小学语文期中考试准备选择性阅读.docx

博物馆里的孩子们黄媛 参观加拿大的博物馆，给我印象最深的不是那些镇馆宝物，而是一群群活泼有序的孩子。这些孩子们是博物馆里最动人的风景线。 我们参观的第一家博物馆是位于多伦多的安大略省皇家博物馆。站在馆前等候同事的几分钟里，陆续驶来一辆辆黄色的校车。孩子们像一群欢快的小蝌蚪，活活泼泼自车上跳下游进馆里。令我们瞠目的是孩子们的穿着，有穿T恤衫的，有裹着羽绒服的，五花八门各取所需。起初，我们以为撞上了什么特别的日子，这么多孩子来博物馆搞活动。询问之下方知：加拿大的博物馆一律对孩子们免费，学校也就把一些教学活动搬进了博物馆。再看这些孩子们，熟门熟路，一副常客的模样。没有老师大呼小叫，一班一班的学生目标明确，直奔各自场馆，显然来博物馆之前做了充分的准备。在不同的展馆里，孩子们围成圈圈，饶有兴趣地听老师或志愿者讲解，时而有孩子插话提问甚至发表自己的见解，引起一波轻轻的笑声。有趣的是，在这些圈外，还有一些家长或抱或推着坐在童车里的孩子也听得十分用心。想必在加拿大让孩子们进博物馆接受教育，不仅是学校而且也是家长的共识。 在渥太华的国家美术馆，我们又看到了另一番景象。相对于皇家博物馆而言，这里冷清许多。在一个感觉像北京四合院的天井，我们看到十几个席地而坐的孩子，正轮流上前展示自己的画作，并且得意而大声地讲述自己的作品。轮到一个亚裔女孩，小姑娘十分害羞，旁边的老师一个劲儿地鼓励她。她鼓足勇气，一手遮掩着自己的画扭捏上前，羞怯地“嘻嘻”笑了起来，孩子们和老师们也都一起笑。笑声中，小姑娘举起了画，轻声作了介绍，飞快地回到座位，身后跟着老师一串的“very good”“excellent”的赞美声，旁观的我们也松了口气。转一个弯进入加拿大艺术家作品展馆，我顿时惊讶得把嘴张成“o”形。只见七八个孩子，有躺着、有趴着、有跪着、有半倚着木凳的，这些坐没坐相的孩子竟在执笔画画。两个老师不停地走动，观看孩子们作画，丝毫不在意这些顽童的姿势。我不禁想起我们的美术课，几乎每个老师都会在第一次美术课上，告诉孩子们正确的握笔姿势、正确的坐姿，我从来都不知道画画可以是如此自由、如此轻松的一件事。同行几人忍不住举起相机，便有一位工作人员轻轻地制止我们。是啊，我们有什么理由干扰这些可爱的孩子? 最动人的一幕出现在加拿大的历史博物馆。我们到达那里已将近下午4时，工作人员示意我们等一会儿，因为再过15分钟就免费入场了，我们又一次领略了加拿大人的友善。逡巡了一会，时间已到，我们乘电梯进入第一展馆。这是印第安人历史展馆，四周有高大的印第安图腾，展厅似小礼堂大小，汇集了数百名孩子。正前方是个舞台，舞台上站立几十个孩子，正在排练什么节目。这会儿有几个孩子排成一队，手持乐器边演奏边走向舞台正中，其中一个转错了方向，引得台上台下一阵好笑，于是重来一遍。 悠扬的乐声之中，响起孩子们稚嫩的童音，天籁般的歌声，滑过古老的印第安图腾，散落到门外簇新的建筑群落。我们久久地陶醉在歌声中，突然想起这就是养育了白求恩的国度呀。从孩子们身上，我们真切感到这个国家的人民热爱生活、尊重生命、友善乐观的品性。1作者参观的博物馆，依次是(1) (2) (3) A 加拿大的国家博物馆B 安大略省皇家博物馆 C 渥太华的国家美术馆 D 加拿大的历史博物馆2选出和下面词语意思接近的词语：(1)瞠目： 睁大眼睛；惊讶。(2)逡巡： 等一会；来回走动。3作者认为“这些孩子们是博物馆里最动人的风景线”是因为（ ）A.在不同的展馆里，孩子们围成圈圈，饶有兴趣地听老师或志愿者讲解，时而有孩子插话提问甚至发表自己的见解，引起一波轻轻的笑声B.一群群活泼有序的孩子C.博物馆是历史的，孩子们是充满活跃和创造的生命。D.从孩子们身上，我们真切感到这个国家的人民热爱生活、尊重生命、友善乐观的品性。4你认为这些孩子有什么特点?（ ）A. 自由、活泼、认真B天真、善良、可爱C孝顺、活泼、认真D活泼、无知、可爱5说说孩子们的“活泼有序”表现在哪里?（ ）（多选）A. 这些孩子们，熟门熟路，一副常客的模样。没有老师大呼小叫，一班一班的学生目标明确，直奔各自场馆，显然来博物馆之前做了充分的准备。B孩子们像一群欢快的小蝌蚪，活活泼泼自车上跳下游进馆里。C.在不同的展馆里，孩子们围成圈圈，饶有兴趣地听老师或志愿者讲解，时而有孩子插话提问甚至发表自己的见解，引起一波轻轻的笑声。D.只见七八个孩子，有躺着、有趴着、有跪着、有半倚着木凳的，这些坐没坐相的孩子竟在执笔画画。E悠扬的乐声之中，响起孩子们稚嫩的童音，天籁般的歌声，滑过古老的印第安图腾，散落到门外簇新的建筑群落。F有趣的是，在这些圈外，还有一些家长或抱或推着坐在童车里的孩子也听得十分用心6孩子们在博物馆做了哪些事情?（ ）（多选）A. 参观B. 玩耍C. 美术活动D. 讲故事E. 排练节目 （二）我最好的老师美国大卫欧文 怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫做凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都做了笔记，后来又进行了测验。 他把我的试卷还给我的时候，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉，测验不及格。 一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀，接着我意识到班里的每个人都没有及格。发生了什么事? “很简单。”怀特森先生解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，你们笔记里记下的那些东西都是错误的。难道错的答案也能得分吗?” 