1.古诗词三首 教案

1. 古诗词三首（独坐敬亭山）教案第一课时教学目标：1. 学习独坐敬亭山一诗的生字2了解诗句的意思从而翻译全诗3有感情地朗读古诗并背诵4理解诗人的情感，从而激发热爱祖国山河的情怀教学重难点：1.了解诗句的意思并想象画面进行吟诵2背诵诗歌教学方法：1.根据注解自学理解诗句2在朗读中欣赏、吟咏教学过程：一 导入新课1. 了解李白（1） 抽背学生静夜思 、 望庐山瀑布等，让学生回忆作者李白（2） 出示李白的简介2. 板书课题独坐敬亭山（1） 齐读。（2） 翻译课题（3） 出示写作背景二 学习诗歌1. 听范读2. 划节奏3. 组成小组，合作学习，了解诗句意思。4. 汇报解决疑难5. 欣赏诗歌（1） 自由朗读诗歌，找出最喜欢的句子读给别人听，并说说自己的理解以及喜欢的原因。（2） 师生互动，共同欣赏诗歌。a. 出示诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。b. 从哪些词可以看出诗人的孤独？c. 此时的天空是怎样的？面对此时的天空，诗人深感_（寂寞、无奈、自在.）d. 让学生带着诗人的感觉吟咏。e. 过渡：面对如此寂寞的天空，让作者欣慰的是什么？出示诗句：相看两不厌，只有敬亭山。f. 面对着陪伴自己相看不厌的敬亭山，展开想象，此时的敬亭山像谁呢？g. 这两句运用了什么修辞手法？h. 请同学们来当当李白，面对着艰辛的人生，面对着犹如亲人般美好的敬亭山，朗读全诗。此时此景你认为李白会对敬亭山说什么话？敬亭山又会对李白说什么话？6. 背诵全诗三 课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们再次走进李白，走进李白的诗，感受到了他心中的苦闷与孤独。希望大家课后能够继续阅读有关李白的诗。板书设计：鸟飞云去独坐敬亭山不厌敬亭山教学反思：我在教学过程中，特出古诗重难点，教学环节清晰，深入指导学生朗读，但未能 顾及到全体学生。1.古诗词三首（望洞庭）教案第二课时教学目标：1.学习望洞庭2了解诗句的意思，并能对诗句展开想象3.背诵诗歌，默写诗歌4理解诗人的情感，从而激发热爱祖国山河的情怀教学重难点：1.了解诗句的意思并想象画面进行吟诵2背诵诗歌教学方法：1.根据注解自学理解诗句2在朗读中欣赏、吟咏教学过程：一 复习导入1. 背诵诗歌独坐敬亭山2. 李白笔下的敬亭山是如此宁静，今天我们来学习刘禹锡笔下望洞庭的水是什么特点的呢？揭示课题。二 了解作者的生平1. 出示作者的简介三 学习诗歌1. 听录音画出节奏。 、2. 了解词语的意思3. 了解诗句的意思四 针对疑难，互教互学1. 词语的意思（除了注释中的解释，不懂的词语，学生之间根据文意推敲）2. 翻译诗句的意思五 欣赏朗读诗歌1. 出示图片，一边琢磨图片，一边欣赏诗句。2. 本诗主要描写了什么景色？3. 诗人描写的是什么特定情况下洞庭湖的景色？（1） 湖面的特点是什么，找出相关的句子：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。（2） 用自己的语言描绘洞庭湖山水的美景。要求展开想象进行描写。（3） 这么美得景色，该用什么语气来朗读?（4） 画面上的“一青螺”指的是什么？（5） 朗读三、四句诗（6） 用自己的话描绘诗句（7） 配乐朗读（8） 小练习：找出文中的比喻句，并指出把什么比作什么，表达了作者怎样的思想感情？六 总结同学们，洞庭湖的美就像一幅画，水光月色交融，青山环绕着绿色，绿水环绕着青山。诗人运用了形象的比喻，为我们描绘了秋夜月色下的洞庭湖美景。板书设计：湖光秋月 潭面无风望洞庭山水翠 一青螺教学反思：突出古诗重难点，教学环节紧凑，让学生读中感悟，但未能很好的调动全班学生的积极性。1. 古诗词三首（忆江南）教案第三课时教学目标：1. 学习忆江南一诗。 2了解诗句的意思从而翻译全诗3有感情地朗读诗歌并背诵4理解诗人的情感，从而激发热爱祖国山河的情怀教学重难点：1.了解诗句的意思并想象画面进行吟诵2背诵诗歌教学方法：1.根据注解自学理解诗句2在朗读中欣赏、吟咏教学过程：一 复习导入1.背诵诗歌独坐敬亭山 望洞庭2.出示江南美景，吸引学生学习兴趣3揭示课题4了解词的特点二 了解诗人的生平三 自主学习诗歌1. 听老师范读，画出节奏2. 了解词语的意思3. 欣赏诗歌（1） 这首诗赞美了什么景色？（2） 江南拥有怎样的美？找出相关诗句。（3） 请用自己的语言来描绘江南春天的美丽景色。（4） 品读忆江南a. 为江南春天的美景而陶醉的同学请读一读。b. 师生评价c. 在这首词哪个 字点出诗人忆江南的原因？d. 江南好在哪里？e. 说说这两句写了哪些景物？写了哪些颜色？f. 能不忆江南？这是个什么句式？g. 师过渡：这样美丽的江南勾起了我们怎样的情怀？h. 带着深情的朗读全诗来表达对江南春天的向往。四 课外拓展1. 出示其他古诗文中描写相关风景名胜的诗句，让学生填空。2. 出示其他描写山水风光的古诗词，让学生择其一首抄下并背诵，作积累。五 课堂小结江南好！这是诗人游历江南后由衷的赞叹，同学们有机会一定要到江南走走，看一看。板书设计：日出江花红胜火忆江南 能不忆江南？春来江水绿如蓝教学反思：教学环节紧凑，突出重难点，但教师语言欠精练。