课外阅读调查报告范文精选4篇

课外阅读调查报告范文精选4篇课外阅读调查报告范文精选4篇时间：2021-06-17 14:20:49, 世赟 调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章，通过事实说明其观点，对调查对象作出评价，阐明其意义，或从总结点上的经验入手，讲明某个道理。调查报告要怎么写呢?我精选了一些关于调查报告的优秀范文，让我们一起来看看吧。课外阅读情况调查报告一、调查目的、结果"小学生课外阅读有效性研究这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培育小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生进展。为了保证研究的真实性，深化了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四班级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读爱好、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：调查内容(可多选)各项调查百分率(%)你喜欢课外阅读吗?非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8%和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗?是的36.8%不是，我更喜欢前者52.6%哪要看什么书10.5%你在什么情况下读课外书?主动阅读老师要求家长督促68.4%21.1%10.%你觉得读课外书有哪些益处?扩大知识面89.47%提高学习成绩15.79%消磨时间0%你读课外书时一般?仔细读78.95%挑有趣的地方读15.79%随便翻翻5.3%你每日用于课外阅读的时间?30分钟30分钟到一小时一小时以上52.6%36.8%10.5%你每月大约读几本课外书?1本42.1%2-3本57.89%4本以上0%你常常与同学沟通读书体会吗?常常有时没有10.5%52.6%36.8%你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗?常常勾画记录有时勾画记录从不勾画记录5.3%73.68%21.1%你读课外书碰到问题怎么办?跳过去不读查工具书问爸妈或老师15.79%42.1%42.1%你喜欢读什么样的书?全是文字10.5%文字为主，配一些图画84.2%全是图画5.3%你喜欢读哪类读物?童话寓言类报纸杂志类科普类历史类动画卡通学习辅导42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的读书方法?(1)边读边想，联系上下文。(2)边读边画出好词佳句。(3)书上写下自己的感受。你读过哪些书?请将书名列出来。三国演义中华上下五千年彼得.潘绿山墙的安妮爱的教育桥下一家人笨狼的故事木偶奇遇记夏洛的网二、调查情况分析1、阅读爱好：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读爱好一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧;68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读;89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的爱好，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛进展的今日，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间轻易沉迷于电视影碟、电子游戏。2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时仔细，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻;每日读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证;57.89%的学生每月大约读2-3本课外书;52.6%的学生有时会跟同学沟通读书情况，竟然有7人从来没与同学沟通过读书体会;73.68%的学生读课外书时有时动笔勾画或记录，还有21.1%的人从不动笔，所以绝大多数的学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯。由此可见，大多学生对科学阅读方法的把握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。3、阅读书籍的种类：学生喜爱的书籍依次是历史故事、童话幽默故事、科普类、动画卡通、惊险侦察故事，女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。84.2%的学生喜欢以文字为主，配一些图画的书。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在班级不成正比。4、阅读方法：在"你有哪些好的读书方法?一栏中，大部分学生写下边读边想，联系上下文;边读边画出好词佳句;在书上写下自己感受的读书方法，有的写的根本就不是读书方法。写下的学生也只是课堂上常常强调的读书方法，其实用到自己读书过程中的就没几人了，大部分人在读书的过程中还是走马观花。5、在"请你写出你读过的书的题目一栏中，我发现许多学生阅读了以下书籍：三国演义、中华上下五千年、彼得.