声音的特性教案学案一体化
声音的特性教案学案一体化设计课型 新授 课题 声音的特性 课时 1 课时 单位 执笔教学目标一、知识目标·知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。·知道不同声源发出声音的音色不同二、能力目标·通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。三、情感目标·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。·通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。教法设计1、自主学习、实验探究、合作交流。2、学生感知、教师讲解、学生交流。学法设计课前：自学、想想做做。课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计一.创设情境、导入新课 (约 4 分钟)二、进行新课1 音调（15 分钟）请两位学生分别朗读一段相同的文字，朗读时其他同学们闭上眼睛。设疑：你为什么能仅凭声音就能分辨出学生？一、音调·演示：利用吉它的同一根弦，演示弹出音调不同的声音。（学生通过仔细聆听，感知音调不同的声音。 ）·提出问题：“音调的高低是有什么因素决定的？”根据观察，猜想决定音调高低的因素。【实验探究导学提纲】实验探究：音调的高低与什么因素有关学生通过听觉分辨出前后朗读的两位学生。认识到声音有不同的特性学生猜想，体现学生的主体地位。学会通过观察和实验收集和整理数据并2、响度（10 分钟）物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条 1/5 伸出桌外；（2）将锯条 1/3伸出桌外；（3）将锯条 1/2 伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？实验总结：请填表。锯条伸出长度 振动快慢 声音高低伸出 1/5伸出 1/3伸出 1/2结论： 。提出问题：那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材 19-20 页，试着回答下面的问题：【自学导学提纲】1频率的物理意义是什么？什么叫频率？2在国际单位制中，频率的单位是什么？3物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4大多数人能够听到的频率范围是多少？5什么叫超声波？什么叫次声波？6生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？解释：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。讲海啸中大象救人的故事二、响度实验探究：响度的大小与什么因素有关物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条 1/2 伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条 1/2 伸出桌外用力拨动 使其振动发声。能通过比较归纳得出结论。培养学生的自学能力让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。学生讨论交流，归纳总结规律3、音色（6 分钟）三、知识检测（9分钟）操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？实验总结：请填表拨动方式 振动幅度 发声特点轻轻拨用力拨结论： 。三、音色做小游戏：前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。演示：在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。【自我检测】1、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是:A、把弦拉得紧些; B、把弦放松些; C、增加发声部分的长度; D、用更大的力拉琴.2、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的:A. 响度与吸管长短的关系管 ; B. 音调与吸管材料的关系;C. 音调与吸管长短的关系; D.音色与吸管材料的关系.3、医生在诊病时使用听诊器，听诊器:A、能使心脏振动的振幅增加，响度增大 ;B、能改变心跳的频率，使音调变调;C、能改变心跳的音色，使声音好听些;D、能减小声音传播过程中的能量损耗 .四、作业巩固（约 1 分钟）4、唐诗枫桥夜泊中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识对其中声现象的解释中，错误的是 （ ）A船上的人根据音调知道是钟发出的声音 B船上的人根据音色知道是钟发出的声音 D钟声是由钟的振动产生的5、人们区分钢琴声和笛子声，是根据它们的:A、音调不同; B、响度不同 ; C、音色不同; D、音调和响度不同.6、列的实验和实例：在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；锣发声时用手按住锣，锣声就消失了.其中能说明声音的产生或传播条件的一组是:A ; B ; C; D.【作业一】要求全体学生完成。伴你学35 页：1-10【作业二】学生可根据实际情况完成。伴你学35 页：11作业体现了分层次教学的目的。板书设计声音的特性1、音调振动频率；2响度振幅3音色不同发声体课后反思
