高考改革英语培训行业面对的机遇与挑战——演讲稿
各位朗培商学院的校长们，大家晚上好！我是Liya老师。今天我想和大家聊一下“高考改革，英语培训行业面对的机遇与挑战”。16年中国发生的几件大事中，对我们教育行业影响最大的，恐怕就是各省高考改革的落地了。从14年起，浙江上海作为试点已经先行3年了，今年这两个地区迎来了第一届新高考。一、新高考，到底改了什么？ 我相信每个人都有这样的经历：我们一定有一些同学高二纠结地不行。为什么？因为高二要分文理。文科？也许我历史不喜欢。理科？或许生物不喜欢。那么，这个同学该选文还是选理科？或者有一些同学更纠结：文科都喜欢、理科也都喜欢，该怎么选？新的高考政策下，这样的情况就不会再发生了。新高考政策的第一点：取消文理。也就是几十年的“套餐制高考”转为“自助餐高考”。学生喜欢哪科、适合学哪科，就选择哪科。也就是选课制。高考改革的第二点：3+3 。 三大主科不变，语数外依旧是150分满分，共450分。学生从7门（有的省份是6门，不含计算机）中任选3门作为选考科目。3门各折合100分，高考总分仍然是750分。3+3，有人欢喜有人忧。如果是7选3，有35种组合。如果是6选3，有20种组合。有的家长说：简单，我的孩子喜欢什么，就选什么好了！但是报考志愿的时候才发现：想去的大学和专业要求必须选考物理，而我的孩子没有选择物理！这也是新高考政策下的巨变：过去，我们是先高考。考完了，看分数报考大学，最后可能分配到一个自己想都没想过的专业。改革后，学生和家长需要提前想好：选择什么科目、这样的组合可以选择哪些专业，这些专业有哪些大学，越早明确，学生越占优势！否则就会出现步步落后，高中无所适从。工作的原因，我经常要和美国的学校做交流活动。其中有些中学是美国的名校。国外的中学和中国最大的不同就是：在美国，老师不动，学生流动。每个学生一张课表。这节课下课，各自背上书包，赶往不同的下一个课堂。这节课我和你是同学，下节课也许就不是了。 自己适合什么，就选什么课。高考改革后的选课制度，就会产生同样的效果。学校会针对学生所选的课程来安排教室和老师。如果家长不提前为学生想好、规划好，也许到了高中，真的无课可去。如果到时候，临时抱佛脚选了3课，对未来没规划，这样的家庭在新高考政策下非常吃亏。改革的聚焦点，就是英语：三年两考。也是我们今天讨论的重点。所有科目中，英语率先实行多考制，并且含听力，整体而言，除了词汇量的增加，今后英语教学对语言运用能力要求提高，考试的侧重点也从过去的应试性考试转向。高中三年给予考生两次考试机会，选择成绩更高的一次纳入高考总成绩。我记得当年政策都还在风雨飘渺的时候，我的一个五年级的学生家长急急忙忙来找我说Liya，现在你有什么英语课，我们都安排上。我听说以后英语改成会考了（当然，当时各种流言实在太多了），我想让我的孩子高一就考过，这样他只专心复习别的科就行了。他现在时间挺富裕的，我们先苦后甜！由此可见，提前学习，对家长是多么重要的信号！新高考方案，除了浙江上海14年起试行外，其他省份将于17、18年启动。这就意味着，现在上初二、初三的学生们，已经毫无争议地开启了新模式。针对高考新政的家长讲座，我开过很多场了。效果非常好，我的每场讲座，都坐满了家长。从初一初二开讲，后面甚至不断有更小的孩子家长来找我询问对未来该怎么规划学习。新高考，就是很好的招生引流讲座。但是高考的总方针下，各个省份落实的细则还是不同。各位校长可以在今天的讲座后，加我微信，我将把各省的政府文件发给大家。现在网上的文章虽然多，我还是建议大家要谨慎筛选。我们都是查看本省的官方文件解读。我们开讲座，肯定都要落地到切实的课程。这也是我们家长会的核心意义。在解读本地高考落地政策后，我都会建议家长提前学英语。三大政策，我们培训机构直接的抓点就是三年两考了。过去我们对新初一的孩子讲高考，家长可能觉得离我们还远。但是现在你讲，家长的心态就完全不一样了。