潘、绿山墙的安妮、爱的教育、桥下一家人、笨狼的故事、木偶奇遇记、夏洛的网这些都是每学期陆续为学生介绍的书目和正在看的，表明在介绍读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生介绍优秀课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜爱。6、还有一栏"你所阅读的书籍大多来自哪里?，89.5是家里的，只有10.5是从同学或学校图书馆处借阅的。这说明家庭的藏书是学生课外书籍的主要来源，而学校图书馆和班级读书角这些资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。针对以上调查分析结果，我们将进一步关注学生，努力培育学生养成良好的读书习惯，同时指导学生把握科学的读书方法，从而使学生的课外阅读达到有效，切实让他们从书本中汲取营养!课外阅读情况调查报告课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅可以开拓学生的视野、提高读写能力，而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。因此，为深化了解学生课外阅读的情况，我们对我校四班级全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读爱好、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。以下我就本班的调查问卷情况做一介绍：一、调查对象：四班级五班33名学生二、调查时间：2021年5月18日三、调查问卷内容及结果1、你喜欢阅读吗?()A、非常喜欢(40%)B、比较喜欢(45%)C、一般(15%)D、不喜欢(0%)2、你喜欢读哪种类型的书?(可多选)()A、科普类(64%)B、历史类(49%)C、童话类(64%)D、动画卡通类(61%)E、学习辅导类(19%)F、绘本(9%)G、报纸杂志类(12%)H、其他(9%)3、你每日用于课外阅读的时间为：()A、30分钟(22%)B、半小时或1小时(45%)C、1小时以上(33%)D、无(0%)4、你喜欢读什么样式的书?()A、全是文字(3%)B、文字为主，配一些图画(91%)C、图画为主，只有很少文字(3%)D、全是图画(3%)5、你每月大约读多少本课外书?()A、0本(0%)B、1本(9%)C、23本(79%)D、4本以上(12%)6、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗?()A、是的(52%)B、不是，我更喜欢看电视或上网(33%)C、那要看什么书(15%)7、你平时在什么情况下读课外书?()A、主动阅读(82%)B、老师要求(6%)C、家长监督(12%)8、你觉得读课外书有哪些益处?()A、扩大知识面(85%)B、提高学习成绩(15%)C、消磨时间(0%)D、好玩(0%)9、你读课外书时，一般()A、仔细读(91%)B、挑选有趣的地方读(9%)C、随便翻翻(0%)10、你读课外书碰到不熟悉的字或不懂得问题怎么办?A、跳过去不读(6%)B、查工具书(61%)C、随便认读(0%)D、问爸爸妈妈或老师(33%)11、你写读书笔记吗?()A、坚持写(12%)B、有时写(85%)C、从来不写(3%)12、你常常和同学们沟通读课外书的情况吗?()A、常常(6%)B、有时(70%)C、没有(24%)13、下列哪种因素ZUI能引起你选择阅读某本书的爱好?()A、老师布置(0%)B、家长要求(9%)C、同学介绍(82%)D、崇拜或喜欢书的包装(9%)14、你看的课外书大多数是()A、向同学借的(9%)B、从图书馆借的(3%)C、自己买的或订的(88%)15、你有哪些好的读书方法?(问答题)16、你读过哪些书?请将书名列出来。(列举题)四、调查问卷分析从问卷中不难看出，学生以科普、童话、卡通、历史为主要读物，对以文字为主，配一些图画样式的书比较感爱好。可见阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜欢浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，阅读内容单一，与所在班级不成正比。还可看出，每日读课外书时间只有33%的学生超过一小时，几乎占70%的学生阅读时间不能保证;79%的学生每月大约读2-3本课外书;70%的学生有时会跟同学沟通读书情况，只有6%的学生常常和同学沟通读书情况，竟然有24%的同学从来没与同学沟通过读书体会。由此可见，大多学生对科学阅读方法的把握不够，好的阅读习惯没有养成。再有，我校拥有学生自己的图书室，种类繁多，科目齐全，有了图书资源，应该合理利用。但从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，只有3%的学生是从学校图书馆处借阅书籍的，可见绝大部分学生没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。我们是寄宿制学校，学生一周绝大多数时间在学校度过。我们老师更应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的制造。问答题中"你有哪些好的读书方法?，有的写边读边想，联系上下文理解;有的写仔细读，积累好词佳句;有的写细细品位，感受意义;有的写读后写读书笔记。竟然还有13个人写的根本就不是读书方法，看来还是缺乏正确的读书方法。学生阅读能力的提高，往往是"得法于课内，受益于课外。因此，要在语文学科的教学中教给学生一定的读书方法。通过调查分析，使我发现本班学生在课外阅读中存在着一些明显的不足。我必须加强重视在这方面的引导，把课外阅读搞得更好、更全面、更有效。课外阅读情况调查报告一：概要调查目的:了解我校大学生课外阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成。调查对象:校本部在校大学生