1120各数的认识袁艳盛

1120 各数的认识第一课时英语教育 08 袁艳盛 教材分析：本课是人教版小学数学一年级上册第七单元“1120 各数的认识” 的第一课时。主要内容是人教版小学数学一年级上册 P84P85 和 P87 的练习十四的第一题、第二题和第三题。在此之前学生已 经学习了 15 的认识和 610的认识，在此基础上学习“1120 各数的认识”，为接下来在一年级下册中学习“100 以内数的 认识” 打下基 础。通 过本课的学习中学生能够正确地数出数量在 1120 之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。教学目标：1.使学生能够正确地数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.结合1120各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3.培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。教学重点：数出数量在1120之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。教学难点：1120 各数的 组成和由从十几数到二十的进位问题。关键： 注重在操作小棒当中体会十几和二十的组成。教学方法：启发式谈话法教具学具：小棒 20 根、皮筋、1120 的数字卡片、 课件教学过程：一、情境引入1、老师这里有一幅图片，你们看看认识吗？然后课件上出现一张教师带领学生走斑马线过马路的图片。在学生回答的过程中，同时教育学生要遵守交通。2、让学生观察图片，问：图片中有什么？有多少？3、导入新课：同学们我们生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习 1120 各数的认识。设计 意 图 ：让 学生在真 实 的生活情景中学 习 数学， 让 学生感受到生活中 处处有数学，激 发 学生学 习兴 趣。通 过让 学生数一数， 让 教 师 明确学生 对 新知 识的已有水平二、活动、探究、发现1、数数（1）课件上出现 12 根小棒然后马上消失，请学生猜一猜多少根？然后，请学生举手回答。猜了几组之后， 课件上再次出现 12 跟小棒，老 师与学生一起一根一根的数小棒，数出来的数是 12 根。（2）老师在上课之前有发 18 跟小棒给同学们，请小朋友们数一数，你拿到了多少根小棒？然后学生开始数，数好之后请学生举手回答。学生回答之后，老师说那么多小棒老师一眼看不出来，请小朋友们把小棒举起来数给老师听好吗？（3）等学生数完之后，那老师再给小朋友们每人发一根小棒，小朋友们现在又多少跟小棒了呢？那老师如果再给小朋友们一根小棒，那么小朋友们现在又多少跟小棒了呢？（4）小朋友们现在是不是有 20 根小棒啦，小朋友们现在把所有的小棒举起来，跟老师一起数一数，看看我们现在是不是真的有 20 根小棒。设计 意 图 ：让 学生通 过 猜 测 根数 较 好地培养学生的猜 测 意 识 ，并在具体的情境中把握数的大小来培养学生的数感。再通 过 反复的数小棒， 让 学会数1120 的数。（5）小朋友们真棒已经能正确数出 1120 了，那我们来玩一个游戏，老师这里有一叠卡片，每张卡片上都有一个数字，老师请一个小朋友上来抽卡片，那个小朋友抽到几，我们就摆出多少根小棒。小朋友们明白了吗？然后邀请一个小朋友上来抽数字，请下面的小朋友摆出相应各数的小棒。 （假 设 学生抽到的数是 13，那么所有的学生都要数出 13 根小棒。 ）（6）以学生抽出 13 根小棒 为 例： 小朋友这多跟小棒老师一眼看不出来，下面要请大家动脑筋想想办法，小朋友们怎样摆小棒，才能让老师一眼看出小朋友们摆的是 13 跟小棒呢？