幼儿大班教育心得随笔5篇

幼儿大班教育心得随笔5篇一位教育专家说：“优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。幼儿园教育关系到孩子的整体成长，因此尤为关键，家长千万不能掉以轻心，下面是我为大家整理的精彩内容，盼望大家能够喜爱。幼儿大班教育心得随笔156岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。这个年龄段的孩子生长发育快，没有良好的午睡作保证，对他们的成长发育极为不利。可看管大班幼儿午睡的我们会发觉：幼儿进入大班，他们越来越不喜爱午睡，只见他们躺在床上翻来覆去，即使我们坐在他们旁边那也是有意装睡，等老师一离开，他们就马上动来动去。那如何有效地对大班幼儿进行午睡管理，提高他们的午睡质量呢?一、组织丰富好玩的睡前活动1.合理支配睡前活动俗话说：饭后百步走，能活九十九。意思是说吃完饭后稍稍活动一下，再躺下休息有利于身体健康。假如睡前运动量过多反而会引起幼儿兴奋，反而不利于幼儿睡眠。因此我们通常在孩子们吃完午餐后会带他们到走廊上散散步，有时我会让孩子们沿着瓷砖的缝隙走，保持平衡;有时我们用轻快的儿歌、童谣搭配他们的步伐，给予他们丰富的节奏感和艺术刺激;假如说散步形式是很好的健康方法，那么散步中的穿插内容则是教育契机的表达。除了散步以外，分组按幼儿的意愿活动，自己选择图书角、美工角、等活动区，让幼儿自由活动。2.营造午睡气氛纲要指出：“环境是重要的教育资源，应当通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的进展。它要求教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“环境这一教育资源。因此在午睡室的墙面上贴一些符合午睡环境的星星，月亮，小动物，小伴侣睡觉动态等等，来增添幼儿睡觉的。睡前，拉上窗帘，轻轻的放轻音乐。在幼儿午睡期间,老师首先要做到说话轻!走路轻!关门轻!不能高声喧哗或发出响声,以免影响到孩子的正常入睡。为他们创设一个清静、舒适、的睡眠环境，从而来提高幼儿的睡眠质量。二、午睡中给予适当的指导与鼓舞(一)正确引导幼儿入睡姿态，培育良好的睡眠习惯午睡管理中，实行正面教育，准时表扬鼓舞，要求逐步提高的方法，有效的解决了午睡难的问题。1.睡前给孩子肯定的时间让他们做自己的事情。如铺被子，脱鞋等，抓住孩子爱听故事这一个习惯，跟他们商议好，用抢答的方式，答对的有奖，等一讲完必需马上睡觉，这样一来孩子清静了很多，都竖起耳朵仔细听，不会出现邻床间小伴侣聊天现象。孩子在睡觉时，看谁的表现好睡觉又快又清静，就偷偷地在他床头放一小奖品，告知他：要得到它你必需不和别人说话，管好自己。这一招真灵，很快就发觉孩子们躺着一动也不动。他们在午睡时都较好地管好自己，大多数孩子很快进入梦的世界。只有个别孩子睡得慢，但也告知他不影响其他小伴侣休息也可以得到，但老师盼望你能真正得到老师嘉奖午睡的小礼物。醒来后发觉小礼物孩子们快乐的不得了。好的方法不能天天使用，因此隔段时间跟他们玩新花样，比方今日在孩子睡觉前抱一抱他，摸一摸他，告知他醒来后老师带他们玩新的游戏。班上难免会几个午睡习惯较差的孩子，就特殊关注。走近他们，在关心他们盖好被子的同时，提示他们抓紧入睡，并在耳旁悄悄地提示：快点儿睡觉，下午请你当小老师，或者是下午嘉奖你一张贴纸。孩子一般很简单被，假如一旦承诺，就要给予行动，孩子就会信服你的话。当然，要因人而异，还是重在教育。2.幼儿的睡姿正确与否直接影响到幼儿睡眠的质量和身体健康。经专家讨论俯睡姿态会压迫人体心脏，使血液循环受到严重影响，左侧卧睡也同样会受影响，蒙头睡则会使幼儿呼吸不畅，正确的睡姿是向右侧睡，因此教师必需纠正孩子的正确的睡姿，告知孩子正确睡姿的好处。假如谁的睡姿好，而且入睡快我就嘉奖奖贴，这样一来孩子孩子的表现越来越好，入睡率也高了。(二)采纳爱抚和鼓舞的方法，促使幼儿尽快入睡大多数孩子进入午睡室不但不愿入睡，而且喜爱不停地在床上翻来覆去，玩被角，有几个孩子甚至会跟邻床的小伴侣讲悄悄话、做小动作，影响其他幼儿入睡和睡眠的质量。对待这些幼儿，教师除了提示，还要实行爱抚、鼓舞的手段。如：摸摸他们的头、抱一抱、抚摸一下等。还可以跟他们说悄悄话，告知他们如今睡着，等一下午睡醒来老师有嘉奖的，使其幼儿尽快入睡。对一些实在睡不着的幼儿，可以让他们清静地看一会书，再休息，不他们马上睡觉。作为幼儿园教师切不能把没有午睡习惯和入睡较慢的幼儿支配为邻床，这样他们就更难入睡，不但会交头接耳、相互影响，而且还会影响其他小伴侣，也不利于老师的管理，因此要把一些幼儿入睡较快的或者是特别清静的幼儿支配为邻床，这样可以起到带头作用。教师不能对不愿午睡的幼儿不闻不问，也不能任其自由活动整个午睡时间。在午睡的过程中，对这些不想入睡的幼儿应不厌其烦的加以引导，使其幼儿尽快入睡。幼儿大班教育心得随笔2开学了，常规的清洁和消毒工作之后，我和Rosalene开始布置活动室。活动室分为六个区域：美工区、故事区、益智区、装扮区、活动区和娃娃家。在定了大方位后，我开始将归好类的玩具摆放进各区域的玩具架。可是Rosalene告知我：“不该把玩具都摆在架子里，两岁的孩子不会主动拿出架子中的玩具玩。