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2021年中考语文专题复习:修辞

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2021年中考语文专题复习:修辞

专题06 修 辞【知识储备】1.【初中常见八种修辞辨识】名称定义及分类教材中典型例句比喻定义:根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。分类:明喻:典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。暗喻:典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有 比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。借喻:典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。【明喻】例句:从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,不见其发端,也不见其终极。(宗璞紫藤萝瀑布)【暗喻】例句:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯(流沙河理想)【借喻】例句:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅故乡)比拟定义:比拟就是把物当成人来写,或者把人当成物来写,或者把此物当成彼物来写的一种修辞。分类:拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。拟物:还有一种把人当做物来写,或把甲物当乙物来写。【拟人】例句:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅从百草园到三味书屋)【拟物】例句:还有一问,是:“公理”几块钱一斤?鲁迅“公理”之所在排比定义:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。分类:成分之间的排比句子之间的排比【成分之间排比】例句:我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金。(端木蕻良土地的誓言)【句子之间排比】例句:我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?假如我是个诗人,我就要写出一首长诗,来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家,我就要用各种彩色,点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家,我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家,我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。(冰心观舞记)夸张定义:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。分类:扩大夸张:即将事物故意向大、多、高、强处说。缩小夸张:即将事物故意往小、少、低、弱处说。超前夸张:即故意将后出现的事说成之前或现在出现的。【扩大夸张】例句:他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”(安徒生皇帝的新装)【缩小夸张】例句:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东长征)【超前夸张】例句:农民们都说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面包子的香味来了。对偶定义:对偶是汉语所特有的,就是把字数相等、结构相同的两个语句对称地排列在一起,表达相对、相似、相关或相承的意思。分类:正对:即上下两句意思相似或相关,从两个角度说明同一事理,互相衬托、互相补充。反对:即上下两句表示相反、相对的关系,互为比较、对照。串对:即上下两句存在着因果、假设、条件等关系,两联顺连而下,又叫“流水对”。【正对】例句:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。毛泽东改造我们的学习【反对】例句:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。鲁迅的自嘲【串对】例句:烽火连三月,家书抵万金。杜甫春望反复定义:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。分类:连续反复:相同的词语或句子连续出现两次或两次以上。间隔反复:同一个词语或句子不连续出现,有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复。【连续反复】例句:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(朱自清春)【间隔反复】例句:我们还在这样世上活着;我也早觉得有写一点东西必要了。离三月十八日也有两个星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。(纪念刘和珍君)设问定义:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。【设问】例句:人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这二项实践中来。毛泽东人的正确思想是从哪里来的反问定义:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。【反问】例句:心中的苦闷不在家信中发泄,又在哪里发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?