杨绛老王教案苏教版必修三

学习必备欢迎下载老王教学目标：1、学问与技能目标：懂得并积存“惶恐、取缔、滞笨、愧怍”等词语；2、过程与方法目标：（ 1）把握课文内容，懂得老王形象：苦和和善；（ 2）揣摩体会课文平淡简洁又富有表现力的语言，学习描写人物的方法；（ 3）学会独立阅读，发表自己有制造性的见解； 3、情感、态度和价值观目标：感悟爱的博大， 体会作者的公平意识和人道主义精神，引导同学关爱底层人民；教学重点与难点：把握老王的性格特点， 体会作者的人道主义精神， 引导同学关爱底层人民；教学方法：问题探究法和争论法相结合教学时数：一课时学习必备欢迎下载教学过程：一、导入（展现幻灯片： 清洁工、板车夫、街头鞋匠、 捡破烂的） 同学们，幻灯片上的他们给我们什么印象？（同学纷纷说诞生活艰辛、穷苦、微小、和善等等）在座的哪位同学能来说说和他们打交道的一次经 历？（同学谈论，许多同学表示没有具体接触过）在我们的四周，生活着这么一群生活艰巨， 不被人关注的底层人民， 在他们淳朴的外表下，又有着怎样的故事呢？今日我们就一起来读读杨绛先生和老王之 间的故事；（板书：老王杨绛）二、初步感知1、作者与背景杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人；本名杨季康；作家、文学翻译家；主要作品有 洗澡、干校六记、我们仨等， 另有堂吉诃德等译著；钱钟书（ 19101998），江苏无锡人；字默存，号槐聚；学者， 作家，著有小说围城和学术著作谈艺录、管锥编等；背景：文章作于1984 年；这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的岁月， 作者夫妇被认为是 “反动学术权威” ；但是，老王照样给他们蹬车；与老王的交往给作者留下了深刻印象；学习必备欢迎下载2、杨绛在文中称老王为什么？从哪句话中可以找出来？明确：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍； ”老王是不幸的人，作者是幸运的人；三、研读课文1、老王的不幸有哪些表现？明确：社会位置低：老王是个三轮车夫；身体残缺：老王只有一只眼，另一只是“田螺眼” ，瞎的，他那只好眼也有病，天黑了就看不见；无依无靠， 很孤独：他有个哥哥死了， 有两个侄儿“没出息”，此外就没什么亲人了，他仍是个老光棍， “人老了，没用了”；住宿差，生活苦：住在一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院中的塌败的小屋中； 载客三轮都取缔了， 老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮，生计更窘迫了；总之，老王的生活非常艰巨；（板书：生活艰巨）2、从同学们的争论中，我们明白到老王在生活上境况艰巨，其实， 只要内心欢乐， 身体的残缺和物质的艰苦都不算什么，那么老王的心境如何呢？明确：常有失群落伍的惶恐，由于他是单干户（补充背景：20 世纪 50 岁月，国家“毁灭私有制” ，连个体劳动者也组织起来成立合作社；老王是单干户，也就是一个没有组织、单位的人，内心的孤独可 想而知）；乘客不愿坐他的车，说明老王不被人信任；有人说，学习必备欢迎下载老光棍大约年轻时候不老实， 无故被人揣测造谣， 仅仅由于他是弱者；总之，老王的精神世界也很凄苦； （板书：精神凄苦）3、从背景介绍中我们已经知道，本文写于1984 年，作者在十多年后仍深深记得老王，仅仅是由于他的不幸吗？（生一起回答不是）假如 不是，老王仍是一个怎样的人呢？明确：老实：他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等（补充品尝 “前任”这个词，品尝作者风趣幽默的语言风格）；关怀他人的、和善：老王帮我把默存扶下车， 却坚决不愿拿钱， 哑着嗓子静静问我： “你仍有钱吗？”