接着Rosalene又说：“拼板应放在桌面或架子表层，建构玩具应当在地毯上搭建给孩子看，小汽车应摆放在滑坡山旁边我知道她将这些玩具放在显而易见的位置是为了让幼儿直接玩玩具。莫非孩子就不会去取架子里的玩具吗?带着疑问，我还是根据Rosalene的要求摆放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上都摆满了玩具，满地的玩具就连走路也要当心。入园第一天，经过一阵哭闹后，一些适应能力强的幼儿开始了各自的活动。他们“讨论眼前这些玩具，并将玩具撒得满地都是，然后满足地走向另一个活动区域待孩子们离开后，我发觉架子里的玩具果真依旧如故地躺在那里。我心里还是不服气，心里想：或许孩子们还不熟识环境吧?第二天，除了个别幼儿还需要关心外，大多数幼儿都能主动地投入到活动中。他们不太会限制自己的活动区域，年龄稍大一些的幼儿甚至喜爱搬运玩具。我特意向幼儿介绍了架子里的玩具下午，孩子们走了，活动室一下子清静了。再看活动室，玩具之狼藉胜过昨天，然而好玩的是，架子里的玩具依旧还在原处。这让我体会到，对于这个年龄的幼儿，区域划分只是对教师整理玩具而言。活动室的干净度并不是这个年龄段幼儿的活动特点和要求，而玩具的凌乱程度反而表达了幼儿与玩具之间的互动率，孩子们特别满意这种活动方式，并有成就感。从幼儿的生理角度来看，两岁的幼儿还不存在真正意义上的游戏，他们逐步摆脱用口尝的感觉方式来了解物体特性，开始用手指的接触来探究世界，并通过对细小物体的抓捏来锻炼小肌肉运动技能，所以我们在投放玩具时除了考虑玩具体积大小，还要考虑玩具的摆放位置。另外，两岁幼儿的视觉发育尚不完善，他们往往只看事物的表象，不简单发觉那些隐藏在架子里的玩具。开放式的摆放削减了幼儿因找不到玩具而放弃“讨论玩具的状况。从幼儿的心理角度看，这个年龄的幼儿常常以自我为中心，因此矛盾冲突较频繁。开放式的玩具摆放削减了幼儿因找不到玩具而发生抢玩具的状况。同时，由于留意力保持时间短这一年龄特点，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放弃争抢的玩具。所以说，开放式陈设能有效地削减冲突。当然，玩具的开放并不意味着教师放手不管，孩子的秩序感需要教师逐步引导。我们活动室里摆放着各种适合孩子使用的簸箕、扫帚、刷子等。这些小而精致的工具对于孩子而言，其实又是一种特别的玩具，他们在熟识和使用这些工具的过程中，也开始承当起对环境的整理工作。总而言之，不同年龄的孩子，他们对环境的接受速度、程度与方式各不相同，但是有一点应当是相同的：对于一个生疏的环境，首先应让孩子与之互动，使孩子尽快地熟识环境，适应环境，并成为活动室的主人。幼儿大班教育心得随笔3每个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，期望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子，“乖孩子的信念倍增。作为幼教老师，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐烦，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动打算，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会宠爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，期望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子，“乖孩子的信念倍增。作为幼教老师，的过失莫过于对孩子没有爱，的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;敬重孩子、信任孩子、鼓舞孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐烦，职责心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动打算，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会宠爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不好吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。幼儿大班教育心得随笔4我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人以前说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从那里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们期望得到认可、欣赏、怜悯、关怀和爱惜，期望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、喜爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