第4课《小鹿的玫瑰花》

人教课标版小学语文二年级下册教案第 4 课小鹿的玫瑰花第一课时教学目的1会认 8 个生字，通过各种形式认字，积累“我会读”中的词语，激发学生积累词语的爱好和习惯。2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点难点识字，有感情地朗读课文。教学方法以读为主，读演结合。教学用具媒体资源：小鹿的玫瑰花课件及 flash,识字卡片。教学时间一课时一引入新课1春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！2板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？二初读课文，认读生字。提出读书要求：读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，解决后批注在书上。1播放 视频小鹿的玫瑰花，要求学生无声跟读，然后自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2教师用多媒体带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。要求读准字音认识的生字有：玫瑰骨终瘸拐莺认字方法：让学生当小老师领读生字，词语接龙游戏。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。如：（1）利用图画或实物帮助识字。（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。（4）在组词中识字。（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？三再读课文，朗读感悟。1学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。2结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”3展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。4分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。5在表演中引导学生感悟。（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。（2）指名表演，加深理解。6扩句。7拓展。快乐是用自己的力量帮助别人，让别人更快乐。