5小猫咪穿鞋子

5 小猫咪穿鞋子教学目标：1、通过故事增长见识，懂得看问题、做事要从自身特点出发，不能盲目学样。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识 9 个生字和革字部，会写 9 个生字。教学重、难点：1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。2、有感情地朗读课文，特别是文中的对话。3、学会书写 9 个生字和革字部，注意“鼠” “再”等的写法。教学过程：一 提问导入：师：同学们，你们见过动物穿鞋子吗？学生：没有。师：好，今天让我们一起学习新课小猫咪穿鞋子 。二 学生默读课文，解决问题：（一）师口述学习目标。（二）出示自学提示：（把学习目标和自学提示化二为一，应该出示，而不应该口述）1、正确、流利、有感情朗读课文。2、小猫咪问什么要穿鞋子？找出表示小猫咪想穿鞋子原因的词。哪个词描写出小猫咪找鞋很辛苦？3、小猫咪来到院子里都遇到了谁？猫咪与他们都说了什么？（他们穿鞋子了吗？为什么？）4、小猫咪这么高兴，可是最后为什么不穿鞋子了？三、检查自学情况：（信息反馈）师：找同学读课文。课文读完了，谁知道小猫咪为什么要穿鞋子？生：因为它看见人们都穿鞋子很漂亮，它很羡慕，所以它要穿鞋子。师：哪两个词描写小猫咪要穿鞋子的原因？生：羡慕，好奇。师：哪个词形象地描写小猫咪找鞋子很辛苦？生：东找西找，好容易。师：小猫咪穿着鞋来到院子里，都遇到了谁？生：小猫咪遇到了小鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗。师：小猫咪分别和它们说了些什么？生：小猫咪问小鸡：这鞋好看吗？小猫咪问麻雀。 。 。 。 。 。师：小鸡的爪子用来刨虫子，小鸡在说这些话时是什么心情？（小鸡说的话应运用什么语气来读？）生：美美的、很自豪。师：下面同学们齐读小鸡的话，读出小鸡美美的心情。 （生齐读）师：小猫咪有和麻雀说些什么？生：小猫咪问麻雀：这鞋子好看吗？麻雀说：好看，好看。师：麻雀也不能穿鞋子，那么小猫咪和大白鹅又说了些什么？生：小猫咪问大白鹅：这鞋子好看吗？大白鹅说：好看，好看。师：大白鹅也在说这些话时可能是什么的动作？谁来演示一下？（生表演）师：当小猫咪看到大黄狗时，他是怎么问的？生：小猫咪问：这鞋子好看吗？大黄狗说：好看，好看。 （生表演）（划线部分删除）（师 你们能不能试着读一读其他小动物说的话吗？谁来展示一下。生 朗读，其他学生评议师 随机板书）师：动物们都不能穿鞋子，小猫咪很高兴，为什么最后小猫咪又不穿鞋子了呢？生：妈妈说：傻孩子。 。 。 。 。 。小猫咪有亲自试了试，真是这样，所以小猫咪在也不想穿鞋子了。四、 巩固练习：师：通过汇报，同学们基本掌握了课文内容，老师出了一些题考考大家。1、你能在括号里填上恰当的词语吗？（1） 、公鸡穿上鞋子，就不能（ ）土找虫子吃了。（2） 、麻雀穿上鞋子，脚趾就（ ）不住树枝了。（3） 、大白鹅穿上鞋子， （ ）不方便。（4） 、大黄狗穿上了鞋子就跑得（ ）了。2、我会照样子写词语：走来走去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去跑的快 （ ）得（ ） （ ）得（ ） （ ）得（ ）3、在括号内填上合适的词：（ ）地问 （ ）地说 （ ）地笑了（ ）的脖子 （ ）的听诊器 （ ）的鞋子4、选词填空： 好奇 奇怪（1） 、小猫咪（ ）地把鞋子穿在脚上。（2） 、看到小猫咪穿鞋子，妈妈觉得很（ ） 。感觉 发现（1） 、穿上鞋，就（ ）不出地上的动静，怎么捉老鼠啊？（2） 、上课了，兰兰才（ ）自己没带语文书。5、连词成句，加标点：（1） 、小猫咪 走来走去 看见 穿着鞋子 人们 很羡慕（2） 、再也 从此 不想 小猫咪 穿鞋子了五、课堂总结（略） （师生归纳课文中蕴含的道理）板书设计 小猫咪穿鞋子公鸡的爪子 刨土找虫子吃麻雀的爪子 抓住树枝 （不穿鞋子）大白鹅的爪子 游泳大黄狗的爪子 跑步小猫咪的爪子 感觉动静第二课时一、直接导入：我们这节课接着学习第 5 课小猫咪穿鞋子 ，谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？