学生进行操作，动手摆小棒。然后学生对自己摆小棒的方法进行演示。（7）小朋友们真聪明，想出了这么多方法，老 师刚刚也想到了一种方法让大家一眼就能看出这就是 13 跟小棒，看老师想的方法是不是跟小朋友的一样呢？老师拿出自已数好的 13 根小棒，然后和学生一起数小棒，当数到第 10 根小棒时暂停一会儿并用橡皮筋捆成一捆拿在左手上，接着再数剩下的 3 根并用右手拿起。然后对学生说：现在大家是不是能一眼看出老师手里拿着 13 跟小棒呢？看看刚刚谁用了和老师一样呢？现在小朋友们会不会用这样的好办法摆出 13 根小棒呢？赶紧摆一摆。（8）学生操作结束之后，老师问学生：刚刚我们是把多少跟小棒捆成一捆？请学生举手回答。然后再问：那么 10 根小棒小棒是几个一的呢？（课件上出现排列成一行的 10 根小棒)学生回答后，老师进行总结：把 10 根小棒捆成 1 捆就成了 1 个十，因为 10 根困成了一捆，我们就说 10 个一是 1 个十。 （在课件上用 10 根小棒进行演示）然后请学生整体朗读一遍“10 个一是 1 个十” （写板书 ），并 问学生：1 个十里面有几个一？设计 意 图 ：通 过 猜 测 根数 较 好地培养学生的猜 测 意 识 ，并在具体的情境中把握数的大小来培养学生的数感。通 过 圈 10，为 以后学 习 20 以内 进 位加法的凑 10 法作准 备 。2.数的组成（1）课件上出现一捆小棒加三根小棒，老师问学生：1 捆小棒加 3 根小棒是多少跟呢？然后课件上再出现两根小棒，问学生：那么现在是几捆加几根有多少跟小棒呢？学生在回答的时候必须完整的根据老师的提问来回答。那课件上去掉一根小棒，现在有多少根小棒呢？214 和 15 刚刚我们是不是已经学了把 10 根小棒捆成 1 捆就成了 1 个十，那么 1 捆小棒加上 4 根小棒就是 1 个十加上 4 个一，我们就说 1 个十和4 个一组成 14（写板书）。然后请学生整体朗读一遍，然后问学生：那么小朋友们 15 是由（ ）个十和( )个一组成的，请小朋友们先用最简便的方法摆出 15根小棒，说说 15 是由几个十和几个一组成的？学生动手进行操作，然后举手回答（课件上出现 1 捆加 5 根小棒，并出现“15 是由（ 1）个十和( 5)个一组成的”或者说“（1）个十和 (5)个一组成 15”这两句话。然后请学生一个一个站起来读这句话。317 和 19 课件上在 15 根小棒的基础上又出现 2 根小棒，问学生现在有多少根小棒，并问（ ）个十和( )个一组成（ ）。在 17 的基础上，课件上再出现2 根小棒，问学生现在有多少根小棒，并问（ ）个十和( )个一组成（ ）。 4学习 20 的组成 学生回答完之后，老师问：老师在 19 根的基础上再添上 1 根是多少根呢？请小朋友们先用自己的小棒摆出 19 根，然后再摆 1 根，你数数看现在共摆了多少根呢？学生回答完之后，问学生现在排列着得小棒有多少根？然后老师进行接着提问：这排列的 10 根小棒是不是也可以组成一捆呢？现在有几捆小棒呢？那么 2 捆小棒就是几个十呢？那么 2 个十是多少?那么反 过来二十里面有几个十呢？学生根据老师的提问一一进行回答。老师进行总结:“2 个十是 20”（写板书）或者说“20 里面有 2 个十”。5同桌练习：老师请小朋友上来抽卡片，根据抽到的卡片数字，以抽到 11为例：先请同桌 A：摆出 11 根小棒， 摆好小棒后说 11 是由（ ）个十和( )个一组成的，同桌 B 进行监督，看 A 说的是否正确。然后再请小朋友上来抽卡片，以抽到 16 为例，同桌 B：摆 出 16 根小棒， 摆好小棒后 说 16 是由（ ）个十和( )个一组成的，同桌 A 进行监 督，看 B 说的是否正确。共抽四次卡片。