江苏省宿迁市宿迁中学2018-2019学年高二下学期期末语文试题（解析版）

宿迁市20182019学年高二第二学期期末语文试题一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是孙郁把唐弢身处老境时的痛苦、迷惑、挣扎，把唐弢在鲁迅传记写作上的愿望、志向、规划，把唐弢在学术研究与艺术创作上的 、闪躲腾挪，把唐弢在现实与理想之间左右摇摆的 、步履蹒跚均刻画得 。A. 左右逢源 心余力拙 淋漓尽致B. 面面俱到 心力交瘁 淋漓尽致C. 左右逢源 心力交瘁 入木三分D. 面面俱到 心余力拙 入木三分【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，左右逢源：指做事得心应手，怎样进行都很顺利，也形容办事圆滑。面面俱到：各方面都照顾到，没有遗漏。后文有“闪躲腾挪”，应用“左右逢源”；心余力拙：心有余而力不足。心力交瘁：精神和体力都极度劳累。原文是“把唐弢在现实与理想之间左右摇摆的”，形容他身心疲惫的样子，应用“心力交瘁”；淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。前文是“步履蹒跚均刻画得”，此处强调刻画，应用“入木三分”。2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是许多人在判断人时只有好人和坏人这两个标准，这是片面的。 ， ， 。 ， 。其实英雄只是平凡人，只是做出非凡之举的平凡人。可能是促进作用也可能是阻碍作用情境是激发你行动的催化剂人在不同情境的作用下会做出不同的事一个凡人也可能因为环境的激发而成为英雄一丝恶意可能因为一个混乱的环境而无限放大A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性，属于语句的排序题。从题干来看，这是属于有语境的排序题，且从所给语境来看，六个句子分布在六个地方，故考生要结合每一处的前后语境进行选择。本题中，是总领句，中的“情境”二字呼应，故应放在后面；的“可能”和“也可能”表示相连；意思相对，讲英雄行为产生的环境，“也”字说明此句应放后边。故选A。3.下列诗句与相关节日不对应的一项是A. 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（七夕）B. 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。（中秋）C. 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。（重阳）D. 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。（元宵）【答案】B【解析】【详解】本题考查考生文化常识、把握诗句与相关节日的对应的能力。解答此类试题，考生要在理解诗句以及了解传统节日的基础上，进行作答，此题中，B项，“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，出自张若虚的春江花月夜，指的不是“中秋”。故选B。4.下面对“学习金字塔”中所反映的规律，归纳不恰当的一项是A. 采用不同的学习方法，平均学习保持率各不相同。B. 学习者参与度越高，主动性越强，平均学习保持率越高。C. 因为阅读的学习保持率低，所以可以通过大量阅读来提升学习保持率。D. 老师不宜采用纯讲授式的教学方式，要多给学生讨论、演练、实践的机会。【答案】C【解析】【详解】本题考查考生图文转换的能力，解答此类试题的整体解题思路为：读思写。1.读：图标组成要素。2.思：画面内容弄懂数据含义。3.写：选用恰当的表达方式。然后认真看各个选项是否正确。