辽师大版七年级信息技术下册2.6《数据图形秀——创建图表》精品教案教学设计3

2.6 数据图形秀创建图表一、教材与学情本课采用的是辽宁师范大学出版社出版的信息技术课教材，本节是图表的创建，是 Excel 软件的一个重要知识点。与表格信息加工与表达的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升。以图表为手段来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的一般过程。本节是一节新授课，1 课时内容。本课的教学对象是初中一年级学生。他们对计算机基础操作能力基本掌握， 但在综合应用方面的运用能力还比较肤浅。因此我们在教学中要解决的“技术如何用”的问题。二、教学目标1、熟练应用 Excel 软件进行数据录入及编辑；2、熟练掌握图表的创建与修饰；3、引导学生恰当地利用图表形式表明数据，阐明主题；4、培养、强化学生的审美情趣。三、教学重点与难点教学重点1、根据数据，选择合适的图表类型创建图表；2、能够根据要求编辑、修改、修饰图表。教学难点1、根据实际问题选择恰当的图表类型；2、灵活的对图表进行编辑。四、教法与学法本节课主要采用的教法有： 1、复习导入法。通过提问的方式，使学生对原有知识提取，帮助知识建构。2、任务驱动法通过给学生布置阶段性任务来帮助学生完成新知前的准备工作，以便在新知讲授前处在一个相同的起点上，是知识建构的基础部分。新知部分的任务驱动是对讲授的检验，通过学生对任务的实际操作，一方面学生可以加深记忆，熟练技能；另一方面教师可以通过对学生任务的完成情况的分析，了解学生对本节重点、难点的掌握情况。3 、讲授、演示法新知部分采用了比较踏实有效的讲授法，明确了图表建立的四个步骤：1、图表类型；2、数据源与系列；3、图表选项；4、图表位置。本节课主要采用的学法有： 1、观察法通过观察教师的演示操作，对新知进行认知。2、实践法通过实践操作检验自己的所学，发现问题，并解决问题。五、课前准备：Excel 软件、多媒体交互平台、投影仪、数据库文件。六 、教学过程1复习导入以复习提问的方式导入新课：问题： 本学期我们学习了 Excel 软件，利用这个软件我们可以进行，求和、 平均值等运算，同学们回忆一下求和的方法有哪些？学生作答：（1）、数值法（2）、地址法（3）、函数法设计意图：复习旧知，完成知识建构理论的基础部分；帮助学生回忆知识点，有利于加深知识点的记忆。反复操作、练习形成知识技能。学生操作 部分采用任务驱动法：【任务一】 完善表格 ： D ： 2010 年联想电脑销售表.xls设计意图：通过 以上表一、表二，培养学生的观察能力，利用所学知识发现问题、解决问题的能力。 这两个表格是个有序的表格，利用所学的知识可以很快的完善这个不完整的表格，这也是一个检测学生所学的一个反馈过程。2 、讲授新知通过作品展示图表，引出新知。教师演示创建图表的步骤：（ 1 ）、选择图表类型【注：根据不同的表格数据，选择适合的图表类型，创建图表】（ 2 ）、数据源与系列【注：数据区域的选择，连选与跳选的方法；系列的添加与删除】（ 3 ）、图表选项【注：图表标题，坐标系名称的设定等】（ 4 ）、图表位置【注：按要求选择图表的位置】设计意图：通过演示、讲授的方法，明确建立图表的各个步骤。学生可以通过观看教师的演示过程，明确、直观的了解创建图表的过程。没有多余的知识迁移， 知识点集中。3 、学生实践操作及反馈【学生分组实践】以列为组，每组成员根据自己建立的表格，创建一个图表。提示修饰图表的方法，双击图表空白处。设计意图：由于是按要求完成与图例一摸一样的表格，所以，学生建立的表格与图表应具有一致性，但是由于个别差异，所以学生完成的作品一定也具有差异性。教师根据巡视，可以了解新知的掌握情况，以及学生在操作过程中存在的问题。教师展示个别学生的作品，通过对比、比较使学生观察总结出操作过程中的问题， 并根据自己的情况针对自己的图表进行适当的修改、修饰。演示：修改表格中的任意一个数据，图表的变化情况讨论：图表与数据表格的区别跟联系设计意图：通过演示使得学生了解数据与图表的关系。通过讨论总结的过程，理清这节课的知识内容，明确新知与旧知。【反馈】展示学生作品，举手表决投票的方式，推选佳作，评出胜者设计意图：每个人的图表都具有个人审美色彩，以展示和举手投票表决的形式， 让每一个学生都参与到课堂中，大大的调动了学生的积极性。4 、课堂总结本节课你都学到了些什么？能不能简要的说说如果根据需要建立图表？七 、反思课堂上，学生积极地参与到活动中，充分协作；通过活动加深了对图表应用的认识，在操作过程中基本上能正确的选用图表类型；通过互评，提高了审美能力和鉴别能力，收到很好的效果，达到预期的教学目标。