四年级上册练习4 教学设计 (四年级上册)

苏教版四年级上册练习4 教学设计 (苏教版四年级上册) 练 习 4教学目标：1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。2继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。3练习写好钢笔字。4熟记成语，积累词汇。5口语训练，说漫画。教学重点：词句训练、口语交际。教学难点：口语交际教学准备：小黑板、教学时间：3课时教学过程：第一课时一、导入：这节课，我们就学习练习4二、教学第一题：1谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）处处留心就能发现“汉字的学问真不少”2练习：读短文思考：（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？（2）他们有什么新的发现？（3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。3.说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？4.遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习（通过查找工具书，也可小组互动）第二课时一、教学第二题：读读背背1.下面请大家在小组长的带领下自由认读，全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。 2.指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 3.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）4.开火车读。齐读。 5. 同桌商量这8个成语是什么意思。6. 交流。 7.看谁背得最快。指名背。齐背。同桌互背。二、教学第三题：1写好钢笔字2 教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同3比比谁的钢笔字写得最棒第三课时口语交际说漫画一、组织教学，引出要求1：（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！师：卧在浅水中。生：噢？师：弯腰又驼背，生：哈哈！师：我们坐起来。生：不学小虾米！请评价一下，我们的对话怎么样？（根据评价，引出要求注意语气板书）二、联系实际，激发说的欲望。1谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）2引出要求大方真实。板书3谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）4引出要求发自内心。板书5教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。1提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）2欣赏课文中的漫画实物投影展示（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）3谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）4根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。5集体交流，讲讲寓意，你明白了什么？（这一环节有难度，要注意引导）板书：相信自己不过分自卑、不过分自大、四、总结，课堂延伸实践活动。1再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？2根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。3谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。（卡通漫画、生活漫画）4老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。（老师也准备了一些杂志少年漫画，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）5师生同看漫画，个别交流。6集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的写好钢笔字写好钢笔字漫画。五、提出希望。短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到（引出口语交际的要求发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见！板书设计：练习4口语交际 说漫画教学反思：