设计 意 图 ：当前的教学改革倡 导 自主探索、合作交流、的数学学 习 方式，在 这 里，教 师给 学生提供了直 观 、形象的学 习 材料 小棒，通 过 学生的 动 手操作，激 发 学生 寻 找好方法，充分 调动 了学生学 习 的 积 极性，提供了充分的活 动 与交流的机会。3.数的顺序 （1）课件上出现顺序打乱 120 的数字卡片，请小朋友按顺序数，老师点击 课件把数字卡片排列整齐。（2）课件上显示一条数轴，数轴上每个刻度上都写着 1 到 20 的数。让同学们仔细观察，看从左往右数，这些数字是变大了还是变小了呢？（3）然后根据数轴上的数，问学生：比 10 大的数在 10 的哪边？比 10 小的数在10 的哪边？在学生回答问题时要注意回答的完整性。比 10 小 1 的数是几？比10 大 1 的数是几？那么比 19 小 1 的数是几？比 19 大 1 的数是多少呢？11 比13 大还是小？16 比 14 大还是小？15 比 17 大还是小？19 比 20 大还是小？（4）小朋友们真聪明，这么快就学会了 1120 各数。然后让学生们找出铅笔和中有这些数字物品 尺子。然后在课件上出现一把尺子，并问学生：12 的后面是多少？16 的前面是多少？18 的后面是多少？10 的后面，15 的前面有哪些数？5指名数数，从七数到十三，从十五数到二十，从十八倒数到九。6做课本 P87 练习十四，连一连，看看会有什么惊喜？课本中这道习题是对120 各数按顺 序连起来，练起来之后出现一只兔子。 （以起到巩固作用）设计 意 图 ：通 过 学生 读 数， 让 学生从多种角度去学 习 数，知道数与数之 间 的 联系和区 别 。通 过让 学生把 120 各数 连 起来，学生既可以从大到小 连 ，也可以从小到大 连 ，为 学生提供了探索空 间 ，真正培养学生的 创 新意 识 。7小朋友们生活中你在哪儿经常看到或者听到 1120 这些数字。学生的回答肯定很多，跟据学生的回答，老师进行提问：你们看老师在课件上有一排的同学（15 个）你们数数有多少个同学。学生回答之后，再问第 15 个同学是男生还是女生呢？学生回答之后，接着问：小朋友们刚刚我们数了之后发现图片上共有 15个同学，第 15 个是女生，这两个 15 所表示的意思是一样的吗？请说出理由。然后让学生们在上体育课时，通过报数去体会几个和第几个的所表示的含义。3、巩固练习1. 一个一个数从 15 数到 7，开小火车数。两个两个数从 8 数到 18, 男生数一个，女生数一个，从女生开始。五个五个数从 5 数到 20，全班一起数。2. 1 个十和 6 个一组成（ ）。17 里面有（ ）个十和（ ）个一。20 里面有（ ）个十。1 个十和 9 个一组成（ ）15 里面有（ ）个十和（ ）个一。我是由 1 个十和 8 个一组成。 （ ）2 个十是（ ）（这些习题都在课件中出现让学生们再次练习起到巩固的作用）3. 猜一猜（1120 ）内的各数我是最大的一位数。 （ ）我是最小的两位数。 （ ）我是最大的两位数。 （ ）我是一个两位数，但比 20 小 3。（ ）我左边是 19。（ ）我在 17 的左边,15 的右边。 （ ）我比 10 大 1。（ )我的右边是 14。（ )4. 比一比谁翻得快找出数学书第 7、13、18、20 页。介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出 10 张，看看有多厚，再数 20 张，看看有多厚。4、总结课堂，延伸新知小朋友们今天这节课我们认识了 1120 各数，小朋友请你们告诉老师，你们学到了什么？（根据学生的回答进行总结）我们今天认识了 1120 各数，学习了按顺序数 1120 各数和它的组成。我们的生活中经常会用到数，让我们学会观察，学会思考。相信每一个小朋友一定会有更多的收获。板书设计： 1120 各数的认识1 个十和 4 个一组成 14 1410 42 个十是 20 2010 10课后评议：