(傅雷傅雷家书)【课标要求】语文课程标准提出,“了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果”,并在附录中明确列出了“比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问”八种常见的修辞方法。实际上在考试中很少单独对修辞手法进行考查,常融合到其他题型和试题中,以考查综合运用修辞手法的能力。【部编版教材落实修辞知识讲练的原则和方式】部编初中语文教材对常见修辞的学习基本体现出“让修辞知识的学习与课文范文和课文练习联系起来,使课文教学与知识性学习不再相互孤立,而是自然而然地融为一体,知识性学习与练习相辅相成,知识掌握与能力训练相互促进”这一原则,以落实课标的要求。修辞常出现在课文助读系统和练习系统中,增加了修辞基础知识点和能力点的训练,突出了修辞知识体系建设的新特点。【考点透视】(1)修辞手法的表达和应用;(2)赏析修辞或分析修辞的表达效果;(3)理解分析修辞手法的作用;(4)修辞手法的辨识【题型概述】根据对全国各地中考试卷结构的分析,中考试卷基本分为“基础积累(积累运用)”“阅读理解”“语言表达”“综合性学习”“作文”这五大板块。而修辞类题目在这五大板块中以直接或间接的方式考查均有所涉及。考查方式主要以选择、填空、表述形式为主。【分类精讲】本专题将着重讲解在“基础积累(积累运用)”“语言表达”这两个版块中所涉及的常见修辞及其考查点,使我们能从中获得启发,有所收益。其他版块涉及到的修辞涵盖范围广泛,题型多样化,将在后面的“阅读理解”“综合性学习”“作文”这三大版块集中详细讲解。(一)修辞手法的表达和应用。即要能够明辨常见修辞的特点,并能在语言交际的过程中灵活恰当地运用,特别是要注意各种修辞在表达上的作用。这一考查点所占比例最大,题型也更灵活一些。例1.(2020辽宁朝阳)下列句子修辞手法的运用,说法错误的一项是( )A.绿菌茵的草地,踩在上面软软的,空气里弥漫着青草味儿,置身其中,我们仿佛回到了童年。(比喻)B.我仿佛能看到富士山的雪峰,听到恒河里的声,闻到牛津的花香。(排比)C.面对青春时光,我们必须坚持一个信念:珍惜,珍惜,再珍惜!(反复)D.秋天的枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。(拟人)【答案】A【解析】本题考查修辞手法的运用能力。其中A项中的句子没有本体和喻体,虽然有比喻词,但不能构成比喻修辞手法。故选A。例2.(2020北京)2020年“中国水周”的主题是“坚持节水优先,建设幸福河湖”。学校组织同学们参与“中国水周”的宣传,准备举办“京华水韵”展览。请你完成下列任务。展览内容分三个单元,同学们为这三个单元分别拟写了标题和引言。阅读文段,完成下面问题。第三单元 人水相亲,古都添画意生态补水后的永定河重新焕发青春,绿头鸭、白天鹅逐水而来,给京城增添了勃勃生机。经过治理的大运河碧波荡漾,人们可以观赏白鹭在河面翩翩起舞,体会与自然和谐相处的美好。遁入地下多年的转河“重见天日”,河水清浅,弱柳扶风,像一幅恢宏壮丽的画卷,让人们感到别样的清新。曾经被填埋地下近半个世纪的玉河,如今穿街走巷,波光粼粼,宛如闹市中的一条玉带,成为人们休憩的好去处。第三单元引言的四个句子都运用了修辞方法,你认为其中修辞方法运用不恰当的一句是( )A.第句 B.第句C.第句 D.第句【答案】C【解析】本题考查修辞方法的辨析能力。第句中描写遁入地下多年的转河流动的情态“河水清浅,弱柳扶风”与后面的比喻“像一幅恢宏壮丽的画卷”不搭配,描述的特点也不一致。故选C。例3.(2019北京)学校微信公众号负责人准备做一期与本次活动相关的推送,向同学们征集图文资料。阅读同学们的来稿,完成下面小题。下面是四位同学分别写下的参观感受,其中修辞方法或词语使用不恰当的一项是( )A.从路线示意图上看,丝绸之路是一条迷人的曲线,扣人心弦,使人赞叹,感人肺腑。B.每当想到张骞、郑和、马可波罗等奔波于丝绸之路的先贤,我的敬意就油然而生。C.丝绸之路沿线国家的文物精品,虽然经过千百年岁月,却依然像璀璨的珍珠,弥足珍贵。D.“一带一路”的伟大倡议,必将在古老的丝绸之路上奏响和平、繁荣、文明的新乐章。【答案】A【解析】本题考查修辞与词语运用正误的判断。A项中“扣人心弦”意思是“形容诗文、表演等有感染力,使人心情激动”。用在此处不合适;B项“油然而生”意思是形容思想感情自然而然地产生。用在此处符合语境;C项,比喻修辞运用恰当,把“文物精品”比作“珍珠”,突出其珍贵;D项,拟人修辞运用恰当,“倡议奏响新乐章”生动。故选A。例4.(2020北京昌平区二模)学校开展“知我长城,爱我中华”主题学习活动,请你完成下列任务。下面是四位同学攀登长城后分别写下的感受,其中惨辞方法或词语使用不恰当的一项是( )A.长城,你是一条蜿蜒盘旋的巨龙!你翻越巍巍群山,穿过花草原,跨过浩瀚沙潢,奔向苍茫大海。B.长城,你历经千年风霜、人世沧桑,你用厚重的历史讲述文明的发展,你就是一首清新淡雅的诗!C.长城,你千百年来屹立于此,你那坚固浑厚的灰墙里蕴含着什么?难道不是我们古老民族的伟大精神吗?D.长城,你是举世闻名的建筑,是华夏大地古老文明的象征。你虽历经风雨,却依然笑迎四方来客。【答案】B【解析】本题考查修辞与词语运用正误的判断。B项,“历经千年风霜、人世沧桑”和“清新淡雅”都是形容长城的,但是其展现的长城特点不一致,放在同一句话里就会使句意前后矛盾,故选B。例5.(2020重庆A卷)仿照画线部分,补写两个句子,使之构成语意连贯的排比句。握手,是心灵的交流。大千世界,常常因握手而孕育出美好的境界。微风与湖水握手,漾出轻柔的涟漪;_,_;_,_。【答案】示例一:云层与夕阳握手,渲染出缤纷的晚霞;茶叶与沸水握手,弥散出怡人的清香。示例二:高山与薄雾握手,幻化出缥缈的云海;笔与纸张握手,描绘出动人的画卷。【解析】本题考查仿写句子。实际上是考查对偶修辞的恰当运用。做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同,即结构、修辞相同,内容相近,风格一致。这段话围绕“握手”展开,描写出的是“美好的境界”。例句“微风与湖水握手,漾出轻柔的涟漪”中,“握手”一词运用的是拟人修辞,而且“微风”与“湖

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