《习作：我的动物朋友》第2课时公开课教学设计【部编人教版四年级语文下册】

习作：我的动物朋友教学设计第二课时课时目标1.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。2.尝试修改自己的作文。教学过程一、互评互改，优化行文1.导入新课。这节课我们先来欣赏一下几位同学描写的片段，认真听听，或许对你有新的启发呢！2.展示习作，由小作者朗读，集体评议。（1）交流“观其形”部分。师引导：你喜欢小作者的描写吗？你读出的是动物的样子，还是“我”的动物朋友的样子？你能提出一点建议吗？（出示课件）课件出示：小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去；再看看它的面容，左眼圈是黑色的，圆溜溜的黑眼睛透着天真稚气，嘴巴张开时咧得大大的，看起来好像要吃人一样。集体评议。示例1：先总写“小羊可爱极了”，再具体描写它雪白的羊毛、矮矮的四条腿等。示例2：如果先写它的面容，再写它的四条腿和尾巴，更好一些。（2）交流“知其性”部分。课件出示习作。课件出示：看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。师：从小作者的介绍里，你能了解小狗的生活习性吗？你还想知道些什么？作为小狗的朋友，你能把它更多的生活细节介绍给大家吗？生交流。示例1：小狗吃肉的动作描写得真细致。示例2：“傻傻的”一词表面上说小狗傻，其实是表达喜爱之情，这与白鹅中的写法一样。（3）交流“述其事”部分。出示课件。课件出示：有时候猫很胆小，但却充满了好奇心。明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥。于是，它侧着头远远地立在那儿，静静地等着我，看到我从洗手间拿着拖把出来，立刻紧张起来，撒开四只腿使劲跑起来，急于要躲开这个危险的东西。谁知刚一迈开腿，就在地板上打了几个滑，好半天才稳住身子，急忙跑到客厅的另一边去，就像老鼠见到了猫，乐得我哈哈大笑。师引导：你能感受到这一段写的是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？示例：“明明知道被我拖过的地板很滑，可它却喜欢跟着我，看我在做啥”一句让人感觉“我”与猫的关系十分亲密，这样的事情经常发生。2.根据集体的评议，生修改自己的习作。二、二度交流，欣赏佳作1.展示修改后的片段。（1）师：修改之后，再来听听我的动物朋友的故事。（2）出示课件。课件出示：小羊可爱极了。一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容，多么有意思啊！它的左眼圈是黑色的，右眼圈居然是白色的，圆溜溜的眼睛透着天真，透着稚气，嘴巴张开时咧得大大的，好像在向你撒娇。它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。屁股上那条不听话的尾巴，总是调皮地摇来摇去。（3）示例：“嘴巴张开时咧得大大的”一句改得好，把“看起来好像要吃人一样”改为“好像在向你撒娇”，更符合小羊的性格特点。2.欣赏佳作。（1）师述：经过修改之后，不少佳作诞生了，请看下面的作品。（2）课件出示习作例文。外婆家的小鸭子 我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。小鸭子浑身上下都是浅黄色的羽毛。圆圆的头上有一对又圆又大的眼睛。橘黄色的嘴巴扁扁的，上面还有两个小孔呢，这就是它们的小鼻子。小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路呢，脚趾之间连着一层蹼。 它们走路时，总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇大摆地走着，一边走嘴里一边不停地嘎嘎叫着，仿佛在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的桨，使它们能在水里自由自在地游动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把蚯蚓吃了个精光小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，它们不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点不舍。（3）生评议：小作者将小鸭子的形象描写得十分逼真有趣。如小鸭子“总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇大摆地走着”等。通过对外形、动作、习性的描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动地表现出来。3.师小结：我们在介绍自己的动物朋友时，可以全面地介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事；也可以侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。 4 / 4