浅谈角色游戏对幼儿发展的重要性（古柏书苑）
东北师范大学网络教育毕业论文东北师范大学网络教育本科论文论文题目：浅谈角色游戏对幼儿发展的重要性学生姓名： 肇美男指导教师： 张宪冰 学科专业： 学前教育学 号： 201409947607学习中心：14095171907001 东北师范大学远程与继续教育学院2016年4月独创性声明本人对本文有以下声明：1. 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文；2. 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3. 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；4. 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。论文作者签名：肇美男 日期：2016年 4 月摘 要幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值。幼儿有自己的特点和需要，他们有较强的自主性。游戏是最适合幼儿，最能促进幼儿心理发展的活动。在游戏中，幼儿锻炼和发展着自身的各种能力，吸引着周围生活中丰富的只是，逐渐形成着优良的个性品质。游戏是幼儿的基本活动，是幼儿园的重要教育手段，要发挥游戏的教育作用，必须有教师的指导。同时，角色游戏是幼儿独立自主的的活动，教师对角色游戏的知道主要体现在帮助幼儿按照自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。关键词 认知；情感； 交往； 社会实践 前 言角色游戏能唤起幼儿的兴趣，集中注意力，活跃幼儿的智力活动，使幼儿在轻松的愉快的气氛中学习，从而促进幼儿的智力发展。幼儿将已有的只是与经验综合运用到游戏中去，同时，游戏也促进他们不断学习新的只是。在游戏中，幼儿积极地回忆已有的知识经验，重新组合已有的印象，在想象的环境里扮演角色，用语言和动作模拟真是生活的特性。幼儿以游戏材料代替真是物品，积极想办法解决出现的问题，从而锻炼了他们开动脑筋解决问题的能力，也使幼儿的记忆、想象、思维和语言能力得到发展。幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值。幼儿有自己的特点和需要，他们有较强的自主性。游戏是最适合幼儿，最能促进幼儿心理发展的活动。在游戏中，幼儿锻炼和发展着自身的各种能力，吸引着周围生活中丰富的只是，逐渐形成着优良的个性品质。游戏是幼儿的基本活动，是幼儿园的重要教育手段，要发挥游戏的教育作用，必须有教师的指导。同时，角色游戏是幼儿独立自主的的活动，教师对角色游戏的知道主要体现在帮助幼儿按照自己的意愿和想象进行游戏，而不是把教师的意愿强加给幼儿。 角色游戏以其富有创造性和充满想象力神兽幼儿喜欢，让幼儿在游戏中充分“自主”并不等于放任自流，还需要教师适时适度地干预。但在实际工作中，许多教师表现出目标意识差，甚至把幼儿自主游戏时间当成自己的休息时间，造成游戏实施中的盲目性、随意性及指导无针对性，任凭孩子“发挥”。对游戏的评价更不重视，总是三言两语打发过去，或因为时间来不及而取消，幼儿游戏水平得不到真正的提高。而游戏的价值不应该只是玩玩而已，更应通过游戏，促进幼儿的发展。角色游戏最适合幼儿身心发展，是幼儿期最典型、最优特色的游戏。在角色游戏中，幼儿通常扮演妈妈、老师、司机、警察等等现实生活中的各种角色，模仿社会生活中人们的行为，体验着他们的情感，反映着现实生活中人与人的交往关系，学习分工合作，角色之间互相配合。例如，在医院的游戏中，有的幼儿当医生，有的当病人，有的在挂号处，有的在病房当护士。