专题复习-临场作文巧妙处理课件

技法1作文转危为安“五法“首先要强调的是,在考场,如果临场作文出现了下面的失误,千万不要惊惶失措,一定要冷静,想方设法地去弥补换救。如果因过度紧张或惊慌而导致大脑一片空白,那就真的一切都完了。下面,我们来具体读课高考作文中常见的失误与补救办法。方法一:立意偏差补救法立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题,也是令师生最头痛的问题。一旦立意出现了问题,后面的问题就会越来越多,得高分的希望就极其渺茫。如果出现了立意走偏的问题,那么补救技巧是及早切断,转向正途。如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差,就要停下笔来冷静地审视一下已经写过的部分.如果这一部分蛛然立意出现偷差,但后面还有换回的余地,就要当机立断,利用有用部分努力向正确方向靠拢;如果仔细审视之后发现已写部分没有利用价值,就一定要忍痛舍弃,重新开始,这是不得已而为之的。方法二:中心不明补救法中心不明的文章往往容易把一些相似或是有部分相同点的主题搐涵了,比如写“坚强“,结果文章写出来既像是在写“勇气“又像是在写“苦隽“。当然,“坚强“勇气“显隼“三者之间确实有一定的联系,但毕章是有主有次的。如果出现了中心不明的问题,那么补救技巧是突出主旨,淡化其他。这里所说的突出主旨,是指在不同段葛中,尽可能用排比、反复等修辞手法来突出你要写的主旨。如果你要突出“坚强“,就可用“坚强,让我们.“来作为每一段的中心句,让其出现在段首如果你要突出“勇气“,就可用“勇气,使我们的人生(奋斗、过程).“来作为中心句。这样,文章的中心自然得到强化。方法三:用例不当补救法有的考生审题、立意都对,可得分却并不如意,究其原因,主要是所使用的例子不当。这里的用例不当又分为几种情况:一种情况是所引用的例子与主旨无关,这种情况无法换救,只能舍弃;另一种情况是引用的例子能体现文章所要表达的主旨,但阀述不够明确,改使阅卷老师没有看出这个例子的用意。因为每一个素材都不可能只具有单一的用途,它在不同的情况下往往会表现不一样的主题,所以被判为用例不当是完全有可能的。如果出现了用例不当的问题,补救技巧是明示用意,谨恭出新。要明示用意,就需要考生仔细分析所要引用的例子,分析这个例子包含哪方面的意思,这些含意分别在什么情况下起作用,在你所写文章的主题下,你要用的是例子哪个角度的含意.这些信息,在行文过程中都要明确地表现出来。有些例子蚤然具有某种意思,但是这种意思比较偏,或者说尚有争议,最好不要用,比如有考生在写以“高与低“为主题的作文时,引用了周作人的例子,说周作人忍辱负重,为了暗中保护文物而为日伪做事。虽然学术界确实有这种说法,但这种说法毕韶是有争议的,所以考生尽量不要用,这就是所谓的谨恭出新。方法四:行文跑偏补救法有的作文审题、立意都没有问题,开头也没有什么问题,但写着写着就发现写到一边去了。这种情况,往往是考生在行文时为了论证A问题,可能得先论证一下B问题,甚至要论证C问题、D问题,正确的做法是,论证完B问题,甚至C问题、D问题之后,要立即回到A问题上继续论证,但经常有考生论证到C问题上时忘记返回A问题,结果越跑越远,逐渐地就“跑偏“了。如果出现了行文跑偏的问题,补救技巧是:巧设铺垫,择机回归。一般来说,既然是逐渐跑偏的,就一定有某种方法可以使之重新回到正题上去。考生如果在考场上出现了这种失误,千万不要慌张,而是要冷静下来,认真思考如果要从已经跑偏了的主题回到正题上,需要具备什么条件,然后就可以有意识地去创造出这些条件,当这些条件创造出来后,就可以不失时机地回归到正题上了,而前面跑偏了的部分猛一看好像是你精心设置的铺垫一一即使这种小伎俑实际上睡不过阅卷老师的眼睦,他也一定能理解你努力想换救文章的心情,这种情况下,老师一般是不会太为难你的。方法五:议论缺失补救法考生在写作文,特别是写议论文时,经常出现的失误就是议论缺失。考生开篇提出论点后就开始举例子来证明论点,但是偏偏忘记了议论文是要通过说理来证明道理的正确性的。就如数学上定理推论的证明一样,必须先通过证明的过程来证明这个定理推论是成立的,然后才可以用例题来进一步熟悉。而造成议论部分的缺失,原因主要有以下两点:GD考生自己觉得这个道理太明显了,根本用不着论证,就是所谓的“一看就是正确的“观点想论证却无话可说,不能顺利地组织好论证语言,说来说去就那么几句不痛不痒的话。如果出现了议论缺失的问题,补救技巧