（谁能说一说这篇课文主要讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？我们这节课接着学习第 5 课小猫咪穿鞋子 。 ）二、继续读文，整体感知：（指导加深）1、学生自由读文，学习生字。2、师指导书写 10 个生字。师：同学们认真观察生字的结构特点并分类。生：鞋、那、便、慢、咱、脱是左右结构的字。师：很好，我们再来看“鼠“和”再“字，看老师书写，注意笔顺。生仔细观看后书写生字。3、指导有感情地朗读课文。三、练习：1、看拼音写词语：Zen me you yong lao shu zai jian na bian zan mern fang bian pi xie ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、辨字组词：慢（ ） 脱（ ） 那（ ） 永（ ）漫（ ） 说（ ） 哪（ ） 永（ ）3、选词填空：在 再（ ）见 （ ）家里 （ ）前边（ ）也不想 （ ）来一次 坐（ ）4、照样子补充句子：例：小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡慕。（ ）看见（ ） ，很羡慕。四、课堂总结（略）板书设计 小猫咪穿鞋子鞋 那 便 慢 咱 脱 怎 鼠 再6 寓言两则第一课时掩盖过失的猫教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会文中的生字新词。3、通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做事情要多换角度去想一想，做一做。教学重、难点：1、学会课文的生字新词。2、有感情地朗读课文，能较完整地讲述这两个小故事。3、在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。教学过程：一 导入：同学们，你们读过寓言吗？那你知道什么是寓言吗？寓言就是通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、怎样做事的道理。今天我们就来学习两则寓言。首先来看一只与众不同的猫。通过学习我们将懂得掩盖自己的过失会有不良的后果。我们要正确对待自己的过失。 （板书课题）二 自主学习：1、出示学习目标（口述）2、出示学习提示“（1） 、正确、流利、有感情地朗读课文。（2） 、圈出文中新认识的字。（3） 、这是一只怎样的猫，文中哪句话体现的？（4） 、文中的猫有几次过失？他是怎样掩盖的？（5） 、你想对掩盖过失的猫说些什么？三 交流汇报：1、指名读课文（指导有感情地朗读）2、这是一只怎样的猫？（生：这是一只掩盖自己过失的猫。 ）文中的哪句话体现的？（生：有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失，却百般掩盖。 ）3、文中的猫有几次过失？他是怎样掩盖的？（生 1、捉老鼠时，让老鼠跑了，他却说：我。 。 。 。 。 。生 2、 。 。 。 。 。 。 。 ） （板书）师：文中有四处用了这样相同的句式，却表示转折，他的前部分内容均是猫的过失，而后面的内容则是猫的掩盖。他不想让人看出他的过失，不愿意丢面子，但实际上大家都明白，他这样做实际上是害了自己。4、指导有感情的朗读。5、你想对掩盖过失的猫说些什么？（生一：我想的对他说猫啊，不要在自己骗自己了，那样会害了你自己的。生二：我想对他说你这样做是不对的，你要改正自己的缺点，这样你才能进步。 。 ）四 课堂练习（1）给下列加点字的注音掩盖 （ ） 捕捉（ ） 浑身（ ）沾满（ ） 灵验（ ）（2）比一比，填一填逃 （ ）跑 （ ）花 蜜（ ）桃 （ ）树 （ ）难 出（ ）（3）找出下列词语的近义词赶忙（ ） 过失（ ） 办法（ ）浑身（ ） 大意（ ） 忽然（ ）（4） 有能力的同学把这则寓言讲给同桌听。 五 归纳总结板书设计 掩盖过失的猫老鼠逃跑了 他却说。 。 。 自被鱼打了脸 他却说。 。 。 欺掉进泥坑 他却说。 。 。 欺掉进河里 他却说。 。 。 人 第二课时躲雨一 导入：这节课我们来