细心：在三轮平板的四周装上半寸高的边缘； 知恩重情：扶病到我家来，临死前给作者送香油和鸡蛋；总之，老王 是个和善的人；（板书：和善）4、小结：老王是不幸的，他在生活卑微穷苦，他的艰巨是我们许多人无法想象的，老王又是和善的，他在那个岁月仍关怀人，重情义，非常值得我们佩服和学习； 对于老王这样的人， 我们应当怎么样？ （同学表示要关怀、爱惜、敬重他们） （板书：关爱、敬重）那杨绛一家有没有关爱老王呢？明确：作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油；作者 不敢乘三轮（不敢：当时学问分子位置下降，做人力车是对劳动人民 的压迫和凌辱，所以不敢） ，但照料老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳； 关怀老王生活， 三轮改成平板三轮，学习必备欢迎下载生意不好做， 作者关怀地询问他是否能维护生活；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；说明杨绛一家非常关怀老王，也是很 和善的；四、细读文段，读懂文本1、同学们提到了许多杨绛和老王之间的事，有些事一带而过，有些 事却要具体写，这就是我们常说的“详写”和“略写”；那些最能表达人物性格的事情我们要详写，课文中哪件事写得最具体感人？明确： 8-16 节：老王临死前给“我”送香油和鸡蛋；2、同学齐读本部分，争论刻画人物的主要手法（外貌、行动），圈出重点词句，体会好处；明确：“镶嵌”（拟物）、“伛着身子”、“僵尸、骷髅、白骨” （比如），写出了老王因病痛磨练而变得恐惧、干瘦、衰弱；3、同学们，假如这样的老王显现在你的面前，你会怎么样？（同学 笑，答逃走）杨绛是怎么做的？（明确：先询问老王的病情有没有好 转，又给了他钱）可见，杨绛先生是学问分子，但是她仍旧能用一颗 和善的心对待老王这样的底层人民，的确难能珍贵； 可能有的同学认为现在的社会已经缺少和善了，其实和善是相互的，你去关怀他人、 包涵他人，才能体会到别人的和善，才能得到别人的敬重；学习必备欢迎下载4、老王去世了，为什么始终很关怀老王的作者要感到愧怍呢？（引导同学重点体会13 节老王的语言“我不是要钱” ）明确： 文革期间， 杨绛一家被打为反动学术权威，是“黑五类” 之一，被下放被看管， 谁都不愿也不敢和他们来往，而老王却对他们雪中送 炭，情愿载他们，真心实意地对待杨绛一家，并且坚决表示不要钱；甚至在临死前都送上香油和鸡蛋，他确定不是图钱； 那么老王究竟需要的是什么呢？（结合作者最终一次见老王时“没请他坐坐喝口茶水”，执意给他钱）作者对老王的关爱更多的站在学问分子的立场俯 视老王， 多多少少含有一种对老王的同情，并不是像伴侣一样公平相待；作者愧疚于没能关怀老王的精神追求，没能赐予他精神、人格的公平；和善本分的老王带着扫兴和无奈去世了，时间过去了十多年后，作者才读懂老王的真正的和善和渴求，所以感到担心和愧怍；五、总结正由于如此，杨绛才称自己是个“幸运的人”，其实，当时她的境况非常艰巨；（展现干校六记片段：阿圆送我上了火车，我也 促她先归，别等车开；她不是一个脆弱的女孩子，我该可以放心撇下 她；可是我看着她踽踽独归的背影，心上凄楚，忙闭上眼睛；闭上了 眼睛，更加能看到她在我们那破残凌乱的家里，独自整理整理，忙又 睁开眼；车窗外已不见了她的背影；我又合上眼，让眼泪流进鼻子， 流入肚里；火车渐渐开动，我离开了北京；）但和老王相比，杨绛幸运多了，“幸运”一词表达了作者对待苦难的超然；其实，我们也是学习必备欢迎下载幸运的人，我们也应当公平对待不幸者，关爱并敬重他们，这个社会将更美好！六、作业运用几种刻画人物的手法，写一个描写底层人民的片段；