做这样集体分工合作的角色游戏有助于幼儿学习和实践社会性行为，发展幼儿的社会性。角色游戏也有利于发展幼儿的主动性和创造性。角色游戏突出的特点在于它是幼儿自己创造的，游戏的主题、角色和情节等都是依照幼儿自己的兴趣、医院、经验进行的，在游戏中有儿子有地发挥想象力合创造性，独立自主地再现成人的劳动和生活，这种主动性和创造性是幼儿认知发展、情感发展、身体发展的重要基础。角色游戏的重要性包括一下几个方面：一、 发展幼儿的智力角色游戏能唤起幼儿的兴趣，集中注意力，活跃幼儿的智力活动，使幼儿在轻松的愉快的气氛中学习，从而促进幼儿的智力发展。幼儿将已有的只是与经验综合运用到游戏中去，同时，游戏也促进他们不断学习新的只是。在游戏中，幼儿积极地回忆已有的知识经验，重新组合已有的印象，在想象的环境里扮演角色，用语言和动作模拟真是生活的特性。幼儿以游戏材料代替真是物品，积极想办法解决出现的问题，从而锻炼了他们开动脑筋解决问题的能力，也使幼儿的记忆、想象、思维和语言能力得到发展。有研究发现：幼儿由于在商店游戏中扮演角色的需要，必须自觉地积极地去识记和追忆，因而能唤起兴趣，集中注意力，无论记忆的数量和质量都比一般实验室条件下的情形要高得多。角色游戏对幼儿的主动性和创造性也提出了一些要求。在游戏中，幼儿要先想好游戏主题，然后对角色如何行动、游戏怎样进行下去和角色间的关系如何应付等方面进行安排。幼儿不仅要分配角色、布置环境，而且要思考、解决问题，并以语言和行动来实现自己的想象。因此，游戏的整个培养过程，都在培养和发展幼儿的自主性和创造性。这种主动性和创造性又是幼儿认知发展、情感发展、身体发展和积极尝试的基础，是进一步健康成长的重要条件。二、 促进幼儿的社会性发展角色游戏能促进幼儿社会交往能力的协作行为的发展，使幼儿的社会角色意识和社会角色规范得到强化，促进幼儿自我意识及社会积极性、独立性和主动性的发展，是使幼儿实现社会化的一个重要途径。 1.角色游戏有助于幼儿发展恰当的自我意识，摆脱自我中心自我意识是人的社会发展的基础，发展恰当的自我意识是人的社会性发展的第一步。婴幼儿是典型的自我中心主义者，他们往往从自己的角度出发去考虑问题，去理解周围的任何事物，不能从他人的角度去看问题。角色游戏在促进幼儿从他人角度可看问题的能力中起着重要的作用。这是因为在游戏中，当幼儿扮演别人时，由于角色的需要，必须以别人的身份出现，从别人的角度去看问题。这样，可以比较自然的改变自己看问题的角度，逐渐克服“自我中心”的观点，使自我意识得到发展与完善。2.同伴交往是幼儿社会性发展的必经途径为了角色游戏的顺利开展，幼儿必须首先就游戏主题、游戏内容、游戏情节以及角色分配等进行沟通与交流，这就促进了现实的伙伴交往关系的形成与发展；另外，幼儿扮演角色还必须进行角色的交往，学会表达角色的感情和愿望，理解其他角色的意愿与态度并做出反应。这样，幼儿在游戏中就结成了两种类型的交往关系：一是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系。这两种关系都为幼儿的社会性发展提供了有理条件。角色游戏不仅为幼儿的交往提供了一个良好的环境，而且也为幼儿交往能力的发展提供了可能。角色游戏越深入，幼儿交往频率越高，交往越积极主动，就越能促进交往能力的发展。同时，角色游戏还培养了幼儿的交往技能。在游戏中幼儿必须学会妥协与让步，学会通过协商、轮流、分享、谦让和交往技巧，以使自己的愿望在游戏顺利进行的情况下达成。这样，在不断解决游戏纠纷的过程中，幼儿的社会交往技能也能逐渐得到了发展。3.为幼儿提供了学习社会规则、进行社会实践的机会角色游戏是幼儿对将来社会生活的预演，为他们适应以后的成人社会、掌握社会规则、理解人与人之间的关系及习得合理的行为方式提供了一个舞台。