最新人教部编版一年级下册语文试题-第一单元-基础达标卷-

Y Pi e“ N B :k J Ti .+t &z& B fl 1Fue m ded xi&I xiBdui ylrig zhang qua dedb shrg& B /8 O Y PI ft * I/3 &dn yn m i xIi8 hQj9 61.xli9 hbnz1 de &yin quan dddeylxdng shjdngshungshlIiOii / gshungshlIIjidngshngshlI0ijingshungshJI0ix ch d mn shng ztdetl shu.s 7B1<- B -&I 1.16 4xubnz1 an ktrp2 . DXr&i.9*xz/dydbn tngd pinyinxicly1.i tltu% . 16 chnfngfixushnm,egud wdnghnghua qfng tin qingcdoshngzbdxid midndesiaciyb chng wdn yhng2. II 7iia. ls 7:J IFA1s2 jxi chxibliciydefnyicl3+ :li“ 9J I *t J / t J ,t6 tjzizhIlchkdntbjzibchng wdnzhang2.ifi*y, ,3. tJgj4.JlJ T ,/”:, 76,j & Y ,CJL 学习必备欢迎下载参考答案：第一单元基础达标卷一、1.Bb,T t,K k,A ,Hh,Jj,2 n：见万言半 ng：王方长上双 34. 阝风弓钅走疒5 1情2请3清二、1.春风飞雪什么国王红花晴天青草生字2大地齐放冰雪花红复苏百鸟3少下右入长早三、1.盖上厚厚的地毯；2树叶像蝴蝶一样飘舞；3披上了粉红的衣裳；4从南方飞回来了；5小河里的冰6.开放了； 编制学校语文试卷应留意的几个问题在学校语文教学中， 测试是检查教学成效和同学学业成果及才能的重要手段，具有评判，鼓励、 导向等多种功能；它是语文教学过程中一个不行缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节；他既耗费精力，又往往难以尽入人意； 整个测试的目的， 功能往往通过试卷表达出来； 试卷的质量直接影响着考试的有效性和牢靠性； 如试卷失误过多， 就测试的目的很难达到； 这就明确要求我们应妥当而科学地编制学校语文试卷；因此，编制学校语文试卷应特殊留意这么几个问题；一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同；比如说， 同学学完一个单元的几篇课文之后，为了明白同学的学问懂得和巩固情形，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高；而总结性考试，一般在学期末或学年末， 甚至整个学校阶段终止后进行，目的是为了明白同学对该时期的学习是否达到教学目标的要学习必备欢迎下载求，从而做出全面总结性评定；如学期考、学年考、毕业考都属此类；由于它具有总结性的特点，所以试卷的掩盖面要广，要求性高；可以这么说， 明确考试目的， 是编制学校语文试卷应做的第一项工作；做好了这项工作，我们才可以向前迈出其次步、第三步二、坚持做到“不超课标 ”“不超前 ”所谓“不超纲”， 是指我们在编制学校语文试卷时要留意不超出九年义务训练学校语文新课标所规定的范畴，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本；这是学校语文教学的纲领性文件， 它对同学在学校阶段应把握的语文学问，应培育的语文才能有着明确的规定，同时它对同学在各个年级段应学习和把握的内容也具有详细要求；而课本就是新大纲的这些要 求的详细承担者， 它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于同学在老师的指导下 去学习把握语文学问、培育语文才能，提高语文水平；正因如此，我们的教学工作多年来一 直强调要以“纲”为纲，以“本”为本；而用来评定教学成效，考查同学语文学习情形的语文试卷当然也应坚持做到这一点；这样做， 有助于教学工作的正常进行，也有助于老师准确地把握同学的学习情形；所谓“不超前”， 是指我们在编制试卷时要充分熟悉到同学语文学习的阶段性，要以考查同学已经学过的学问作为编制试卷的动身点，考查他们对这些学问的懂得，运用等情形；而即将学到的新学问不应当作为编制试卷的材料的来源；就目前的情形来看，“不超前” 已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所熟悉，他 们所使用学校语文试卷，“超纲”现象并不多见；但是，试卷考查内容“超前”的现象依旧 较严峻；这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材；只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用；三、试题表达要明确，指导语应清晰，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、模糊；如作文题，对学校生来讲，不能把范畴限制得太窄，至使同学冥思苦想，没有东西可写；也不能太宽，使得同学不知要写什么、从何写起；比如学校的一天这样的题目就不适合学校生写；由于是指写整个学校一天的全部情形，仍是要写“我”在学校的一天的全部情形，仍是要写“我” 在学校的一天？不清晰；指导语是用来帮忙同学懂得题目要求的，假如用词过于深奥或模糊不清，模棱两可， 同学就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的成效；因此，我们特殊强调指导语应清晰；有时，为了便于同学把握试题的做法，我们仍可以在试卷上举出例题作为示范；此时，要特殊留意列举的题目肯定要典型，既有代表性， 又能说明问题； 比如下面这道题中的例题正起到了这种作用；照样子，填上适当的答案例：冰冷对冬天正如酷热对夏天1.微笑对兴奋正如流泪对（）2.黑暗对晚上正如光明对（）3.宽敞对公路正如狭窄对（）不难看出， 例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特点；同学依据这个提示，就会很简单地做好这道题目；