我们英语培训学校的商机，就在这里。提前一年考好，就意味着他每科比别人多出17%的时间复习。哪个学生家长不会为了1%的机会，帮自己的孩子拼一把？英语培训机构的风，来了！我们选择被风吹垮？还是借风而起？！精明的校长都知道，家长有需求，我们就有求必应！二、初高中英语教学提升难 面对大方向的变革，转型是必须的。每一个校长都想抓住机遇，但是我们中小型机构本身在传统教学中就遇到了很多困难没有解决。面对这个机遇，很多人有心无力。而从小学高年级开始，到初中的英语教学，经常越教越难，提升缓慢。很多时候，还没见到成效，家长和学生就双双放弃了。这也是为什么，我们英语培训的主战场一直集中在少儿英语。做到高年级就做不动了。这是为什么呢？我们英语培训学校到底有什么困难呢？作为13年的英语老师，我遇到的困难和每一个英语培训学校校长面临的是一样的，我也经历过无论怎么努力，都感觉学生提升缓慢的压力。这个困难，是我们英语培训学校的本质决定的。就是：一周一次课。为什么这么说？老师们一定和我有同感：这节课教地好好的。下节课来上课，我们通过孩子们的眼神，一看就知道谁回家按照要求学习了，谁没有好好复习。回去学好的孩子，坐在那的眼神都是在说：老师叫我，我会！说到这，有一个学生让我印象非常深刻，是个男孩子。他上我新概念的课程。就是怕背单词。可是我们每节课至少背20多个单词。后来为了鼓励他，我要求他每次自己挑，背5个就行。即便是这样，挑的5个还是记不住。我觉得这个孩子，越紧张，就越记不住。每次来上课的时候，我都能感受到他的抵触情绪。后来这个孩子，每次上课，都会迟到一会。连续好多次。后来我见到孩子家长，和他说，哎呀，咱们尽量别迟到哈。孩子已经好几节课的单词都没默写了。家长很意外说：我们没迟到啊，每次我都正点把孩子送到楼下呀！这时候我恍然大悟，孩子为了躲避背单词这事，故意在楼下溜达10分钟再进教室上课。唉，也真是为难孩子。是啊，英语就是这样一个学科。你说作为老师，看到孩子这么为难，心不心疼，肯定心疼。但是我干脆就对你没有要求了，我岂不是更不负责人。孩子回家学习的问题到底出在哪里呢？中国英语前辈龚亚夫老师说过：英语教学没有有难度，而在于如何解决学习频度的问题。学生一周一次课，我们管不住学生课后学习的行为，下次上课，我们就会发现大部分学生都还给我们了。没有还给我们的学生，就是尖子学生。而这样的学生比例很小！学生课后学习方式的问题，其实直接导致了提升困难。英语学习又极其依赖学习方法和习惯，问题积少成多，自然越学越难！那么大多数学生，课后学习频度的问题怎么解决呢？我相信在听的校长们，都走过差不多的路。我们学校为了解决学生课后练得不够的问题，学校要求我们英语老师每次下课都要做课后反馈，和家长沟通学情。那时候微信还不够普及，我们还都是通过打电话的形式沟通。我相信大多数学校也是在这样做服务。老师们还需要填写沟通表格，记录下来沟通情况。结果呢？每个优秀的老师都有七八十个学生要做课后服务，大家一周几乎除了备课，就是把时间都耗在课后服务这件事情上了。而且作为一个制度，管理者为了让它可执行，还要设立监管人员定期抽查回访家长，看看老师们是否都做到了。耗费了大量的人力，制度却执行不下去。再后来，微信流行起来了，我们把任务交给家长。毕竟嘛，孩子们一周就和我上一次课，回家后的学习家长要督促。于是我们又设立家长作业微信群，让家长回家听写签字或者监督学生完成并打卡。这作业与其说是学生的，家长们纷纷抱怨说还不如说留给家长的。微信打卡其实也没有解决根本问题，学生分不同时间交作业，老师每次要从头开始往后数谁做了谁没做。微信接龙又会导致刷屏问题。家长反映，一个星期都在接龙了，老师说的任何有效信息都被刷掉。这个群就变成了打卡群。其实这些都还是小问题，最严重的的问题是让把家长引入到教学环节中。家长不是专业的老师，让他们辅导孩子，只会产生很多矛盾。有个家长和我开玩笑说：对孩子特别没耐心，辅导一次，揍一次。