每个人在社会生活中都担任着多种不同的角色，每种角色都有自己特定的任务与做事的规范，如一名学生即是父母的孩子，又是周围同学的同学，而要扮演好孩子和同学的角色就必须学习，因为这些角色不是天生的，而是社会赋予的。对幼儿来说，角色游戏中角色扮演正是一种社会角色的学习和实践过程。每个幼儿会扮演各种不同的角色，不仅可以通过学习和模仿角色的行为，从中学习劳动者的优秀品质和接物待人的态度，体验良好的思想感情，学习社会生活中人们的行为准则，这对幼儿道德意识和情感的发展有良好的促进作用。幼儿的角色游戏具有天然的开放性，凡是幼儿能够接触到的社会领域，如家庭、菜场、银行、医和公交车等，在幼儿的游戏中都有可能得以反映。随着游戏情节的开展，幼儿便可以把自己在现实生活中获得的知识经验拿到游戏中去演练一番，进一步感受、体验和理解，从而大大加深了幼儿的社会认知。三、培养幼儿的意志品质幼儿的意志比较薄弱，自制力、坚持性均较差。在游戏中，幼儿自愿担当了一定的角色之后，角色本身就包含着行动的榜样。游戏要求幼儿时刻拿自己的行为和角色应有的行为作对比，根据角色的要求调节自己的行动，否则他便会遭到游戏伙伴的异议。再者，角色游戏要求幼儿遵守游戏规则，按照规则来控制自己的行动。以保证游戏的顺利进行。幼儿为了在游戏中表现角色，能自愿地服从规则，努力克服困难，使游戏顺利地进行，这无形中就提高了自我控制能力，从而培养了自己的意志品质。苏联心理学家马努依连柯曾就幼儿在角色游戏条件下和非游戏条件下的坚持性作了对比性实验：一是让幼儿在实验室的一般条件下保持站岗姿势，一是让幼儿在角色游戏中做哨兵保持站岗姿势，幼儿在角色游戏活动中的意志行为，自制力和心理活动的有意性水平大大高于在其他活动中的表现。四、培养幼儿的情感和性格角色游戏即是幼儿简历积极情感、调整消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道。在游戏中，幼儿既体验着各种情感，如快乐、恐惧、对别人的同情和成功的喜悦等等，又可以自己控制这些情感。幼儿在游戏中全神贯注于角色扮演，很少约束和限制，他们的喜悦、满足以及恐惧、忧虑都能通过游戏表露和抒发出来。这一方面能使幼儿增加控制环境的机会，获得成功的满足，增长自信心；另一方面又为幼儿提供了消极情感的出路，减少情感失调的影响因素。同时，角色游戏还为幼儿提供了体验他人情感，帮助他人的机会，通过扮演商店、医院等游戏中的角色，幼儿的同情心和责任感能得到增强。角色游戏对培养幼儿性格有重要作用。通过游戏能培养幼儿良好的行为习惯，纠正不良行为。如过分鲁莽好动的幼儿，可以再担任“交通警察”和“售票员”这样的角色中培养抑制能力；不爱整洁的幼儿通过担任“医生”逐渐培养爱整洁的习惯，等等。大量事实证明，角色游戏能潜移默化的影响幼儿性格的形成。 五、促进幼儿身体和语言的发展在角色游戏中，幼儿在愉快的情绪伴随下，不停地操作着各种物体，这促进了幼儿身体的发育和动作的发展，促进了幼儿肌肉活动和手眼协调能力的提高。在游戏中，幼儿练习着用语言进行角色间的交往学习，学习按角色的要求去使用不同的语言，既有模仿，又有创造，对幼儿语言的发展有着很大的促进作用。结 论角色游戏是幼儿按照自己的意愿进行活动，在游戏中他们充分地表现着自我。幼儿在游戏中模仿成人的活动，不是单纯的重现，而是将自己的头脑中已有的概念组合起来，并表达自己的思想和感情。参考文献1何翔.幼儿角色游戏的价值与作用J.新课程(教研版),2009,(06).2张青青.角色游戏与幼儿心理健康J.教育导刊(幼儿教育),2009,(02).3刘若雪.利用角色游戏培养幼儿的积极情感J.教育评论,2007,(03).4沈文娟.角色游戏促进幼儿健康发展J.山东教育，2007，（12）.8仅供参考#
