关于功能语言学对高职英语教学的影响研究

关于功能语言学对高职英语教学的影响研究 随着我国社会经济的不断发展，人才的需求量越来越大，尤其是高素质、综合性和技能型人才，其需求数量不断增加。作为技能型人才的重要培养基地，为满足社会对于高素质综合性人才的需求，高职院校应实现其教育模式和教育方法的改革与优化，确保最佳的教学效果。其中，将功能语言学引入到高职英语教学当中，是实现高职教育效果优化的重要办法之一。应当从功能语言学的内涵出发，分析其对于高职英语教学的重要影响，进而采取有效策略，使其充分应用到实际教学当中，调动学生学习积极性，提高教学效率和质量。1.功能语言学概述功能语言学，是由语言学家韩礼德结合前人的研究成果，建立的一种语言学科体系。其将语言看作一种社会符号系统，主张从社会角度看待语言，将语言作为一种与社会系统紧密结合的体系1。功能语言学注重语言在社会中的功能性和实用性，注重其作为语言系统的整体性。随着功能语言学的不断发展，其在语言教学当中的作用越来越突出，与语言教学之间的关系越来越密切。注重学习者的中心地位，以培养学生实际交际能力为主要目标，通过系统化的教学办法，实现最佳的教学效果。功能语言学相较于传统的教育学而言，其更加注重语言教学的本质，从根本问题出发，以求达到最佳的语言教学效果。2.高职英语教学现状2.1教学方法落后，教师综合素质不高英语作为高职院校的重要学科之一，对于学生未来就业以及其眼界的开阔具有重要意义。然而，我国高职英语教学在传统落后的教学理念指导下，仍存在着诸多问题。首先，教学方法落后，教学模式仍沿用传统，采取教师为主体的灌输式教学。学生在教学中的主体地位得不到有效发挥，教学效果不佳。同时，高职院校英语教师的综合素质问题，一直是英语教学的主要问题之一。许多教师教学理论知识不扎实，教学经验不足，无法有效开展英语教学。2.2教学系统较散乱，缺乏科学规划英语教学系统较散乱，缺乏科学规划和设计，是高职英语教学当中存在的又一大难题。我国英语教学多重视片段化教学，按部就班地根据教材进行教学，无法从英语这门语言的整体性和系统性进行教学规划和设计。在高职英语教学当中，许多教师为追求教学过程的轻松，不去研究英语教学理论，无法对教学内容进行系统化设计。教学系统散乱，知识点多为散状教学，学生无法形成系统化知识体系，导致其学习的主动性大大削弱，学习的效果也受到极大的负面影响2。2.3过分强调理论教学，忽视实用性教学我国英语教学的一大常见通病，即过分注重理论知识的教学，而忽视英语作为语言工具的实用作用。在应试教育模式下，教师往往重点关注词汇和语法的教学，注重学生答题解题能力的培养，忽视学生口语表达和英语交际能力的培养3。英语教学过程实用性不足，学生仅能进行枯燥的理论知识学习，导致其英语学习兴趣大大降低，学习积极性得到极大削弱，导致教学过程有效性不足。教学重点关注错误，学生的英语语言运用能力较差，其未来就业时对于英语的使用能力也就逐渐削弱。3.功能语言学对高职英语教学的影响3.1注重英语教学系统性和整体性功能语言学作为系统化的语言体系，其对于高职英语教学的影响将是巨大的。首先，将功能语言学引入到高职英语教学当中，教学的系统性和整体性将会大大增强。功能语言学主张将语言作为一种社会符号系统，主张将语言教学活动作为一种社会活动，以语言的系统性和整体性出发，注重语言教学的系统性。功能语言学进入高职英语教学后，教学的系统性将大大增强，不再是过去散乱化和片段化的教学模式，实现教学的整体性，使学生能够形成英语学习网络，学习思路更加清晰。3.2注重英语教学的功能性和实用性功能语言学注重语言的功能性和实用性，关注其在社会活动中的实际运用。因此，将其应用到高职英语教学当中，教学过程也将在侧重点上进行有效调整，既注重英语理论知识教学，同时重点关注学生英语语言运用能力的培养的提升。教师将不再以理论知识教学为主要目的，而是将其作为语言教学的基础，实现学生语言理论概念的培养。充分开展口语训练教学，以语境的创建和情境的构建，实现学生英语口语表达能力和实际交际能力的提升4。4.功能语言学在高职英语教学中的应用4.1功能语言学运用到实际教学中功能语言学在高职英语教学中的运用，是我国教育改革的必然发展趋势，也是我国高职英语教学水平提高的重要途径之一。为此，应切实将功能语言学运用到实际教学当中，充分发挥其对于语言教学的巨大作用。应当改变传统教学办法下存在的相关问题，注重英语教学的系统性和整体性，形成英语教学的整体化、系统化概念，并对教学过程进行科学规划。同时，注重英语教学的功能性和实用性，将英语的语用功能充分发挥出来，加强口语锻炼。既提升学生学习积极性，又能确保整体教学过程的有效性。4.2利用语境进行高职英语教学英语作为一门语言，其教学过程应当在有效的语境当中开展，才能确保教学有效性，确保学生拥有良好的语言学习环境。为此，在应用功能语言学进行高职英语教学时，应重视课堂语境的创建。首先，教师可利用多媒体教学的优势，让学生通过观看相关教学材料，进行模仿训练，并通过小组训练的形式实现语境的创建。其次，教师可开展相关活动，利用任务型教学办法，让学生通过一定语境下任务的探索和完成，实现最佳的英语学习效果。4.3注重高职英语教学中文化导入语言作为文化的重要载体，要想实现最佳的教学效果，就应当充分重视文化导入，将文化教学作为语言教学的重要部分。在高职英语教学当中，为实现英语教学的语用功能，使学生在掌握英语表达技巧的同时，能够掌握英语文化，实现地道、准确的表达，应当注重教学过程中英语文化导入5。教师应结合课本内容，将英语文化有效注入到教学内容当中。同时，可通过相关教学活动，发挥多媒体优势，让学生掌握中英文化之间的差别，准确把握英语文化特点。5.结语随着社会的不断发展，高职英语教学的重要性越来越得到凸显。然而，高职英语教学现状与教学目标严重不符，成为当前最为严峻的问题之一。为此，应对英语教学模式和教学方法进行改革和优化，将功能语言学引入到教学过程当中，充分发挥其对于英语教学的指导作用。只有这样，才能为我国高职英语教学水平的提高提供重要保障，也为我国高职学生未来的光明就业前景打下坚实基础。（作者单位：云南体育运动职业技术学院）-全文完-