这样导致最直接的结果就是学生厌学、抵触学英语。让我印象非常深刻的是，有一次我去我们的合作校协助开家长讲座。路过一个班级，老师正在给初二的家长们开家长会。老师说：请问各位家长，我每次的听写作业，咱们家长是亲自听写过孩子然后再签字的，请举手。现场一位家长举手。老师又问：那孩子是写完了，找您直接签个字的，请举手。又有两个家长举手。老师继续说：那哪些家长压根不知道咱们有听写作业的请家长给我个眼神示意一下吧。我当时其实非常佩服老师的应急反应能力，家长肯定不好意思举手嘛！老师叹了口气说：我一周就给孩子们上一次课，课上的内容量挺大的。我是非常希望和孩子们回家，辅导每一个孩子。但是，这个也不现实呀家长您得配合我！这时候一个家长很无奈的说：老师，不是我们不想配合您。我们送孩子来咱们学校，就是希望学校能提高孩子英语成绩。我的英语都忘没了，每天工作也特别忙，很多时候想不起来听写孩子。我家孩子特别抵触学英语，因为不愿意背，都说不想学英语了。做家长的，又急，又无奈。我相信这样的场景，在你们的学校也天天发生。那是不是没有解决办法了呢？三、大机构试出来的路难道只有我们中小机构才面临这个问题吗？不是！大机构也一样。那我们一起来看看行业老大是怎么解决这个问题的。请大家看一下这张图：通过这张图可以看到在2015年，新东方股价迅猛上升。那么在这一年，新东方到底发生了什么事呢？我们都知道，新东方是一家传统的以英语为主的培训学校。2015年，终于发生了质的变化。这个变化，就是拥抱互联网！2015年，他开始在全国试行双师课堂。我比较认可新东方的一种双师课堂模式，就是老师录制线上视频，学生课后可以在线找到“老师”的录课。这个模式，核心是要解决学生课后回家学习不会的问题。它对理科的效果更好，因为理科是思维型课程，讲通了原理最重要。学生回家后忘了，可以上线再看一遍老师的视频。但是英语这样的语言类课程，需要学生回家大量练习、记忆。不是看视频就能解决的。双师课堂是新东方拥抱互联网的第一步。2017年，他们走出了第二步。第二步叫做2+0.5>3。什么意思呢？就是传统的3小时线下课，变为2小时。学生线上练习0.5小时。和传统课程的最大变化在于，把学生练习的部分用互联网工具解决。如果学生能每天练习半小时，这样的学习效果一定远远大于传统的3小时。课堂更高效，课时却更少，学费也下降了。新东方也发表声明，说由3小时改为2小时，学费不同程度降低了。家长看到的，就是学习效果更好了，学费还更便宜了！讲课与练习分开，也就是“教，练分离” ，课上两小时主要进行识记和懂得环节的集中授课，课下半小时进行个性化的独立练习，助教严格督促治理，及时和学生、家长沟通，确保教学效果。而且新东方的助教服务特色，深入到课后的每一个环节。产品升级后，助教的工作更加智能化。通过教辅端查看学生学习轨迹，轻松布置个性化练习，及时督促，可以帮助学生养成正确的学习习惯。我们注意到，行业老大新东方，已经不仅满足于教学的优势，更要把严密的服务体系建立起来，养成通过互联网工具养成学习习惯，直击学生学习的根源问题。看完老大的转型案例，我们再来看看另一家巨头学而思，现在叫好未来。学而思在2016年遇到了一个麻烦，有一家叫乐课力的公司用73分成的方式挖走了学而思100多个优秀老师。这100多个优秀老师，带走了多少学生？大家可以自己推算。其实我们每一个现有的机构，都会面临这样的问题。我们的优秀老师可能被竞争对手挖走，也可能自己单干。那么，学而思的对策是什么呢？他们提出要加大平台化建设，来筑起一做高强！学而思的日日练17年推出了。日日练什么意思？就是助教每天在学而思的平台上发布练习，督促学生完成。听起来和新东方的理念很像吧？日日练的出发点是两个，第一个是解决课后练习的频度，第二个是减轻对授课老师的过度依赖。也就是通过互联网工具，让学生成绩的提升不再完全依赖于名师。甚至，学而思还提出一个口号，叫做：21天养成一个好习惯。我们看，行业的两大机