不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师? “我们本该推断出来的。”怀特森说道。毕竟，在传看凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实，他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没起疑心。 他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。1“我们本该推断出来的。”文章第一节可以推断的内容是（ ）A那是一种叫做凯蒂旺普斯的东西，是种夜行兽B既然这种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。C.老师欺骗了我们。D. 班里的每个人都没有及格2作者主要记叙了第一堂课，因为（ ）A.写出了大家很喜欢怀特森先生，为下文大家相信他做铺垫。B.第一堂课大家都希望好好表现，所以听课特别认真。C.突出怀特森先生格外神奇，介绍了特别多与神奇的东西给我认识，所以为下文我们相信他做准备。D.这一堂课已经反映出怀特森先生上课的观念和做法，写出了怀特森先生上课的独特之处3怀特森故意编造事实，再给按他说的内容答的题打叉，怀特森老师的理由是：（ ）A.“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，你们笔记里记下的那些东西都是错误的。难道错的答案也能得分吗?”B. 他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。C.证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力D.不希望我们过于信任他们，要坚信真理4怀特森先生希望我们从这件事当中学到的是（ ）A. 课本和老师都不是一贯正确的B. 事实上没有人一贯正确C.时刻保持警惕D坚持真理5“他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，而且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。”从这句话中，可以看出老师的要求是( )A. 要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。B.做好笔记，认真对待每一场考试，就算是错的，也要认真对待。C. 不仅要懂得科学知识，还有具有坚持真理的科学精神。D. 有些科学课要到现在仍然能够差不多从头至尾记起来6你认为在科学课上应该学习一些什么?（ ）（多选）A. 科学精神B. 科学技巧C. 科学知识D. 科学原理E. 学习方法F. 科学方法（三）陌生的红苹果一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。我躺在铺位看杂志，听到一声温柔的（a）：“小姑娘！”侧过脸，对面铺位上那位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说：“喜欢吃这个吗？”我笑笑，摇摇头。那妇女硬是把苹果塞到我枕边，我只好有礼貌地（b）。夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一个很精致圆滑的华盛顿苹果，发出诱人的香甜。她不认识我，凭什么送呢？我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的苹果，结果中毒了我把苹果放下，打算天亮后物归原主。第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在我枕边，下面还压着一张纸条：“小姑娘，早上好！我知道你怀疑我的好意，不敢吃。女孩子出门在外多加一个心眼是好的，不怪你。苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学。昨天一见你，便觉得你很像我女儿，一样留着长头发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样，喜欢吃苹果” 我很内疚，她能把我想像得同女儿一样可爱，而我却没有把她想像得像母亲一样可信。苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果1、根据文意，在文中（a）（b）两处应填入的词语分别是（）和（）。（2分）A呼唤 B呼喊 C道歉 D道谢2、选择合适的答案，把序号填在括号里。（6分）（1）“我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事”中“警惕”的意思是（）。 A犹豫不决 B高兴、愉快 C小心谨慎 D觉察（2）“我把苹果放下，打算天亮后物归原主”，原因是什么？（）A作者并不喜欢吃苹果。 B作者怀疑妇女的用意，不敢吃。C作者接受的是一个陌生人的苹果，觉得不好意思。（3）“苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一个苹果”，除了这个“苹果”，“我”还得到了什么呢？（）A“我”还得到了很多红苹果。B“我”还得到了那位妇女给“我”的纸条。C“我”还得到了那位妇女对“我”的慈爱。 3、作者“脑中迅速闪过儿时看过的童话故事：白雪公主吃了一口陌生人送的苹果，结果中毒了”你读过这个童话吗？能不能再提供一点有关这个童话的信息？如果你没有读过，那你简单介绍一下你读过的一个童话？（3分）