本题中，C项，“因为阅读的学习保持率低，所以可以通过大量阅读来提升学习保持率”无中生有。故选C。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。金部郎中赠兵部侍郎阎公神道碑铭并序欧阳修阎氏世家于郓。其先曰太原王宝，以武显于梁、晋之间，实佐庄宗，战河上，取常山，功书史官，爵有王土。郓之诸阎，皆王后也。周广顺二年，以郓州之钜野、郓城为济州，阎氏今为济州钜野人也。公生汉、晋之间，遭世多虞，虽出将家而不喜战斗，独好学，通三礼，颇习子、史，为文辞。是时钜野大贼有众千余人，以公乡里儒者，掠致贼中，问以谋略。公毅然未尝有所言。而为人状貌奇伟，举止严重，有威仪，贼皆惮之，莫敢害。贼平，公还乡里，以三礼教授弟子。大宋受命，天下将平，公乃出。以三礼举中建隆某年某科，历汉州之金堂、虢州之湖城二县尉，迁濮州濮阳令，皆有吏绩。太宗皇帝遣使者行视天下，使者还，言公可用。召见奏事，语音鬯然，殿中皆耸动。太宗奇之，拜太子洗马，知岳州。吴越忠懿王再朝京师，籍其所有浙东、西之地，纳之有司。天子以为新附之邦，乃以禁兵千人属公安抚其人，遂知苏州。五代之际，江海之间分为五，大者窃名号，其次擅征伐，故皆峻刑法，急聚敛，以制命于其民。越虽名为臣属之邦，然阂于江淮，与中国不相及者久矣。公以齐鲁之人，悉能知越风俗而揉以善政，或摩以渐，或革以宜，推凡上之所欲施，宽凡民之所不堪，恩涵泽濡，民以苏息。政成召还，以国子博士知济州，又知晋州。真宗即位，问公何在？左右具言所以然，即时召之。已在道，拜金部郎中、知青州。其后，郓州守臣某临遣，对殿上。真宗问郓去青远近，守臣对若干。真宗曰：“为吾告之，将召也。”已而见召，行至钜野，遇疾。使者临问慰赐，满百日，赐告下济州，伺疾少间，趋就道。已而疾病，以某年某月某日薨于济州，享年七十有七。赠兵部侍郎，葬于钜野大徐村。呜呼！士患不逢时；时逢矣，患人主之不知；知矣而不及用者，命也。惟公履道纯正，生于多艰，而卒遇太平，以奋其身，又遭人主之知，尝用矣，而不暇于大用以殁。殁而无章焉，则其遂不见于后世乎！（选自欧阳修集）5. 下列加点的字词解释不正确的一项是A. 遭世多虞 虞：忧患B. 籍其所有浙东、西之地 籍：登记C. 以禁兵千人属公安抚其人 属：交付D. 悉能知越风俗而揉以善政 悉：了解6. 下列有关原文内容的概括和分析，不正确的一项是A. 阎公的祖上是依靠武艺显名于唐末乱世的，后来依靠战功获得爵位。阎公出生武将世家，却凭借学识参加科举考试走上仕途。B. 在治理吴越之地的过程中，阎公了解越地风俗，顺应民心，以施恩感化为主，使百姓能够休养生息，取得很好的效果。C. 宋真宗即位后，向侍从询问阎公，后来又几次召见，在阎公生病时还派遣使者前去慰问，都体现了宋初的统治者对人才的重视。D. 欧阳修感慨：阎公出生乱世，后来虽然遇上太平盛世，但是无人赏识，没有受到重用就离世，死后也不被后世所知。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）是时钜野大贼有众千余人，以公乡里儒者，掠致贼中，问以谋略。（2）越虽名为臣属之邦，然阂于江淮，与中国不相及者久矣。8. 根据文章第三段内容，概括吴越之地难以治理的原因。【答案】5. D 6. D 7. （1）当时钜野一伙势力强大的盗贼有成员一千多人，认为（因为）阎公是乡里的读书人，把他掳掠到强盗团伙中，向他询问计谋策略。（2）越地虽然名义上是臣属之邦，但是被长江和淮河阻隔，与中原地区没有联系很久了。 8. 原有主人，新近归附；土地割据，战乱频繁；苛政峻法，民不聊生；地势偏僻，与中原地区久无联系。【解析】【5题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点的字词解释不正确的一项是”，这是文言实词的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。