否?俞:记单词ª 不存在科学问题,能 记忆的方法就是 科学的。科学是为 的,如果不能为 ,这种科学可以不要。刚才 说的实特别好记,前面是,Ø面的), 一个i我。 , ,可不就 自己 疲惫¡ ?记单词时自己总能想 些法, 也在 想。·个 记单词的方 不,但是不 样想,不可能 所有单词的记忆方法都想来,所以自我 力很重要。但是 要有几个前提, 一个是要知道大量单词的重要 记词¨、词 。¡¢试的学记词¨、词 的 的百 百是为¡£时内¥大量单词。词¨§¡单词就比较好记 比如说,”,“¶“学”,“«¶”,“自 ”。这样,fi 子就能记 好多单词。这样 忆一个单词 多,´说记词¨、词 记·¡,记大量单词 ¶ 多。李:英语词汇有相 一 来自法语、”语和希»语,词¨、词 这些语言关系比较。俞:英语词汇的构 还是很有规则, 词¨、词 记 ( 起来总¿一 个´)。我写过一ª关于词¨、词 的, 英语词汇记大 (一)词¨词 记忆法 。李:请问您这ª 什么程 的读者?俞: 要 ¶, 对中学¶就不¯ ¡,那面 起来有一多个单词¨?一个词¨平 可以 10个单词,都是挺有用的我自 词汇量¸ 要还是 词¨、词 。我听 学¶ 词¨、词 的意弄 比较·,´Ø背单词。李:我们关注的常常是较¶的词,一些常见的词也可以用这种 析词¨、词 的方法来记忆,是 ?俞:对。实大量的常见词都是有词¨和词 , 一个 子, æ) 词¨动)æ流”的意, 为“ ”。 这 词如果 解¡背就 特别有意。 二,知道这些单词的来 , 为有些词 有一 的 。李:我记 您那ª词汇提到 义时,讲¡ 事。俞:是的,其实英语单词中有 的的 很多,而 挺常用,如( 国Æ),说的是希特 时ª 的总理来就 “ 国Æ”的意。 的)这个单词的来 Ø国一个º 有关,跟别 不一样:别 都给 ,写自己的æÆ, 不这么 , 的æÆ就 ¡“ 不”的意。这些有 的单词,如果知道来 ¡,记起来就 到有 有,比较好记。李:在您的这ª 来 前,我 背过词¨、词 ,Ø来在学词 是也注意到您刚才说的方法,这样来,ø乎 都有一种¨ß 的ª性。俞:我想, 只有知道ª Ø才 心如明 , ´ 。比如“ 暮四、“ 秦暮§”这 个 语的背Ø都有 , 一个老外来学就很 , 为 不懂这些 语的来历。要知道“ 秦暮§”,就要读秦§那段历史要明白“ 暮四”就要知道猴子和 的寓言。对我们来说这些 时侯就 始读¡,自´很·。·个单词Ø面都包 一段 化的内,¡解 化学词汇 非常, 性 更浓。所以老外学中国的 语很累, 为中国 语一半以是有历史¨ 的,比如“风 马不相及” 老外来, 永远也 不§是什么意,可见中国 学外语相对于老外学中国 语而言要简单 多, 为不少外语单词背Ø的 事都是很简单的,比如逗、逗 ),来自中的 “,为犯¡罪而被罚站在水,抬头想吃苹果,苹果 升低头想喝水,水 降,这样永远 折磨。所以苹果和水就 一种诱惑“,诱惑认 为也就 ¡一个普通单词 道的这个 事, 就发 这个词很有意。还有一种 法是用声¯提示来记,中国学¶在这方面很聪明。比如 刚才说的记”,就是用拼¯来记。这方面学¶也想 多好的 子,比如说些学¶用拼¯一拼就是“吵死”,一 子就记 ¡。还有是 为问冲的叮咬或者是风雪 在脸而 刺痛, 它拼¯就是“叮¡”,“叮”, “¡”,被叮咬一 不就有刺痛的 ?这种拼¯的记法有时是很有效的。 还可以利用中 声¯的提示,也就是说这几个中 ¯一写就能¥ 中 意, 能跟单词意联系起来。我常常给学¶ 的一个单词是屁精),我 它¥ “ 口粪” “马屁精”有什么关系,我就 讲一个跟“ 口粪”有关的 事:春秋时ª,越王勾践被吴王夫差,拼讨好吴王夫差,以£被杀¡。有一次吴王病¡,勾践就尝 的大便,尝 Ø告诉吴 , 的æÆ就 ¡“ 不”的意。这些有 的单词,如果知道来 ¡,记起来就 到有 有,比较好记。李:在您的这ª 来 前,我 背过词¨、词 ,Ø来在学词 是也注意到您刚才说的方法,这样来,ø乎 都有一种¨ß 的ª性。俞:我想, 只有知道ª Ø才 心如明 , ´ 。比如“ 暮四、“ 秦暮§”这 个 语的背Ø都有 , 一个老外来学就很 , 为 不懂这些 语的来历。要知道“ 秦暮§”,就要读秦§那段历史要明白“ 暮四”就要知道猴子和 的寓言。对我们来说这些 时侯就 始读¡,自´很·。·个单词Ø面都包 一段 化的内,¡解 化学词汇 非常, 性 更浓。所以老外学中国的 语很累, 为中国 语一半以是有历史¨ 的,比如“风 马不相及” 老外来, 永远也 不§是什么意,可见中国 学外语相对于老外学中国 语而言要简单 多, 为不少外语单词背Ø的 事都是很简单的,比如逗、逗 ),来自中的 “,为犯¡罪而被罚站在水,抬头想吃苹果,苹果 升低头想喝水,水 降,这样永远 折磨。所以苹果和水就 一种诱惑“,诱惑认 为也就 ¡一个普通单词 道的这个 事, 就发 这个词很有意。还有一种 法是用声¯提示来记,中国学¶在这方面很聪明。比如 刚才说的记”,就是用拼¯来记。这方面学¶也想 多好的 子,比如说些学¶用拼¯一拼就是“吵死”,一 子就记 ¡。还有是 为问冲的叮咬或者是风雪 在脸而 刺痛, 它拼¯就是“叮¡”,“叮”, “¡”,被叮咬一 不就有刺痛的 ?这种拼¯的记法有时是很有效的。还可以利用中 声¯的提示,也就是说这几个中 ¯一写就能¥ 中 意, 能跟单词意联系起来。我常常给学¶ 的一个单词是屁精),我 它¥ “ 口粪” “马屁精”有什么关系,我就 讲一个跟“ 口粪”有关的 事:春秋时ª,越王勾践被吴王夫差,拼讨好吴王夫差,以£被杀¡。有一次吴王病¡,勾践就尝 的大便,尝 Ø告诉吴 , 的æÆ就 ¡“ 不”的意。这些有 的单词,如果知道来 ¡,记起来就 到有 有,比较好记。李:在您的这ª 来 前,我 背过词¨、词 ,Ø来在学词 是也注意到您刚才说的方法,这样来,

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