圆明园的毁灭 评课
圆明园的毁灭 评课 圆明园的毁灭 评课 圆明园的毁灭一课第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。 圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导同学在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点,也是难点。为了特别重点,突破难点,齐老师在词语教学中利用分类的方法,理清文章的结构,接着牢牢抓住介绍圆明园的.布局,建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。注重以读为本,通过多种形式的读,通过变幻句式的读,引导同学在读中交流、理解、心得、升华。同时结合大量形象、直观的多媒体课件,充分发挥想象,正切再现出圆明园昔日的辉煌壮观。最后通过小练笔,让同学仿写几句话,既锻炼了同学的写作能力,又让同学从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。从而突破了难点,为下节课的学习奠定了坚实的感情基础。 同学是学习和发展的主体。教学过程中,齐老师始终把同学当作学习的主人,充分尊重同学的学习自主权,激励同学大胆发表自己的阅读感受,注重同学的独特体验和感受。齐老师不但引领同学学懂课文,更是在学习中让同学掌握学习的方法,懂得运用方法去学习,达到了教是为了不教的目的。 圆明园的毁灭评课 圆明园的毁灭评课 圆明园的毁灭是一篇精读课文。教者上的是第二课时,主要讲解课文的第二、三、四自然段,围绕"圆明园是一座举世闻名的皇家园林、"圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆、"圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华三个中心句展开,从它的精妙布局、宏伟建筑要、珍贵文物这三方面来展现圆明园昔日的辉煌。纵观全课,主要有以下可取之处: 1、注重情感投入,强化教学效果。 叶老师业务素养较高,能够在课堂教学这个舞台上演出一场好戏,投入自己的全部真情,时而让同学沉醉在昔日的美景中,时而让同学充满愤慨、惋惜之情。从美景到毁灭,整个画面、情感形成鲜亮的对比,同学的情感受到激烈熏陶。如在课末,全体同学站起来高呼:勿忘国耻,振兴中华,爱国之情得以升华,推到了极致。 2、合理使用课件,提升同学情感。 教者运用多媒体创设了一个信息量大且颇具人文色彩的环境来辅助教学.通过课件展示圆明园各类景观和被毁灭后的大量图片,引导同学先观察再朗诵,结合教师言语的渲染,激发了同学的情感。 3、落实课标要求,朗诵指导到位。 新课标指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗诵。中高年级要重视默读。叶老师在教学中注重磨擦课程理念的落实落实,通过引导同学快速浏览课文,放手让同学默读,师生引读、全班齐读等各种朗诵方式的使用来落实语言文字的训练。 几点个人见解: 1、整堂课容量较大,面面俱到,略显仓促,一代而过,教师导的多,同学悟的少。 2、本文的情感基调。以聊天的方式贯穿全课是否妥当? 3、"举世闻名、众星拱月、不可估量等重点词语的品析是否可以再深入点? 4、两次出示军官和士兵统统掠走、任意破坏的场面的语段,可否直接出示图片或影片,同学感受更直接?也可节省时间。 5、听课教师可否换位思索:假如我来上这堂课,要怎样制定、如何上?