本题中，D项，“悉”的意思是：全部，详细。故选D。【6题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D项，“阎公出生乱世，后来虽然遇上太平盛世，但是无人赏识”错，由“又遭人主之知，尝用矣”，可知阎公受到皇帝的赏识。故选D。【7题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“众”，成员；“以”，认为；“者”，的人；“掠”，掳掠。第二句中，“名”，名义上；“中国”，中原地区；“不相及”，不联系。【8题详解】本题考查学生筛选并概括文章内容的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据文章第三段内容，概括吴越之地难以治理的原因”，然后再理解原文的基础上，圈出相关的内容，进行概括总结。本题中，原文“吴越忠懿王再朝京师，籍其所有浙东、西之地，纳之有司。天子以为新附之邦，乃以禁兵千人属公安抚其人，遂知苏州”的意思是“吴越的忠懿王两次到京师朝见，登记他所拥有的浙东浙西的土地，交付给官府。皇帝认为（这个地区）是新归附的城邦，于是把一千多人的禁军交付给他，（让他）去安抚那里的百姓，于是任命他为苏州知州”，可见：吴越之地难以治理的原因之一是原有主人，新近归附；“其次擅征伐，故皆峻刑法”的意思是：地方小一些的专权好战，所以都推行严苛的刑罚制度。可见其原因：土地割据，战乱频繁；苛政峻法，民不聊生；原文“越虽名为臣属之邦，然阂于江淮，与中国不相及者久矣”的意思是：越地虽然名义上是臣属之邦，但是被长江和淮河阻隔，与中原地区没有联系很久了，可见：地势偏僻，与中原地区久无联系。【点睛】参考译文：阎氏世代居住在郓城。他们的祖先是太原王阎宝，凭借着武功在后梁、后晋朝扬名。忠实辅佐庄宗，在黄河附近作战，夺取常山，功绩被史官记录，享有爵位和天子分封的土地。郓城的阎氏，都是太原王阎宝的后人。后周广顺二年把郓州的钜野和郓城两地合为济州，阎氏现在是济州钜野人。阎公出生于后汉、后晋之间，遭遇世间的很多忧患，虽然出生武将世家但是不喜欢战事和争斗，唯独喜欢学习，通晓三礼，熟习诸子百家和史书，能够写文章。当时在钜野一伙势力强大的盗贼有成员一千多人，认为（因为）阎公是乡里的读书人，把他掳掠到强盗中，向他询问计谋策略。阎公态度坚定，什么也不说。他外貌奇特不凡，举止庄严稳重，有威严的仪表，盗贼都很忌惮他，不敢加害。盗贼被平定后，阎公回到乡间，把三礼教授给学生。大宋接受天命，天下即将平定，阎公才出来做官。凭借三礼在建隆某年考中科举，历任汉州金堂县、虢州湖城县两地县尉，后来调任濮州濮阳县令，都有政绩。太宗皇帝派遣使者巡视天下，使者回来后，汇报阎公可以重用。召见他奏对，语音流畅，大殿上人们都很吃惊。太宗感到很惊奇，任命他为太子洗马、岳州知州。吴越的忠懿王两次到京师朝见，登记他所拥有的浙东浙西的土地，交付给官府。皇帝认为（这个地区）是新归附的城邦，于是把一千多人的禁军交付给他，（让他）去安抚那里的百姓，于是任命他为苏州知州。五代的时候江海之间分为五部分，地方大的僭用帝王尊号，地方小一些的专权好战，所以都推行严苛的刑罚制度，急于聚敛财富，以这种方式管理百姓。越地虽然名义上是臣属之邦，但是被长江和淮河阻隔，与中原地区没有联系很久了。阎公是齐鲁之地的人，却详尽了解越地的风俗，用好的政策安抚百姓，或者教育感化，或者适当的改革，推行朝廷想要推行的政策，宽免所有的百姓不能承受的法令，用恩泽滋养润泽，百姓得以休养生息。有政绩后被召还回京，以国子博士的身份担任济州知州，后来又担任晋州知州。宋真宗即位，问阎公在哪里。侍从详细的告诉他原委，（真宗）立刻召见他。（阎公）在（回京）的路上，任命他为金部郎中、青州知州。这之后，郓州的守臣将要被皇帝派遣，在大殿上奏对。真宗问他郓州距离青州的远近，守臣回答有多少距离