最新小学五年级数学教案第九册组合图形的面积计算

第九册 组合图形的面 积运算一：教学目标1、把握组合图形面积运算的方法，并能正确进行运算；2、培育同学识图的才能和综合运用有关学问的才能；二：教学难点能正确将一个组合图形进行分解，让同学学会这类题目的摸索方法；三：教学预备组合图形纸片、剪刀、胶带四：教学设想以“妙”调趣，导入新课；让同学以原有的学问为基础，通过同学亲自的“拼”、“剪”将组合图形进行分解，运算出组合图形面积，从而把握这类题的摸索及解题方法；五：教学过程老师活动同学活动设计意图（课前）将一些组合图形的纸片发给同学1、出示谜语： 草地上来了一群羊（打一水果名称）2、出示其次个谜语：又来了一群狼（打一水果名称）摸索：谜语的谜底是什么？草莓（没）杨（羊）梅（没）抓住教学内容的特点，运用学问的正迁移；给同学以启 示，调动同学的学习爱好；设问：你们觉得哪个谜语好猜？为什么？畅所欲言：其次个谜语好猜；由于其次个问题有了第一个问题作基础，所以就简洁些；用猜谜语的形式让同学来明事理，从而导出新课；老师活动同学活动设计意图1、出示课题：（组合图形的面积运算）【板书】今日我们要学习组合图形的面积运算，你们觉得以什么为基础好？2、复习：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积运算公式；1、摸索、回答：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形2、巩固：巩固以前所学几种平面图形的面积运算方法；1、引出新课2、巩固长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形面积的运算方法；出示例：运算下面图形的面积（单位：米）8摸索、争论：分小组摸索争论，这4个图形的面积应当怎10样运算？以同学为主体，让同学进行分工、讨 论，通过集体的力气来运算这个图形的面积；14你们有什么好方法来求出这个组合图形的面积？巡察：作简洁的提示和指导；小组沟通、争论通过剪一剪、拼一拼来运算图形的面积：1、让同学亲自参加学习，让同学明白能将组合图形进行分 解；2、初步培育同学的识图才能；老师活动同学活动设计意图接受同学的解法进行分析与讲解：8410（ 10 4）14（14 8）反馈、沟通：小组举荐一位同学为代表将本小组的方法介绍给全班；、沿虚线剪下，将组合图形分割成一个三角形和一个长方形；、分别算出两个图面积；、将两个图形的面积相加，就是组合图形的面积；即： S 三角形 S 长方形S 组合图形让同学通过拼剪与争论，将组合图形进行分解；让同学学会倾听同伴的看法，并能结合自己的想法进行评判；出示运算过程 ：【板书】10880（）（ 14 4）（ 10 4） 2 6 62 362 18（）801898（）观看、摸索：、挑选正确的 “底”、“高”和 “ 长 ” 、 “宽”进行运算；、观看运算组合图形面积的一般步骤；、明确 80（）、18（）分别指什 么？让学能依据图形关系，推算出图中的隐藏条件；让同学明确运算组合图形面积时的一般步骤和格式；老师活动同学活动设计意图提问：小组发表自己的解题让同学明确，解组有没有其他的解方法；合图形的面积，方法法？不是唯独的；小结：巩固、明确：与这两种解法的差异通过分解图形的面积相加或补成所学的平面图形再通过面积相减，都可以运算出组合图形的面积；把握组合图形面积的运算方法；布置巩固练习：选一种你最喜爱的方法进行运算，并将题目的解题过程写下来；巩固、练习：（同学独立完成） 进一步巩固组合图形面积的运算方法以及书写时的留意 点；通过同学的独立练习，让同学明确在书写时的留意点以及熟识解题的步骤；老师活动同学活动设计意图1、出示课堂练习：求下面涂色部分的面积（单位：厘米）10105202、个别指导课堂练习培育同学综合运用有关学问的才能；终止语：通过这节课对组合图形面积的学习，今后在解这样的题目时，你有什么心得或对其他同学有什么建议？即发挥了同学的主动性，又将本堂课的内容进行了总结；1、布置课堂作业2、个别指导课堂练习巩固本节课所学的内容；